亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        民辦本科高?!叭?jí)、四督、五系統(tǒng)”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的實(shí)踐探索
        ——以安徽新華學(xué)院為例

        2016-08-04 07:00:29王孝武
        皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:全面質(zhì)量管理教學(xué)評(píng)價(jià)高校

        王孝武

        (安徽新華學(xué)院,安徽 合肥 230088)

        ?

        民辦本科高校“三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的實(shí)踐探索
        ——以安徽新華學(xué)院為例

        王孝武

        (安徽新華學(xué)院,安徽 合肥 230088)

        摘要:教學(xué)質(zhì)量是民辦高校生存和發(fā)展的生命線,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是高校確保教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。以某民辦本科高校為例,該?;诂F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)基本原理和全面質(zhì)量管理理念而構(gòu)建的“三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,該體系形成全員參與、全方位與全過程動(dòng)態(tài)管理、持續(xù)改進(jìn)、“運(yùn)行-監(jiān)控”一體化等主要特點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:高校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系;教學(xué)評(píng)價(jià);全面質(zhì)量管理

        0引言

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求[1]”。對于一所高校而言,提高質(zhì)量的一個(gè)重要方向就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,就必須要狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。因此,可以說教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)工作的生命線,更是民辦高校長久生存與發(fā)展的生命線,而良好的教學(xué)質(zhì)量離不開學(xué)校自我質(zhì)量監(jiān)控。高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要手段,也是教學(xué)管理的重要組成部分,它對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量具有診斷、激勵(lì)、監(jiān)督和導(dǎo)向作用,有利于促進(jìn)教學(xué)工作不斷改進(jìn)和完善,有利于促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深入,有利于形成教學(xué)規(guī)范管理的長效機(jī)制,有利于保證高校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。因此,構(gòu)建自我監(jiān)控、自我提高、良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是高校確保教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

        當(dāng)前,隨著教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估的持續(xù)推進(jìn),學(xué)校自我評(píng)估及構(gòu)建長效化的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制成為各高校高度關(guān)注的熱點(diǎn)之一。不同類型的高校一般根據(jù)其自身的特點(diǎn),構(gòu)建了各自不同的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與監(jiān)控模式[3]。民辦高校作為其中一種類型和一個(gè)群體,對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控也進(jìn)行了積極的探索,取得了良好的成果。筆者所在的高校作為一所民辦本科高校,在積極探索長效化的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的過程中,以現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)基本原理和全面質(zhì)量管理(TQM)理念為基礎(chǔ),構(gòu)建了“三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(圖1),建立了自我評(píng)估制度,較好地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平的提高?!叭?jí)”是指校、院(部)、系三級(jí);“四督”是指督建、督管、督教和督學(xué);“五系統(tǒng)”是指教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和教學(xué)調(diào)控系統(tǒng)。

        圖1 “三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系總體框架圖

        一、“三級(jí)四督五系統(tǒng)”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理論基礎(chǔ)

        (一)現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)基本原理

        從以桑代克(Edward Lee Thorndike)、賈德(C. H. Judd)為代表的行為主義教學(xué)評(píng)價(jià)思想和泰勒(Ralph W. Tyler)[4]提出的行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式以來,教學(xué)評(píng)價(jià)理論隨著實(shí)踐的豐富得到了充足的發(fā)展。雖然迄今為止,學(xué)界對于教學(xué)評(píng)價(jià)的界定尚無統(tǒng)一的看法,但關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的一些基本原理是能夠達(dá)成共識(shí)的。

        一般認(rèn)為,教學(xué)評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者通過收集教學(xué)過程中的信息,進(jìn)行判斷和決策、反饋和調(diào)控的過程。從評(píng)價(jià)內(nèi)容來看,教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)、對教師教的評(píng)價(jià)、對學(xué)習(xí)與教學(xué)的支持系統(tǒng)的評(píng)價(jià)、對教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)四個(gè)方面。從評(píng)價(jià)主體來看,傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)理論認(rèn)為評(píng)價(jià)主體僅是單一的教師或管理者等,在人本主義的影響下,教育教學(xué)的利益相關(guān)者都成為評(píng)價(jià)主體,而且認(rèn)為主客體之間應(yīng)該從相互對立轉(zhuǎn)向合作融合,是一種新型的伙伴關(guān)系。從評(píng)價(jià)的過程和方式來看,一般包括設(shè)定教學(xué)目標(biāo),制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),采集教學(xué)信息,分析整理教學(xué)信息并做出價(jià)值判斷,根據(jù)判斷予以反饋并對教學(xué)行為或教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整等環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)的功能上,現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)理論提出“評(píng)價(jià)不是為了證明,而是為了改進(jìn)”(not to prove but to improve)的觀點(diǎn),認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。

