新媒體環(huán)境下團(tuán)學(xué)宣傳工作方法研究
——以?xún)擅嫣崾竞兔庖咝Ч碚摓橐暯?/h1>
2016-08-09 01:13:59姜小琪張聞達(dá)徐林楓林子琪
文教資料 2016年13期
姜小琪 張聞達(dá) 徐林楓 林子琪
（武漢大學(xué)，湖北 武漢 430072）
?
新媒體環(huán)境下團(tuán)學(xué)宣傳工作方法研究
——以?xún)擅嫣崾竞兔庖咝Ч碚摓橐暯?/p>
姜小琪 張聞達(dá) 徐林楓 林子琪
（武漢大學(xué)，湖北 武漢430072）
摘要：面對(duì)洶涌而來(lái)的新媒體輿論環(huán)境，高校團(tuán)學(xué)工作在思想準(zhǔn)備、理論基礎(chǔ)方面還比較薄弱，不能很好地適應(yīng)新媒體環(huán)境對(duì)團(tuán)學(xué)宣傳工作提出的新要求。本文從經(jīng)典傳播學(xué)中的免疫效果理論出發(fā)，以中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策這一話(huà)題為切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法研究“一面提示”與“兩面提示”對(duì)大學(xué)生政治觀點(diǎn)的影響，以期對(duì)改進(jìn)新媒體環(huán)境下的團(tuán)學(xué)工作提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：新媒體團(tuán)學(xué)工作免疫效果兩面提示
對(duì)任何事物來(lái)說(shuō)，都有正反兩方面的意見(jiàn)。對(duì)存在對(duì)立因素的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)服或宣傳時(shí)，通常有兩種做法：一種是僅向說(shuō)服的對(duì)象提示自己一方的觀點(diǎn)或于己有利的判斷材料，稱(chēng)為“一面提示”；另一種是在提示己方觀點(diǎn)或有利材料的同時(shí)，以某種方式提示對(duì)立一方觀點(diǎn)或不利于自己的材料，稱(chēng)為“兩面提示”。
在第二次世界大戰(zhàn)后期，美國(guó)教授霍夫蘭對(duì)這兩種方法進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)比較。美國(guó)心理學(xué)家拉姆斯丁和賈尼斯在基礎(chǔ)之上，對(duì)“一面提示”和“兩面提示”的說(shuō)服效果進(jìn)行更進(jìn)一步的比較考察。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們認(rèn)為，“兩面提示”由于包含相反觀點(diǎn)的“說(shuō)明”，這種“說(shuō)明”就像事先接種牛痘疫苗一樣，使人在以后遇到對(duì)立觀點(diǎn)的宣傳時(shí)具有較強(qiáng)的抵抗力?！皟擅嫣崾尽钡倪@種效果，被稱(chēng)為“免疫效果”或“接種效果”①。
本文以免疫效果理論為切入點(diǎn)，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)的宣傳環(huán)境，驗(yàn)證新媒體環(huán)境下“兩面提示的免疫效果”對(duì)傳播效果的影響，探討有效開(kāi)展團(tuán)學(xué)宣傳工作的方法。
一、研究背景
1.新媒體環(huán)境對(duì)團(tuán)學(xué)工作提出的新要求與挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)生活網(wǎng)絡(luò)信息化、新媒體化的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)成為影響青年人思想意識(shí)的主渠道。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新，高校團(tuán)學(xué)工作服務(wù)對(duì)象已經(jīng)基本由“數(shù)字原住民”構(gòu)成。
“其日益增長(zhǎng)的個(gè)性化、自主式、興趣性成才成長(zhǎng)、思想情感、學(xué)習(xí)生活需求與共青團(tuán)傳統(tǒng)的自上而下、程式化批量式、有限淺層的引領(lǐng)服務(wù)供給之間的矛盾越來(lái)越突出”②。共青團(tuán)傳統(tǒng)工作和組織方式同青年的期待明顯存在供需錯(cuò)位的問(wèn)題，團(tuán)學(xué)工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件下青少年思想意識(shí)形成的特點(diǎn)和規(guī)律把握不透，思想引導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性更顯不足，工作方法灌輸?shù)亩?、互?dòng)的少，說(shuō)教的多、服務(wù)的少，團(tuán)組織與青年學(xué)生逐漸產(chǎn)生距離。
這就需要團(tuán)學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，更重視網(wǎng)絡(luò)新媒體在推進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)深化改革和各項(xiàng)工作中的獨(dú)特作用，思考如何在新媒體的背景下有效開(kāi)展工作，進(jìn)而占領(lǐng)并守住互聯(lián)網(wǎng)新媒體的陣地。
但由于傳統(tǒng)教育觀念的長(zhǎng)期影響，高校團(tuán)學(xué)工作者往往糾纏于繁雜的日常事務(wù)性工作，對(duì)團(tuán)學(xué)工作的規(guī)律較少加以深入研究，面臨新形勢(shì)、新問(wèn)題時(shí)會(huì)感到困惑，因此共青團(tuán)工作陣地滯后的問(wèn)題普遍存在。
就新媒體宣傳而言，目前較普遍的現(xiàn)象是，線(xiàn)上線(xiàn)下工作缺乏規(guī)劃統(tǒng)籌，雖然形式上建立微博、微信，但是后續(xù)工作并未跟上來(lái)，僅僅把新媒體當(dāng)做技術(shù)手段運(yùn)用，簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)宣教內(nèi)容復(fù)制到新媒體，內(nèi)容缺乏吸引力、感染力，還沒(méi)有將其作為團(tuán)學(xué)工作戰(zhàn)略高地認(rèn)識(shí)、當(dāng)做陣地占領(lǐng)。
2.團(tuán)學(xué)宣傳工作需要選擇科學(xué)的方法
鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)是共青團(tuán)的政治責(zé)任，這就要求團(tuán)學(xué)工作者進(jìn)一步把握好共青團(tuán)組織的政治屬性，切實(shí)做好高校學(xué)生思想政治工作，重視思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。
網(wǎng)絡(luò)世界更復(fù)雜，新興媒體迅速發(fā)展，信息爆炸，輿論生態(tài)徹底變革，在這樣的新媒體環(huán)境下，團(tuán)學(xué)工作的網(wǎng)絡(luò)宣傳難免會(huì)遭遇更多質(zhì)疑的聲音，處理不當(dāng)則會(huì)對(duì)團(tuán)學(xué)工作造成不良影響。那么選擇更加科學(xué)的宣傳方法便顯得尤為重要?！皟擅嫣崾尽泵庖咝Ч谷嗽谝院笥龅綄?duì)立觀點(diǎn)的宣傳時(shí)具有較強(qiáng)的抵抗力，這一理論可能對(duì)于新媒體環(huán)境下團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展具有一定的啟示意義。
