【摘要】大學生專業(yè)思想問題是高校教育工作者應當重視的思想教育工作之一。對于大學生來說，樹立正確的、積極的專業(yè)思想有助于他們的專業(yè)學習和以后的就業(yè)。探討交互式的新生入學教育模式和方法，可以使大學新生清楚、全面地了解和認識所學專業(yè)，以認真的態(tài)度對待所學專業(yè)。因此，對高校教育工作者必須加強對大學生進行專業(yè)思想教育，采取有效的教育策略，完善相關規(guī)章制度。

【關鍵詞】大學生專業(yè)思想；高等院校；就業(yè)

一、背景及基本概念

改革開放以來，我國經濟取得了前所未有的發(fā)展成效，各項體制、制度也不斷完善，科技文化事業(yè)也取得了長足發(fā)展。新時期的社會經濟發(fā)展給高等教育體制帶來了重大改變，高校畢業(yè)生不再包分配，而是由畢業(yè)生自己找工作。在目前高校不斷擴招的形勢下，高校大學生越來越重視自己所學專業(yè)以后的就業(yè)情況。在學生的眼中，冷門專業(yè)就業(yè)不好，難以找到理想工作；熱門專業(yè)好就業(yè)，畢業(yè)生能受到用人單位的青睞。而與此同時，許多專業(yè)在招生時存在著“三難”現象：招生難、培養(yǎng)難、分配難。所以，對于高校教育工作者來說，及時了解和把握學生專業(yè)思想的情況，有針對性地開展針對學生專業(yè)思想教育的相關工作，可以促使學生更加熱愛自己的專業(yè)，端正專業(yè)思想。因此，加強學生專業(yè)思想教育是高校學生思想教育的重要工作之一。

“專業(yè)思想的概念，主要指的是學生對自己所學專業(yè)的觀點和態(tài)度。學生一旦進入高等院校某專業(yè)學習，就意味著將來很可能從事這方面的職業(yè)”。因此學生的專業(yè)思想問題必須引起高校教育工作者的重視。相關調查表明，熱愛所學專業(yè)并有意愿從事本專業(yè)相關工作的學生只是少數，而絕大多數學生表示對所學專業(yè)并不感興趣，有些學生對自己的專業(yè)十分反感甚至在大學一年級就轉專業(yè)。

此外，大學生專業(yè)思想及其發(fā)展變化，具有自身的特點。在此主要羅列以下兩個特點：（1）層次性。從總體上看，學生專業(yè)思想有這樣幾個層次，從高到低依次為：熱愛專業(yè)，決心為之獻身；基本上安心專業(yè)的學習，有一定的專業(yè)思想問題；專業(yè)思想比較突出，不安心于本專業(yè)的學習。（2）差異性。不同的專業(yè)，不同的班級，以至于不同的個體，專業(yè)思想各不相同，因此應充分注意到專業(yè)思想的差異性。

二、問題成因分析

現在大學生出現各種消極的、不正確的專業(yè)思想是由多方面因素造成的?？偟膩碚f可歸結為以下幾點。

第一，考上大學的學生有多數是來自農村、山區(qū)的，很多學生考大學的目的就是為了走出農村，走出大山，到城市去發(fā)展，將來在城市里找到好的工作并且定居。而這也是多數家長的心愿，他們不希望自己的孩子還守著土地過日子。所以很多學生在選擇專業(yè)時考慮更多的是就業(yè)率，而冷門專業(yè)除了不合個人興趣，將來也不好就業(yè)。

第二，大多數考生在填報高考志愿和選擇專業(yè)時，往往不了解各個專業(yè)的相關知識和以后就業(yè)情況，他們常常是盲目地選擇或者隨大流。此外，有些考生是出于錄取保險系數大些的考慮，于是就會選擇一些相對冷門的專業(yè)，避開熱門專業(yè)。這樣就造成了新生入學后發(fā)現所學專業(yè)和自己所想的大相徑庭，因此而產生抗拒厭學心理。

第三，當今社會上存在的拜金主義和享樂主義的不良思潮對大學生的人生觀、價值觀產生了一定程度的沖擊。一些學生在這些社會不良觀念影響之下逐漸傾向于急功近利、貪圖享受和追求實用的價值觀念，在行為上也越來越偏激。這些學生認為冷門專業(yè)以后的工作環(huán)境不好，工資待遇低，沒有什么發(fā)展空間，不如趁早轉專業(yè)，選擇熱門專業(yè)就讀，多學一些自認為有用或感興趣的東西。

第四，高校教育體制改革滯后，學校往往對學生專業(yè)思想教育沒有給予足夠的重視，這也是學生出現各種不良的、消極的專業(yè)思想問題的重要原因?！敖┠陙?，各高等院校在加強學生的思想政治教育方面取得了一定的成績，并一直突出了對學生的愛國主義、社會主義、集體主義的教育，但卻忽視了對學生的專業(yè)思想教育”。大學對學生的專業(yè)思想教育一般只在新生入校后的新生培訓會中簡單說上幾句，或者在應屆畢業(yè)生離校前突擊性的進行“補課”。這種形式化、表面化的專業(yè)思想教育效果甚微，并且十分不利于大學生專業(yè)思想的樹立和鞏固。