        高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控正是在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,通過一定的組織結(jié)構(gòu),按照一定程序,對影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行規(guī)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)節(jié),以確保教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行并達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的過程。因此教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)該遵循教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原理,構(gòu)建科學(xué)、長效化的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系也應(yīng)以這些基本原理為指導(dǎo)[4]。

        (二)全面質(zhì)量管理(TQM)理念

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)管理的總體成果,是一個(gè)多維度的、累積的、漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。教學(xué)質(zhì)量的影響因素涉及教學(xué)過程的投入、過程、結(jié)果以及多個(gè)目標(biāo)受眾。基于此,我們可以借鑒并引入全面質(zhì)量管理(TQM)的核心理念,樹立全員、全面、全過程和發(fā)展的教育質(zhì)量觀,努力構(gòu)建具有“全員參與、全方位與全過程動(dòng)態(tài)管理、持續(xù)改進(jìn)”特點(diǎn)的高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,推進(jìn)“運(yùn)行-監(jiān)控”一體化,實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量管理。

        全面質(zhì)量管理(TQM)是指為確保產(chǎn)品質(zhì)量的持續(xù)提高,由組織的全體人員綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)和管理技術(shù),對影響質(zhì)量的全過程和各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)地管理,以生產(chǎn)消費(fèi)者滿意產(chǎn)品的一種質(zhì)量管理方法[5]。它主要包括以消費(fèi)者為中心、強(qiáng)調(diào)全員參與、注重質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)、根據(jù)事實(shí)進(jìn)行管理等基本理念,具有系統(tǒng)性、全面性、發(fā)展性等特點(diǎn)。

        全面質(zhì)量管理理念引入教學(xué)質(zhì)量管理后,原有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控理念發(fā)生了較大的變化。從監(jiān)控主體上來講,改變了過去質(zhì)量監(jiān)控僅是教學(xué)質(zhì)量管理部門的職責(zé)以及學(xué)生、教師只是被動(dòng)地接受監(jiān)督的模式,強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量管理全員參與,監(jiān)控主體不僅是教師和管理者,相關(guān)利益者均被納入監(jiān)控主體行列,而且強(qiáng)調(diào)參與主體的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的最終發(fā)展為本,注重質(zhì)量生成。

        從監(jiān)控的內(nèi)容上來講,改變了過去僅圍繞課堂教學(xué)、課程考核等教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)講教學(xué)質(zhì)量的通行做法,要求樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀,將學(xué)校定位、基本投入與基本建設(shè)等“輸入要素”,課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等人才培養(yǎng)的“過程要素”與學(xué)生發(fā)展、教師成長等“輸出要素”均納入質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容,建立要素控制與環(huán)節(jié)控制相結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,在突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,實(shí)施全方位的質(zhì)量管理。

        從監(jiān)控的運(yùn)行過程和功能來看,避免了過去僅注重事后控制、注重監(jiān)控評(píng)價(jià)功能的局限性,堅(jiān)持質(zhì)量管理的全程性,實(shí)施全過程及動(dòng)態(tài)管理,在注重事后控制的同時(shí),同樣重視事前和事中控制;注重監(jiān)控評(píng)價(jià)功能的同時(shí),更加關(guān)注監(jiān)控的調(diào)控、引導(dǎo)和持續(xù)改進(jìn)的功能。

        筆者所在高校正是基于引入全面質(zhì)量管理理念后的這種變化,在遵循教育教學(xué)評(píng)價(jià)基本原理的基礎(chǔ)上,結(jié)合民辦高校特點(diǎn)和自身實(shí)際,構(gòu)建了“三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

        二、安徽新華學(xué)院“三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐探索

        (一)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系

        組織保障是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有效運(yùn)行的基本保證。學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)主體與客體合作融合的基本評(píng)價(jià)原理以及全面質(zhì)量管理提出的“全員參與”的理念,構(gòu)建了學(xué)校、二級(jí)學(xué)院(部)、系三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系(圖2)。