我們從經(jīng)典傳播學(xué)中的免疫效果理論出發(fā)，以中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策這一話(huà)題為切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法研究“一面提示”與“兩面提示”對(duì)大學(xué)生政治觀點(diǎn)的影響，模擬大學(xué)生接受關(guān)于中國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行限制的新聞報(bào)道的過(guò)程，驗(yàn)證是否“兩面提示”宣傳說(shuō)服效果更好，以期對(duì)改進(jìn)新媒體環(huán)境下的團(tuán)學(xué)工作提出合理化建議。
二、研究方法
本次實(shí)驗(yàn)使用便利樣本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共選取122名被試參與實(shí)驗(yàn)。樣本大多數(shù)來(lái)自于武漢大學(xué)（87名，占71.3%），其余絕大多數(shù)被試所在學(xué)校層次的至少與武漢大學(xué)相當(dāng)，被試大多來(lái)自985、211院校。
總體看，實(shí)驗(yàn)樣本的選擇比較恰當(dāng)，性別、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)的分布比較合理，樣本分組采用隨機(jī)數(shù)進(jìn)行分組，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中對(duì)4份（占3.3%）不合格樣本及時(shí)進(jìn)行了排除，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總體可靠。
本實(shí)驗(yàn)以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行，材料閱讀和問(wèn)卷調(diào)查均在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)分為4個(gè)階段，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2015年12月中旬至2016年1月初。
1.前測(cè)實(shí)驗(yàn)
使用比較成熟的“政治坐標(biāo)系”量表③進(jìn)行測(cè)試。該測(cè)試可以通過(guò)對(duì)被試進(jìn)行“威權(quán)主義-自由主義”坐標(biāo)軸測(cè)試，根據(jù)在坐標(biāo)軸上的位置大致確定被試的政治傾向。
隨后，將被試隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（閱讀兩面提示材料）和對(duì)照組（閱讀一面提示材料）。
2.兩面提示實(shí)驗(yàn)
要求被試閱讀相關(guān)材料。對(duì)照組閱讀到的材料內(nèi)容是“一面提示”正面強(qiáng)化支持中國(guó)目前的互聯(lián)網(wǎng)管制政策，不出現(xiàn)反面觀點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)組閱讀到的“兩面提示”材料，就反對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行委婉批評(píng)。
隨后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行關(guān)于對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管制政策的態(tài)度調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，在閱讀材料后立即填寫(xiě)。
3.反面宣傳強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)
一周后，要求被試閱讀另一份帶有強(qiáng)烈反對(duì)態(tài)度的關(guān)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管制政策的材料，隨后使用相同問(wèn)卷再次要求填寫(xiě)。
4.重測(cè)實(shí)驗(yàn)
3天后，未被排除的樣本中隨機(jī)抽取60人作為重測(cè)組再次填寫(xiě)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷。其結(jié)果與此前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比以了解反面強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)束三天以后的態(tài)度變化。
三、實(shí)驗(yàn)分析
1.被試態(tài)度變化過(guò)程分析
我們?cè)趩?wèn)卷中采集了被試對(duì)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的了解（know）、認(rèn)同（identity）和支持（support）三個(gè)維度的數(shù)據(jù)，分為四個(gè)時(shí)點(diǎn)：①未閱讀任何材料時(shí)；②閱讀完實(shí)驗(yàn)/對(duì)照材料后（兩面提示實(shí)驗(yàn)）；③閱讀完反面強(qiáng)化材料后（反面宣傳實(shí)驗(yàn)）④；閱讀完反面強(qiáng)化材料3天后（重測(cè)實(shí)驗(yàn)）。
在兩面提示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在閱讀完實(shí)驗(yàn)/對(duì)照材料后，實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的認(rèn)同和支持程度顯著高于對(duì)照組；在其余實(shí)驗(yàn)和其余各指標(biāo)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均無(wú)顯著差異。
根據(jù)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)，繪制了如下表格：
實(shí)驗(yàn)組相較于對(duì)照組相對(duì)前一時(shí)點(diǎn)的顯著變化
時(shí)點(diǎn)1 時(shí)點(diǎn)2 時(shí)點(diǎn)3 時(shí)點(diǎn)4了解（know） → ↑（不顯著）↑（不顯著）↑（不顯著）認(rèn)同（identity） → ↑ ↓ ↑（不顯著）支持（support） → ↑（不顯著）↓↑
*“↑”和“↓”表示實(shí)驗(yàn)組相較于對(duì)照組在某一指標(biāo)上的顯著變化趨勢(shì)。不顯著表示僅有平均數(shù)的上升或下降，但是不能排除偶然因素的影響，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上予以認(rèn)定是否是控制變量（實(shí)驗(yàn)組/對(duì)照組）引起的變化。
可見(jiàn)：①在兩面提示實(shí)驗(yàn)后（時(shí)點(diǎn)2），實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的認(rèn)同程度較對(duì)照組顯著上升；②在閱讀完“反面強(qiáng)化”材料后（時(shí)點(diǎn)3），實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的認(rèn)同程度和支持程度較對(duì)照組均顯著下降；③在重測(cè)時(shí)（時(shí)點(diǎn)4），實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的支持程度顯著上升。