三、加強專業(yè)思想教育的對策

目前我國教育制度尚需完善，高等教育是為國家培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)創(chuàng)新性、實用性人才必須從改革教育體制入手。加強大學生專業(yè)思想教育是從根本思想上對學生進行的教育，有利于學生的專業(yè)學習，有助于推進高校教育制度改革。對大學生專業(yè)思想的教育，應該著重于提高學生的內在思想認識。因為對于大多數學生來說，他們并沒有特意思考過專業(yè)思想的問題，專業(yè)思想是不可能自發(fā)產生的，而需要高校輔導員引導他們去認識這個問題并積極面對。只有當學生從內在思想上真正樹立起牢固的專業(yè)思想，才可能在外在行為上表現出熱愛行業(yè)、獻身行業(yè)的自覺性。在新形勢新情況下，筆者認為加強大學生專業(yè)思想教育應當著重從以下幾點入手：

第一，高校教育工作者應當在指導思想上本著“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，在新生入學之初即開展專業(yè)思想教育，并且要全面深入分析各專業(yè)的學習優(yōu)勢和就業(yè)前景，讓學生充分了解本專業(yè)。另外，大學生專業(yè)思想教育要結合我國目前各行業(yè)的現實進行。高校教師應當努力培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的興趣，激勵學生努力學習，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新，立志成材。

第二，在實際工作中各高校輔導員要密切關注學生的思想動態(tài)，定期召開專業(yè)、班級會議，讓學生干部充分發(fā)揮帶頭作用，組織各專業(yè)學生參加各種專業(yè)學術講座，以提高他們對本專業(yè)的興趣。切忌流于形式、淺嘗輒止的“例行會議”，學校老師要本著對學生負責的態(tài)度做好學生的專業(yè)思想教育工作。專業(yè)思想教育要從學生進校直至畢業(yè)不間斷地進行，讓學生在潛移默化中愛上本專業(yè)。在教育內容上要突出以下三方面：

一是教導學生把個人志趣與國家需要聯(lián)系起來。專業(yè)思想問題，歸根到底是如何正確認識和對待理想前途問題，正確積極的專業(yè)思想就是把個人選擇和社會需要結合在一起。二是引導學生了解專業(yè)特點，明確社會分工，提高學生對各行業(yè)工作的社會價值的認識。熱門專業(yè)和冷門專業(yè)都是根據社會需求而設置的，只要認真學好本專業(yè)的知識，掌握一門專業(yè)技能，將來必有用武之地。三是教育學生立足我國各行業(yè)現實，注重自我綜合素質的培養(yǎng)，努力成為創(chuàng)新型人才，在國家經濟發(fā)展中貢獻自己的一份力量。

第三，在教育的途徑和方法上，教育工作者應該探索更多符合學生心理的形式，比如開展小組活動、組織學生參觀大型企業(yè)以及邀請知名校友做報告等。在此具體闡述以下幾種方法：第一，講座法。根據學生中實際存在的一些專業(yè)思想問題，有計劃地安排一系列教育講座。學?？梢哉堃恍┯袑W生工作經驗的教師暢談諸如人生理想與追求，個人志趣與社會需要，環(huán)境與成才等學生們普遍關注的問題，以提高學生對人生價值的認識。第二，校友示范法。邀請本校往屆畢業(yè)生和知名的校友回校作報告，給初入大學的學弟學妹介紹經驗。這樣的樹立模范的方法往往容易引起學生共鳴，讓學生們由此及彼的聯(lián)想到自己的狀況，進而促使他們認真思考并對待自己的專業(yè)。第三，社會考察法。利用假期和實踐教學的時間，有目的、有計劃地組織學生到一些大型企業(yè)進行實地考察。這種方法與一般的說教相比會起到事半功倍的效果，一萬句空話比不過一次真正的行動，只有讓學生自己親眼看到國家各大企業(yè)公司的發(fā)展，他們才能沉下心學習自己的專業(yè)知識。

大學的專業(yè)關系著學生的將來甚至這一生的工作領域，雖然有些學生在當初報考學校時因為各種原因沒能學到自己所喜愛的專業(yè)，但大學四年不能在迷茫與抱怨中度過。如果不能轉專業(yè)，那么還是要學好本專業(yè)。因為將來就業(yè)有許多人從事與所學專業(yè)不對口的行業(yè)，在大學里要學的還有很多，除了學習知識還有很多東西要學，而這些課堂以外的“知識”也學會在以后的工作中起到至關重要的作用。但掌握好自己的專業(yè)還是首要的，它使你又多了一項技能。就以上分析來看，大學生專業(yè)思想是十分重要的。作為一名大學生，一定要重視對本專業(yè)的學習，擺正學習態(tài)度，確立正確的專業(yè)思想。

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【作者簡介】

郭明樂（1990—），男，河南洛陽人，西北大學碩士研究生在讀，主要研究方向：中國語言文學。