        圖2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織框架圖

        圖3 督建模塊重點(diǎn)監(jiān)控項(xiàng)目圖

        “校級(jí)”層面主要由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門統(tǒng)籌,教務(wù)處和其他相關(guān)職能部門積極參與,負(fù)責(zé)決定教學(xué)保障和提高教學(xué)質(zhì)量的方針、政策和措施,并對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)與評(píng)估,在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)校在明確各個(gè)部門質(zhì)量管理職責(zé)的基礎(chǔ)上,將學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量形成過程中的相關(guān)者均納入監(jiān)控主體,使各職能部門既是相關(guān)事項(xiàng)的監(jiān)控客體,又是相關(guān)監(jiān)控點(diǎn)的監(jiān)控主體,相互監(jiān)督。此外,學(xué)校根據(jù)民辦高校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的特點(diǎn),將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門納入執(zhí)行董事直接分管,在一定程度上保證了其職責(zé)履行的獨(dú)立性和權(quán)威性。執(zhí)行董事代表董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,指導(dǎo)并參與重大決策的制定,監(jiān)督學(xué)院有效執(zhí)行董事會(huì)的決議,學(xué)校校長主持學(xué)校行政工作,主管教學(xué)、科研工作。

        “院級(jí)”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體是指各教學(xué)單位的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)和人員,是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的實(shí)體,具體負(fù)責(zé)本單位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障,在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用[6]。院級(jí)層面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要特點(diǎn)是既接受校級(jí)層面的監(jiān)督檢查,又對系級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查,同時(shí)也監(jiān)控自身層面的教學(xué)運(yùn)行,實(shí)行“運(yùn)行—監(jiān)控”一體化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式,將教學(xué)運(yùn)行與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控緊密結(jié)合,將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控融合到教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

        “系級(jí)”監(jiān)控主體主要由教師和學(xué)生組成,是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本單位和一線組織。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量最終通過教師和學(xué)生反映出來,其他教學(xué)工作以及基本建設(shè)工作均是這一教學(xué)質(zhì)量的保障條件,因此,系級(jí)層面的教學(xué)運(yùn)行與監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)校通過對職稱評(píng)聘、教師互聽課、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、學(xué)籍預(yù)警等制度和政策的設(shè)計(jì),引導(dǎo)教師和學(xué)生主動(dòng)開展教學(xué)質(zhì)量的互監(jiān)控和自監(jiān)控,變他律為自律,增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力,促進(jìn)質(zhì)量生成。

        (二)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容體系

        教學(xué)質(zhì)量的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程,與多種因素相關(guān)?;谌尜|(zhì)量管理的全方位、全過程質(zhì)量管理的理念,針對影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素,學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中設(shè)立“督建、督管、督教、督學(xué)”四個(gè)監(jiān)控模塊[7]。在每一個(gè)模塊中,都選擇與教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)的若干個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)監(jiān)控項(xiàng)目,以此帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。而每一個(gè)監(jiān)控項(xiàng)目均包括監(jiān)控點(diǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目監(jiān)督四個(gè)方面內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,在四個(gè)監(jiān)控模塊中共設(shè)立了25個(gè)重點(diǎn)監(jiān)控項(xiàng)目,116個(gè)主要監(jiān)控點(diǎn),從而形成一個(gè)比較完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容體系,對教學(xué)過程進(jìn)行全方位的監(jiān)控、評(píng)價(jià)與調(diào)整,切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。

        其中,“督建”模塊具體包括人力資源建設(shè)與管理、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與使用、教學(xué)設(shè)施建設(shè)與管理、教學(xué)基本建設(shè)與管理、教學(xué)研究與改革等方面,主要監(jiān)控、考察并促進(jìn)高校教學(xué)基本條件和教學(xué)保障水平。

        “督管”模塊主要監(jiān)控、考察并促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理和服務(wù)水平,具體包括招生計(jì)劃與管理、人才培養(yǎng)方案制修訂、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行與落實(shí)、日常教學(xué)秩序管理、教學(xué)評(píng)估運(yùn)行與管理、學(xué)籍學(xué)歷與學(xué)位管理、產(chǎn)學(xué)研合作教育、教學(xué)檔案建設(shè)與管理等方面。

        “督教”模塊主要監(jiān)控、考察教師的教學(xué)能力和水平,同時(shí)為教師改進(jìn)教學(xué)提供信息,促進(jìn)教師提高教學(xué)能力和水平[8]。具體包括課堂教學(xué)管理與監(jiān)控、實(shí)踐教學(xué)管理與監(jiān)控、課程考核管理與監(jiān)控、課外輔導(dǎo)管理與監(jiān)控和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理與監(jiān)控等方面。

        “督學(xué)”模塊主要監(jiān)控、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果,同時(shí)提供信息,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。具體包括德育、學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)效果、學(xué)科與科技競賽、學(xué)生社團(tuán)與課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生與用人單位反饋等方面。

        (三)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運(yùn)行體系

        根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本過程和質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與提高的基本理念,學(xué)校構(gòu)建了一個(gè)不斷循環(huán)、自我調(diào)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行體系,主要包括教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和教學(xué)調(diào)控系統(tǒng)五個(gè)系統(tǒng)。