進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，被試通過(guò)閱讀相關(guān)材料，對(duì)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的了解程度均顯著增加，但認(rèn)同和支持程度沒(méi)有顯著變化。在兩面提示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的三項(xiàng)指標(biāo)均上升，但實(shí)驗(yàn)組的認(rèn)同和支持程度顯著上升。這種上升十分脆弱，閱讀完反面強(qiáng)化材料便極速下降，與對(duì)照組別無(wú)二致。
在重測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀材料對(duì)被試的影響逐漸減弱，實(shí)驗(yàn)組的指標(biāo)向著對(duì)照組的指標(biāo)進(jìn)一步回歸，最終達(dá)到與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前無(wú)顯著差異的水平。這在一定程度上說(shuō)明閱讀材料對(duì)被試的影響是臨時(shí)性的，我們期待的免疫效果并沒(méi)有完全顯現(xiàn)。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原因分析
本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：在新媒體環(huán)境下，兩面提示仍然可以起到一定的效果，但免疫理論卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。
兩面提示能使受眾對(duì)報(bào)道對(duì)象的認(rèn)同度和支持度顯著上升，但是這種效果的持續(xù)時(shí)間相當(dāng)短暫，即當(dāng)一段時(shí)間后受眾接觸關(guān)于報(bào)道對(duì)象的反面信息，此前建立起來(lái)的認(rèn)同度和支持度會(huì)急速下降，與只接受一面提示的受眾對(duì)接收信息的反應(yīng)并無(wú)顯著差異，未能使受眾實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期“免疫”。
我們分析，可能的原因有：
首先，多元信息環(huán)境的影響。如今大量信息成為互聯(lián)網(wǎng)接入用戶(hù)可以輕松獲得的資源，公眾的新媒介使用能力和信息素養(yǎng)顯著提高，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和信息偏好發(fā)生顯著變化。在這樣的信息環(huán)境中，受眾對(duì)某一事物的認(rèn)知會(huì)更多沿著信息本身的方向發(fā)展，而非沿著信息發(fā)布者設(shè)想的邏輯發(fā)展。
其次，上限效果論?！吧舷扌Ч?jìng)€(gè)人對(duì)特定知識(shí)的窮追并不是無(wú)止境的，達(dá)到某一上限后，知識(shí)量的增加就會(huì)減速乃至于停止下來(lái)”④。由于議題的特殊性和敏感性，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)其的公開(kāi)討論較少，相關(guān)事實(shí)信息量較少，大學(xué)生如果不主動(dòng)了解有關(guān)內(nèi)容，其能通過(guò)主流網(wǎng)絡(luò)媒體獲得的相關(guān)信息就十分有限。當(dāng)被試接觸到包含大量未經(jīng)過(guò)濾信息的反面強(qiáng)化材料時(shí)，沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備，因此對(duì)受眾產(chǎn)生了即刻而強(qiáng)烈的影響，免疫效果失效。
再次，既有政治傾向的影響，受眾選擇性接觸⑤。大學(xué)生群體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已基本穩(wěn)定，面對(duì)不熟悉的信息，大學(xué)生會(huì)選擇性地接收信息內(nèi)容，而在實(shí)驗(yàn)中，被試被要求閱讀指定材料，并沒(méi)有選擇的余地，選擇性接觸被強(qiáng)行抑制，這可能會(huì)引起他們的厭惡，并進(jìn)而影響到其對(duì)材料所述對(duì)象的認(rèn)知。
四、對(duì)團(tuán)學(xué)宣傳工作的啟示與反思
1.客觀認(rèn)識(shí)兩面提示法在團(tuán)學(xué)工作中的適用范圍
我們認(rèn)為，在團(tuán)學(xué)工作涉及多種選擇、多種方案比較時(shí)，使用兩面提示引導(dǎo)學(xué)生更易使學(xué)生接受。與傳統(tǒng)的一面提示相比，敢于并善于說(shuō)兩面理，有明顯的優(yōu)勢(shì)：
一方面，為受教育者提供更全面客觀的信息，使團(tuán)學(xué)工作的思想引領(lǐng)作用更顯著。青年學(xué)生得到的信息更公正全面，不再是一個(gè)被灌輸思想的客體，而是一個(gè)在信息全面的狀態(tài)下能夠不失偏頗自主判斷的主體，因而更容易對(duì)接收的內(nèi)容作出全面、客觀的價(jià)值判斷。
另一方面，降低所宣傳思想被無(wú)防備推翻的可能性。一面提示只不斷地強(qiáng)調(diào)一件事物或者一種觀念的好處，容易造成學(xué)生的逆反心理，兩面提示相對(duì)客觀公正的特質(zhì)能降低受教育者的反感和抵觸，學(xué)生再次接收到來(lái)自其他信源的反面信息時(shí)，反而能夠理性地思考其是否可取。
2.充分認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)
目前，開(kāi)辦團(tuán)學(xué)新媒體蔚然成風(fēng)，很多團(tuán)學(xué)工作者雖意識(shí)到了新媒體環(huán)境下開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作的重要性，但固守傳統(tǒng)的思想宣傳方法，不能接受兩面提示理論，認(rèn)為其不具有可行性。
然而，新媒體環(huán)境下的信息紛繁復(fù)雜，針對(duì)一個(gè)事件或者一個(gè)問(wèn)題往往存在多維解讀，一面提示已經(jīng)無(wú)法與網(wǎng)上的海量信息相匹敵，而如今也不可能限制學(xué)生的信息獲取途徑。團(tuán)學(xué)工作者應(yīng)積極適應(yīng)新環(huán)境并與時(shí)俱進(jìn)。
3.團(tuán)學(xué)工作者需提升自身水平
兩面提示中的“反面材料”要恰到好處，需要以客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行選擇性論述，避免過(guò)于偏激，弄巧成拙。這就要求各級(jí)團(tuán)學(xué)工作者必須以更審慎客觀的眼光看待問(wèn)題，深刻剖析事件的本質(zhì)，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，以理服人。
“如果團(tuán)干部不注重學(xué)習(xí)，在意識(shí)形態(tài)工作、青年群眾工作和運(yùn)用新科技手段等方面的素質(zhì)和能力嚴(yán)重不足，在與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面思想交鋒時(shí)就會(huì)沒(méi)有底氣。反過(guò)來(lái)，與學(xué)生沒(méi)有共同語(yǔ)言，而僅會(huì)講官話(huà)、套話(huà)，就不能獲得學(xué)生的認(rèn)同，甚至還會(huì)引起學(xué)生的反感”⑥。因此，團(tuán)學(xué)工作者應(yīng)努力提高自身的知識(shí)水平，切不可故步自封，要持之不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義新聞?dòng)^，廣泛甄別事實(shí)材料，獲取正方雙方面的信息，有針對(duì)性地傳播正能量，增強(qiáng)明辨是非、說(shuō)理服人的過(guò)硬本領(lǐng)。
4.重塑團(tuán)學(xué)工作新媒體陣地的形象
目前一些學(xué)生言團(tuán)學(xué)工作必稱(chēng)“灌輸”，這種刻板印象很大程度上導(dǎo)致一些團(tuán)學(xué)新媒體不接地氣。如果團(tuán)學(xué)工作者及時(shí)轉(zhuǎn)變常用的一面提示宣傳思路，適當(dāng)利用兩面提示，從需求側(cè)角度精心準(zhǔn)備宣傳內(nèi)容，打磨亮點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容的深度和客觀性，提升團(tuán)學(xué)新媒體在學(xué)生心目中的形象，必將增強(qiáng)傳播效果。
團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)工作需要進(jìn)一步解放思想、大膽創(chuàng)新。“要提升思想引領(lǐng)的有效性、針對(duì)性，針對(duì)最高端的群體要靠先進(jìn)的思想影響，對(duì)大部分學(xué)生要靠利益訴求的服務(wù)、靠情感的交流和人格魅力影響，要靠廣大團(tuán)干尤其是基層團(tuán)干艱苦細(xì)致地運(yùn)用科學(xué)方法工作，靠時(shí)尚創(chuàng)新的方式載體讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受”⑦。因此，團(tuán)學(xué)工作新媒體陣地的形象需要塑造，關(guān)鍵在于團(tuán)學(xué)工作者工作思路的轉(zhuǎn)變。
以上幾點(diǎn)要求，都需要團(tuán)學(xué)工作者利用新媒體開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作時(shí)充分理解兩面提示的作用方式、適用條件和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，同時(shí)配合使用其他傳播學(xué)原理，尋找新方法、新思路，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)利用新媒體進(jìn)行思想引導(dǎo)的重要經(jīng)驗(yàn)。
注釋?zhuān)?/p>
①郭慶光.傳播學(xué)教程［M］.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011，186.頁(yè)
②團(tuán)學(xué)小微評(píng)論員：《以五大理念引領(lǐng)學(xué)校共青團(tuán)改革發(fā)展》，載于團(tuán)中央學(xué)校部微信號(hào)，2016.3.27.
③采用“中國(guó)政治坐標(biāo)系測(cè)試”北大未名版，網(wǎng)址http：// www.pageinsider.com/zuobiao.me，測(cè)試題目的陳述盡量滿(mǎn)足中立性，即每條陳述都不存在嚴(yán)格意義上的對(duì)錯(cuò)，同意或反對(duì)都代表彼此平等的看法。政治觀念坐標(biāo)，負(fù)值為左，即威權(quán)主義，正值為右，即自由主義。
④上限效果理論是由J.S.艾蒂瑪和F.C.克萊因于1977年提出的，它是對(duì)“知識(shí)溝”理論的否定。
⑤拉扎斯菲爾德等認(rèn)為，受眾的接觸大眾傳播的信息時(shí)并不是不加選擇的，而是更愿意選擇那些與自己的既有立場(chǎng)和態(tài)度一致或接近的內(nèi)容加以接觸，而對(duì)與此對(duì)立或沖突的內(nèi)容有一種回避的傾向。他們把這個(gè)結(jié)論稱(chēng)為“選擇性接觸假說(shuō)”。
⑥秦宜智同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班開(kāi)班式上的講話(huà).
⑦傅振邦同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班上的總結(jié)講話(huà).
參考文獻(xiàn)：
［1］傅振邦同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班上的總結(jié)講話(huà).
［2］秦宜智同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班開(kāi)班式上的講話(huà).
［3］郭慶光.傳播學(xué)教程［M］.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.
［4］胡正榮.傳播學(xué)總論［M］.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.2005.
［5］李彬.傳播學(xué)引論［M］.新華出版社，2003.
本文是2016年度武漢大學(xué)團(tuán)委青年研究中心課題調(diào)研競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?wù)n題組根據(jù)成果書(shū)整理的結(jié)題論文。
猜你喜歡
Bone palsy eliminates granules to regulate Wnt/PI3K-AKT signaling pathway and intervene in hormonal osteonecrosis of the femoral head in rabbitsJournal of Hainan Medical College(2023年7期)2023-07-28 03:41:56 “三全育人”背景下團(tuán)學(xué)組織對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究科學(xué)咨詢(xún)(2021年14期)2021-12-30 08:52:45 按摩效果確有理論依據(jù)中老年保健(2021年12期)2021-11-30 02:58:01 無(wú)抗養(yǎng)殖典型案例分析吉林畜牧獸醫(yī)(2021年12期)2021-04-17 21:33:24 迅速制造慢門(mén)虛化效果攝影之友(影像視覺(jué))(2019年2期)2019-03-05 08:27:14 SHR主動(dòng)脈結(jié)構(gòu)重構(gòu)的microRNA—195和BCL2、Bax作用機(jī)制現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月(2018年7期)2018-09-12 13:37:28 抓住“瞬間性”效果中華詩(shī)詞(2018年11期)2018-03-26 06:41:34 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)中職護(hù)生學(xué)習(xí)自我效能感的影響衛(wèi)生職業(yè)教育(2017年6期)2017-04-12 06:51:50 高校創(chuàng)新性團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)探索東方教育(2016年19期)2017-01-16 10:58:40 模擬百種唇妝效果Coco薇(2016年8期)2016-10-09 02:11:50
姜小琪 張聞達(dá) 徐林楓 林子琪
（武漢大學(xué)，湖北 武漢 430072）
?