        其中,“教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)”由學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位與規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等要素組成,既是高校教育教學(xué)工作的目標(biāo),也是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),具有導(dǎo)向作用[9]。

        “質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)”由各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)章制度組成[10]。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既是正常教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理和教學(xué)保障的行動(dòng)準(zhǔn)則,也是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本依據(jù)。

        “教學(xué)信息系統(tǒng)”由信息采集、信息整理和信息分析組成,是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障不可或缺的重要環(huán)節(jié)。信息采集的對象主要有學(xué)生、教師、教學(xué)督導(dǎo)人員、管理人員、用人單位等,采集的方式主要有聽課、教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生信息員匯報(bào)、專項(xiàng)督查、會(huì)議座談、問卷調(diào)查等。

        “教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”由教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、教學(xué)單位教學(xué)工作評(píng)估、學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估等構(gòu)成。教學(xué)評(píng)價(jià)是對教學(xué)信息進(jìn)行綜合處理的結(jié)果,是對教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)單位和學(xué)校整體教學(xué)工作水平的客觀評(píng)價(jià),具有監(jiān)測診斷作用。

        “教學(xué)調(diào)控系統(tǒng)”包括評(píng)價(jià)信息反饋、調(diào)整糾偏、調(diào)控跟蹤、獎(jiǎng)勵(lì)和處罰等要素,是根據(jù)預(yù)期的目標(biāo)和既定的標(biāo)準(zhǔn)以及測評(píng)診斷的信息,對教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的“偏差”進(jìn)行調(diào)整或糾正,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)向教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)定前進(jìn);或者根據(jù)發(fā)展的實(shí)際,對原有的教學(xué)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化,進(jìn)而指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

        三、實(shí)施成效及建議

        筆者所在高校根據(jù)上述設(shè)計(jì),將“三級(jí)、四督、五系統(tǒng)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系付諸實(shí)踐,經(jīng)過幾年的運(yùn)行,取得了良好的成效,有效地保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,得到了教育部合格評(píng)估專家的一致認(rèn)可。2013年,麥可思人力資源信息管理公司對該校2012屆畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,該校學(xué)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)吻合度、就業(yè)一年后薪資、畢業(yè)生滿意度、校友推薦度等指標(biāo)明顯高于全國非“211”高校的平均水平,由此可見,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到了有效保證。

        教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程?!叭?jí)、四督、五系統(tǒng)”的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中“校-院-系”三級(jí)是這一體系三個(gè)層面的組織保障,而且不同層面所監(jiān)控的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)均有所不同,形成上下聯(lián)動(dòng)、橫向協(xié)調(diào)的“運(yùn)行-監(jiān)控”一體化的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

        “督建、督管、督教、督學(xué)”四個(gè)監(jiān)控模塊作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容體系,涉及教學(xué)工作的方方面面,不同的監(jiān)控項(xiàng)目和監(jiān)控點(diǎn)由不同層次的監(jiān)控主體實(shí)施[10],既突出了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn),也兼顧了影響教學(xué)質(zhì)量的其他因素;既涵蓋了各高校教學(xué)的各個(gè)方面,又在具體的監(jiān)控模塊中突出了民辦高校的特點(diǎn),如:督教模塊中突出對外聘教師各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、督學(xué)模塊中結(jié)合民辦高校學(xué)生來源特點(diǎn)設(shè)定目標(biāo)等。

        每一項(xiàng)監(jiān)控活動(dòng)都按照從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、信息、評(píng)價(jià)到調(diào)控這五個(gè)系統(tǒng)有序運(yùn)行,能夠確保有監(jiān)有控,有評(píng)有改,促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展。監(jiān)控組織、監(jiān)控內(nèi)容與監(jiān)控運(yùn)行三者相互融合,形成一個(gè)能夠自我調(diào)節(jié)、持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)整體。

        同時(shí),學(xué)校將國家、社會(huì)和學(xué)生的需求和滿意等教學(xué)質(zhì)量的外部影響因素,內(nèi)化為內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的監(jiān)控環(huán)節(jié)或監(jiān)控手段,并將產(chǎn)學(xué)研合作單位、用人單位等利益相關(guān)者納入監(jiān)控主體,有效地保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量符合社會(huì)的需要和學(xué)生成長成才的要求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)[Z].

        [2]劉月茹.師范類高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究[D].石家莊:河北師范大學(xué)(碩士學(xué)位論文),2012.

        [3]韓利亞.教學(xué)運(yùn)行與評(píng)估監(jiān)督協(xié)同并行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究[D].南京:南京航空航天大學(xué)(碩士學(xué)位論文),2009.