新媒體環(huán)境下團(tuán)學(xué)宣傳工作方法研究
——以?xún)擅嫣崾竞兔庖咝Ч碚摓橐暯?/p>
姜小琪 張聞達(dá) 徐林楓 林子琪
（武漢大學(xué)，湖北 武漢430072）
摘要：面對(duì)洶涌而來(lái)的新媒體輿論環(huán)境，高校團(tuán)學(xué)工作在思想準(zhǔn)備、理論基礎(chǔ)方面還比較薄弱，不能很好地適應(yīng)新媒體環(huán)境對(duì)團(tuán)學(xué)宣傳工作提出的新要求。本文從經(jīng)典傳播學(xué)中的免疫效果理論出發(fā)，以中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策這一話(huà)題為切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法研究“一面提示”與“兩面提示”對(duì)大學(xué)生政治觀點(diǎn)的影響，以期對(duì)改進(jìn)新媒體環(huán)境下的團(tuán)學(xué)工作提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：新媒體團(tuán)學(xué)工作免疫效果兩面提示
對(duì)任何事物來(lái)說(shuō)，都有正反兩方面的意見(jiàn)。對(duì)存在對(duì)立因素的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)服或宣傳時(shí)，通常有兩種做法：一種是僅向說(shuō)服的對(duì)象提示自己一方的觀點(diǎn)或于己有利的判斷材料，稱(chēng)為“一面提示”；另一種是在提示己方觀點(diǎn)或有利材料的同時(shí)，以某種方式提示對(duì)立一方觀點(diǎn)或不利于自己的材料，稱(chēng)為“兩面提示”。
在第二次世界大戰(zhàn)后期，美國(guó)教授霍夫蘭對(duì)這兩種方法進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)比較。美國(guó)心理學(xué)家拉姆斯丁和賈尼斯在基礎(chǔ)之上，對(duì)“一面提示”和“兩面提示”的說(shuō)服效果進(jìn)行更進(jìn)一步的比較考察。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們認(rèn)為，“兩面提示”由于包含相反觀點(diǎn)的“說(shuō)明”，這種“說(shuō)明”就像事先接種牛痘疫苗一樣，使人在以后遇到對(duì)立觀點(diǎn)的宣傳時(shí)具有較強(qiáng)的抵抗力?！皟擅嫣崾尽钡倪@種效果，被稱(chēng)為“免疫效果”或“接種效果”①。
本文以免疫效果理論為切入點(diǎn)，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)的宣傳環(huán)境，驗(yàn)證新媒體環(huán)境下“兩面提示的免疫效果”對(duì)傳播效果的影響，探討有效開(kāi)展團(tuán)學(xué)宣傳工作的方法。
一、研究背景
1.新媒體環(huán)境對(duì)團(tuán)學(xué)工作提出的新要求與挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)生活網(wǎng)絡(luò)信息化、新媒體化的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)成為影響青年人思想意識(shí)的主渠道。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新，高校團(tuán)學(xué)工作服務(wù)對(duì)象已經(jīng)基本由“數(shù)字原住民”構(gòu)成。
“其日益增長(zhǎng)的個(gè)性化、自主式、興趣性成才成長(zhǎng)、思想情感、學(xué)習(xí)生活需求與共青團(tuán)傳統(tǒng)的自上而下、程式化批量式、有限淺層的引領(lǐng)服務(wù)供給之間的矛盾越來(lái)越突出”②。共青團(tuán)傳統(tǒng)工作和組織方式同青年的期待明顯存在供需錯(cuò)位的問(wèn)題，團(tuán)學(xué)工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件下青少年思想意識(shí)形成的特點(diǎn)和規(guī)律把握不透，思想引導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性更顯不足，工作方法灌輸?shù)亩?、互?dòng)的少，說(shuō)教的多、服務(wù)的少，團(tuán)組織與青年學(xué)生逐漸產(chǎn)生距離。
這就需要團(tuán)學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，更重視網(wǎng)絡(luò)新媒體在推進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)深化改革和各項(xiàng)工作中的獨(dú)特作用，思考如何在新媒體的背景下有效開(kāi)展工作，進(jìn)而占領(lǐng)并守住互聯(lián)網(wǎng)新媒體的陣地。
但由于傳統(tǒng)教育觀念的長(zhǎng)期影響，高校團(tuán)學(xué)工作者往往糾纏于繁雜的日常事務(wù)性工作，對(duì)團(tuán)學(xué)工作的規(guī)律較少加以深入研究，面臨新形勢(shì)、新問(wèn)題時(shí)會(huì)感到困惑，因此共青團(tuán)工作陣地滯后的問(wèn)題普遍存在。
就新媒體宣傳而言，目前較普遍的現(xiàn)象是，線(xiàn)上線(xiàn)下工作缺乏規(guī)劃統(tǒng)籌，雖然形式上建立微博、微信，但是后續(xù)工作并未跟上來(lái)，僅僅把新媒體當(dāng)做技術(shù)手段運(yùn)用，簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)宣教內(nèi)容復(fù)制到新媒體，內(nèi)容缺乏吸引力、感染力，還沒(méi)有將其作為團(tuán)學(xué)工作戰(zhàn)略高地認(rèn)識(shí)、當(dāng)做陣地占領(lǐng)。
2.團(tuán)學(xué)宣傳工作需要選擇科學(xué)的方法
鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)是共青團(tuán)的政治責(zé)任，這就要求團(tuán)學(xué)工作者進(jìn)一步把握好共青團(tuán)組織的政治屬性，切實(shí)做好高校學(xué)生思想政治工作，重視思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。
網(wǎng)絡(luò)世界更復(fù)雜，新興媒體迅速發(fā)展，信息爆炸，輿論生態(tài)徹底變革，在這樣的新媒體環(huán)境下，團(tuán)學(xué)工作的網(wǎng)絡(luò)宣傳難免會(huì)遭遇更多質(zhì)疑的聲音，處理不當(dāng)則會(huì)對(duì)團(tuán)學(xué)工作造成不良影響。那么選擇更加科學(xué)的宣傳方法便顯得尤為重要?！皟擅嫣崾尽泵庖咝Ч谷嗽谝院笥龅綄?duì)立觀點(diǎn)的宣傳時(shí)具有較強(qiáng)的抵抗力，這一理論可能對(duì)于新媒體環(huán)境下團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展具有一定的啟示意義。
我們從經(jīng)典傳播學(xué)中的免疫效果理論出發(fā)，以中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策這一話(huà)題為切入點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法研究“一面提示”與“兩面提示”對(duì)大學(xué)生政治觀點(diǎn)的影響，模擬大學(xué)生接受關(guān)于中國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行限制的新聞報(bào)道的過(guò)程，驗(yàn)證是否“兩面提示”宣傳說(shuō)服效果更好，以期對(duì)改進(jìn)新媒體環(huán)境下的團(tuán)學(xué)工作提出合理化建議。
二、研究方法
本次實(shí)驗(yàn)使用便利樣本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共選取122名被試參與實(shí)驗(yàn)。樣本大多數(shù)來(lái)自于武漢大學(xué)（87名，占71.3%），其余絕大多數(shù)被試所在學(xué)校層次的至少與武漢大學(xué)相當(dāng)，被試大多來(lái)自985、211院校。
總體看，實(shí)驗(yàn)樣本的選擇比較恰當(dāng)，性別、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)的分布比較合理，樣本分組采用隨機(jī)數(shù)進(jìn)行分組，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中對(duì)4份（占3.3%）不合格樣本及時(shí)進(jìn)行了排除，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總體可靠。
本實(shí)驗(yàn)以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行，材料閱讀和問(wèn)卷調(diào)查均在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)分為4個(gè)階段，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2015年12月中旬至2016年1月初。
1.前測(cè)實(shí)驗(yàn)
使用比較成熟的“政治坐標(biāo)系”量表③進(jìn)行測(cè)試。該測(cè)試可以通過(guò)對(duì)被試進(jìn)行“威權(quán)主義-自由主義”坐標(biāo)軸測(cè)試，根據(jù)在坐標(biāo)軸上的位置大致確定被試的政治傾向。
隨后，將被試隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（閱讀兩面提示材料）和對(duì)照組（閱讀一面提示材料）。
2.兩面提示實(shí)驗(yàn)
要求被試閱讀相關(guān)材料。對(duì)照組閱讀到的材料內(nèi)容是“一面提示”正面強(qiáng)化支持中國(guó)目前的互聯(lián)網(wǎng)管制政策，不出現(xiàn)反面觀點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)組閱讀到的“兩面提示”材料，就反對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行委婉批評(píng)。
隨后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行關(guān)于對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管制政策的態(tài)度調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，在閱讀材料后立即填寫(xiě)。
3.反面宣傳強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)
一周后，要求被試閱讀另一份帶有強(qiáng)烈反對(duì)態(tài)度的關(guān)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管制政策的材料，隨后使用相同問(wèn)卷再次要求填寫(xiě)。
4.重測(cè)實(shí)驗(yàn)
3天后，未被排除的樣本中隨機(jī)抽取60人作為重測(cè)組再次填寫(xiě)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷。其結(jié)果與此前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比以了解反面強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)束三天以后的態(tài)度變化。
三、實(shí)驗(yàn)分析
1.被試態(tài)度變化過(guò)程分析
我們?cè)趩?wèn)卷中采集了被試對(duì)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的了解（know）、認(rèn)同（identity）和支持（support）三個(gè)維度的數(shù)據(jù)，分為四個(gè)時(shí)點(diǎn)：①未閱讀任何材料時(shí)；②閱讀完實(shí)驗(yàn)/對(duì)照材料后（兩面提示實(shí)驗(yàn)）；③閱讀完反面強(qiáng)化材料后（反面宣傳實(shí)驗(yàn)）④；閱讀完反面強(qiáng)化材料3天后（重測(cè)實(shí)驗(yàn)）。
在兩面提示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在閱讀完實(shí)驗(yàn)/對(duì)照材料后，實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的認(rèn)同和支持程度顯著高于對(duì)照組；在其余實(shí)驗(yàn)和其余各指標(biāo)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均無(wú)顯著差異。
根據(jù)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)，繪制了如下表格：
實(shí)驗(yàn)組相較于對(duì)照組相對(duì)前一時(shí)點(diǎn)的顯著變化
時(shí)點(diǎn)1 時(shí)點(diǎn)2 時(shí)點(diǎn)3 時(shí)點(diǎn)4了解（know） → ↑（不顯著）↑（不顯著）↑（不顯著）認(rèn)同（identity） → ↑ ↓ ↑（不顯著）支持（support） → ↑（不顯著）↓↑
*“↑”和“↓”表示實(shí)驗(yàn)組相較于對(duì)照組在某一指標(biāo)上的顯著變化趨勢(shì)。不顯著表示僅有平均數(shù)的上升或下降，但是不能排除偶然因素的影響，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上予以認(rèn)定是否是控制變量（實(shí)驗(yàn)組/對(duì)照組）引起的變化。
可見(jiàn)：①在兩面提示實(shí)驗(yàn)后（時(shí)點(diǎn)2），實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的認(rèn)同程度較對(duì)照組顯著上升；②在閱讀完“反面強(qiáng)化”材料后（時(shí)點(diǎn)3），實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的認(rèn)同程度和支持程度較對(duì)照組均顯著下降；③在重測(cè)時(shí)（時(shí)點(diǎn)4），實(shí)驗(yàn)組對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的支持程度顯著上升。
進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，被試通過(guò)閱讀相關(guān)材料，對(duì)于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理政策的了解程度均顯著增加，但認(rèn)同和支持程度沒(méi)有顯著變化。在兩面提示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的三項(xiàng)指標(biāo)均上升，但實(shí)驗(yàn)組的認(rèn)同和支持程度顯著上升。這種上升十分脆弱，閱讀完反面強(qiáng)化材料便極速下降，與對(duì)照組別無(wú)二致。
在重測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀材料對(duì)被試的影響逐漸減弱，實(shí)驗(yàn)組的指標(biāo)向著對(duì)照組的指標(biāo)進(jìn)一步回歸，最終達(dá)到與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前無(wú)顯著差異的水平。這在一定程度上說(shuō)明閱讀材料對(duì)被試的影響是臨時(shí)性的，我們期待的免疫效果并沒(méi)有完全顯現(xiàn)。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原因分析
本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：在新媒體環(huán)境下，兩面提示仍然可以起到一定的效果，但免疫理論卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。
兩面提示能使受眾對(duì)報(bào)道對(duì)象的認(rèn)同度和支持度顯著上升，但是這種效果的持續(xù)時(shí)間相當(dāng)短暫，即當(dāng)一段時(shí)間后受眾接觸關(guān)于報(bào)道對(duì)象的反面信息，此前建立起來(lái)的認(rèn)同度和支持度會(huì)急速下降，與只接受一面提示的受眾對(duì)接收信息的反應(yīng)并無(wú)顯著差異，未能使受眾實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期“免疫”。
我們分析，可能的原因有：
首先，多元信息環(huán)境的影響。如今大量信息成為互聯(lián)網(wǎng)接入用戶(hù)可以輕松獲得的資源，公眾的新媒介使用能力和信息素養(yǎng)顯著提高，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和信息偏好發(fā)生顯著變化。在這樣的信息環(huán)境中，受眾對(duì)某一事物的認(rèn)知會(huì)更多沿著信息本身的方向發(fā)展，而非沿著信息發(fā)布者設(shè)想的邏輯發(fā)展。
其次，上限效果論?！吧舷扌Ч?jìng)€(gè)人對(duì)特定知識(shí)的窮追并不是無(wú)止境的，達(dá)到某一上限后，知識(shí)量的增加就會(huì)減速乃至于停止下來(lái)”④。由于議題的特殊性和敏感性，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)其的公開(kāi)討論較少，相關(guān)事實(shí)信息量較少，大學(xué)生如果不主動(dòng)了解有關(guān)內(nèi)容，其能通過(guò)主流網(wǎng)絡(luò)媒體獲得的相關(guān)信息就十分有限。當(dāng)被試接觸到包含大量未經(jīng)過(guò)濾信息的反面強(qiáng)化材料時(shí)，沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備，因此對(duì)受眾產(chǎn)生了即刻而強(qiáng)烈的影響，免疫效果失效。
再次，既有政治傾向的影響，受眾選擇性接觸⑤。大學(xué)生群體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已基本穩(wěn)定，面對(duì)不熟悉的信息，大學(xué)生會(huì)選擇性地接收信息內(nèi)容，而在實(shí)驗(yàn)中，被試被要求閱讀指定材料，并沒(méi)有選擇的余地，選擇性接觸被強(qiáng)行抑制，這可能會(huì)引起他們的厭惡，并進(jìn)而影響到其對(duì)材料所述對(duì)象的認(rèn)知。
四、對(duì)團(tuán)學(xué)宣傳工作的啟示與反思
1.客觀認(rèn)識(shí)兩面提示法在團(tuán)學(xué)工作中的適用范圍
我們認(rèn)為，在團(tuán)學(xué)工作涉及多種選擇、多種方案比較時(shí)，使用兩面提示引導(dǎo)學(xué)生更易使學(xué)生接受。與傳統(tǒng)的一面提示相比，敢于并善于說(shuō)兩面理，有明顯的優(yōu)勢(shì)：
一方面，為受教育者提供更全面客觀的信息，使團(tuán)學(xué)工作的思想引領(lǐng)作用更顯著。青年學(xué)生得到的信息更公正全面，不再是一個(gè)被灌輸思想的客體，而是一個(gè)在信息全面的狀態(tài)下能夠不失偏頗自主判斷的主體，因而更容易對(duì)接收的內(nèi)容作出全面、客觀的價(jià)值判斷。
另一方面，降低所宣傳思想被無(wú)防備推翻的可能性。一面提示只不斷地強(qiáng)調(diào)一件事物或者一種觀念的好處，容易造成學(xué)生的逆反心理，兩面提示相對(duì)客觀公正的特質(zhì)能降低受教育者的反感和抵觸，學(xué)生再次接收到來(lái)自其他信源的反面信息時(shí)，反而能夠理性地思考其是否可取。
2.充分認(rèn)識(shí)新媒體的傳播特點(diǎn)
目前，開(kāi)辦團(tuán)學(xué)新媒體蔚然成風(fēng)，很多團(tuán)學(xué)工作者雖意識(shí)到了新媒體環(huán)境下開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作的重要性，但固守傳統(tǒng)的思想宣傳方法，不能接受兩面提示理論，認(rèn)為其不具有可行性。
然而，新媒體環(huán)境下的信息紛繁復(fù)雜，針對(duì)一個(gè)事件或者一個(gè)問(wèn)題往往存在多維解讀，一面提示已經(jīng)無(wú)法與網(wǎng)上的海量信息相匹敵，而如今也不可能限制學(xué)生的信息獲取途徑。團(tuán)學(xué)工作者應(yīng)積極適應(yīng)新環(huán)境并與時(shí)俱進(jìn)。
3.團(tuán)學(xué)工作者需提升自身水平
兩面提示中的“反面材料”要恰到好處，需要以客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行選擇性論述，避免過(guò)于偏激，弄巧成拙。這就要求各級(jí)團(tuán)學(xué)工作者必須以更審慎客觀的眼光看待問(wèn)題，深刻剖析事件的本質(zhì)，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，以理服人。
“如果團(tuán)干部不注重學(xué)習(xí)，在意識(shí)形態(tài)工作、青年群眾工作和運(yùn)用新科技手段等方面的素質(zhì)和能力嚴(yán)重不足，在與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面思想交鋒時(shí)就會(huì)沒(méi)有底氣。反過(guò)來(lái)，與學(xué)生沒(méi)有共同語(yǔ)言，而僅會(huì)講官話(huà)、套話(huà)，就不能獲得學(xué)生的認(rèn)同，甚至還會(huì)引起學(xué)生的反感”⑥。因此，團(tuán)學(xué)工作者應(yīng)努力提高自身的知識(shí)水平，切不可故步自封，要持之不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義新聞?dòng)^，廣泛甄別事實(shí)材料，獲取正方雙方面的信息，有針對(duì)性地傳播正能量，增強(qiáng)明辨是非、說(shuō)理服人的過(guò)硬本領(lǐng)。
4.重塑團(tuán)學(xué)工作新媒體陣地的形象
目前一些學(xué)生言團(tuán)學(xué)工作必稱(chēng)“灌輸”，這種刻板印象很大程度上導(dǎo)致一些團(tuán)學(xué)新媒體不接地氣。如果團(tuán)學(xué)工作者及時(shí)轉(zhuǎn)變常用的一面提示宣傳思路，適當(dāng)利用兩面提示，從需求側(cè)角度精心準(zhǔn)備宣傳內(nèi)容，打磨亮點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容的深度和客觀性，提升團(tuán)學(xué)新媒體在學(xué)生心目中的形象，必將增強(qiáng)傳播效果。
團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)工作需要進(jìn)一步解放思想、大膽創(chuàng)新。“要提升思想引領(lǐng)的有效性、針對(duì)性，針對(duì)最高端的群體要靠先進(jìn)的思想影響，對(duì)大部分學(xué)生要靠利益訴求的服務(wù)、靠情感的交流和人格魅力影響，要靠廣大團(tuán)干尤其是基層團(tuán)干艱苦細(xì)致地運(yùn)用科學(xué)方法工作，靠時(shí)尚創(chuàng)新的方式載體讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受”⑦。因此，團(tuán)學(xué)工作新媒體陣地的形象需要塑造，關(guān)鍵在于團(tuán)學(xué)工作者工作思路的轉(zhuǎn)變。
以上幾點(diǎn)要求，都需要團(tuán)學(xué)工作者利用新媒體開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作時(shí)充分理解兩面提示的作用方式、適用條件和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，同時(shí)配合使用其他傳播學(xué)原理，尋找新方法、新思路，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)利用新媒體進(jìn)行思想引導(dǎo)的重要經(jīng)驗(yàn)。
注釋?zhuān)?/p>
①郭慶光.傳播學(xué)教程［M］.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011，186.頁(yè)
②團(tuán)學(xué)小微評(píng)論員：《以五大理念引領(lǐng)學(xué)校共青團(tuán)改革發(fā)展》，載于團(tuán)中央學(xué)校部微信號(hào)，2016.3.27.
③采用“中國(guó)政治坐標(biāo)系測(cè)試”北大未名版，網(wǎng)址http：// www.pageinsider.com/zuobiao.me，測(cè)試題目的陳述盡量滿(mǎn)足中立性，即每條陳述都不存在嚴(yán)格意義上的對(duì)錯(cuò)，同意或反對(duì)都代表彼此平等的看法。政治觀念坐標(biāo)，負(fù)值為左，即威權(quán)主義，正值為右，即自由主義。
④上限效果理論是由J.S.艾蒂瑪和F.C.克萊因于1977年提出的，它是對(duì)“知識(shí)溝”理論的否定。
⑤拉扎斯菲爾德等認(rèn)為，受眾的接觸大眾傳播的信息時(shí)并不是不加選擇的，而是更愿意選擇那些與自己的既有立場(chǎng)和態(tài)度一致或接近的內(nèi)容加以接觸，而對(duì)與此對(duì)立或沖突的內(nèi)容有一種回避的傾向。他們把這個(gè)結(jié)論稱(chēng)為“選擇性接觸假說(shuō)”。
⑥秦宜智同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班開(kāi)班式上的講話(huà).
⑦傅振邦同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班上的總結(jié)講話(huà).
參考文獻(xiàn)：
［1］傅振邦同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班上的總結(jié)講話(huà).
［2］秦宜智同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班開(kāi)班式上的講話(huà).
［3］郭慶光.傳播學(xué)教程［M］.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.
［4］胡正榮.傳播學(xué)總論［M］.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.2005.
［5］李彬.傳播學(xué)引論［M］.新華出版社，2003.
本文是2016年度武漢大學(xué)團(tuán)委青年研究中心課題調(diào)研競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?wù)n題組根據(jù)成果書(shū)整理的結(jié)題論文。
猜你喜歡
Journal of Hainan Medical College(2023年7期)2023-07-28 03:41:56
科學(xué)咨詢(xún)(2021年14期)2021-12-30 08:52:45
中老年保健(2021年12期)2021-11-30 02:58:01
吉林畜牧獸醫(yī)(2021年12期)2021-04-17 21:33:24
攝影之友(影像視覺(jué))(2019年2期)2019-03-05 08:27:14
現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月(2018年7期)2018-09-12 13:37:28
中華詩(shī)詞(2018年11期)2018-03-26 06:41:34
衛(wèi)生職業(yè)教育(2017年6期)2017-04-12 06:51:50
東方教育(2016年19期)2017-01-16 10:58:40
Coco薇(2016年8期)2016-10-09 02:11:50