        [4]亢曉楓.基于全面質(zhì)量管理構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系[J].人力資源管理(學(xué)術(shù)版),2009(3):125-127.

        [5]唐大光.全面質(zhì)量管理:高校質(zhì)量管理的重要思想[J].大學(xué)(學(xué)術(shù)版),2014(7):43-46.

        [6]衛(wèi)宇.對完善高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考[J].教育探索,2013(10):75-76.

        [7]李杰中.基于PDCA循環(huán)的高校教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)研究[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào),2015(5):154-156.

        [8]彭桂芳.論教師教學(xué)行為監(jiān)控能力:內(nèi)涵、特征與結(jié)構(gòu)[J].課程教學(xué)研究,2014(2):17-21.

        [9]陳克現(xiàn),周向陽,王春潮.應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與途徑——以獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2015(9):56-60.

        [10]何昌昊.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及其運(yùn)行機(jī)制研究[J].重慶:西南大學(xué)(碩士學(xué)位論文),2008.

        *收稿日期:2016-05-03

        基金項(xiàng)目:安徽省級(jí)振興計(jì)劃重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2015zdjy167)。

        作者簡介:王孝武(1975-),男,安徽樅陽人,北京大學(xué)教育學(xué)院博士研究生,安徽新華學(xué)院講師,高級(jí)經(jīng)濟(jì)師,研究方向:高等教育管理。

        中圖分類號(hào):G648.7

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1009-9735(2016)03-0045-05

        Practice and Exploration of Developing Internal Teaching Quality Monitoring Mechanism of “Three Levels, Four Supervisions and Five systems” in Private Undergraduate Colleges and Universities — A Case Study of Anhui Xinhua University

        WANG Xiaowu

        (AnhuiXinhuaUniversity,Hefei230088,China)

        Abstract:Teaching quality is the lifeline of the survival and development of private colleges and universities. Teaching quality monitoring system is one of the effective means to ensure the quality of teaching in colleges and universities. This paper introduces the teaching quality monitoring system of a private university — “three levels, four supervisions and five systems” — based on modern teaching evaluation principles and the concept of total quality management, and gives a detailed analysis of the main features of the system, including full participation, full range and the dynamic management, continuous improvement, and operation-monitoring integration.

        Key words:colleges and universities; teaching quality monitoring system; teaching evaluation; total quality management

        猜你喜歡
        全面質(zhì)量管理教學(xué)評(píng)價(jià)高校
        以規(guī)矩,得方圓
        全面質(zhì)量成本核算模式的探究
        全面質(zhì)量管理理念在高校學(xué)生事務(wù)過程管理中的應(yīng)用探索
        信息技術(shù)—Internet實(shí)用教程教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐
        對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和看法
        考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:23:32
        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語課程多維度評(píng)價(jià)方式研究
        小學(xué)數(shù)學(xué)“反思型” 教學(xué)的探索與實(shí)踐
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:08:16
        中日高校本科生導(dǎo)師制的比較
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:28:06
        學(xué)研產(chǎn)模式下的醫(yī)藥英語人才培養(yǎng)研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:07:49
        高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制度的建設(shè)與思考
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 10:56:58
        精品激情成人影院在线播放| 亚洲欧美日韩在线中文一| 亚州韩国日本区一区二区片| 亚洲av少妇高潮喷水在线| 精品无码国产自产拍在线观看| 国产亚洲视频在线观看网址| 亚洲五月七月丁香缴情| 69精品国产乱码久久久| 国产av一区二区精品凹凸| 国产露脸精品产三级国产av| 2022精品久久久久久中文字幕| 亚洲av在线观看播放| 国产精品兄妹在线观看麻豆| 在线视频精品免费| 丝袜美腿久久亚洲一区| 麻豆精品国产av在线网址| 国产精品自在线拍国产| 一区二区韩国福利网站| 成人影院羞羞的视频免费观看 | 国内揄拍国内精品人妻浪潮av| 中文字幕精品久久天堂一区 | 亚洲AV无码久久久一区二不卡| 人妻中出中文字幕在线| 亚洲av无码国产精品色| 免费看泡妞视频app| 亚洲一区区| 五月婷婷开心五月激情| 国产成人喷潮在线观看| 在线综合网| 亚洲国产精品成人av| 欧美v国产v亚洲v日韩九九| 四川丰满少妇被弄到高潮| 亚洲欧洲美洲无码精品va| 美艳善良的丝袜高跟美腿| 国产精品亚洲αv天堂无码| 国产一区二区精品在线观看| 一区二区三区在线观看视频| 成 人色 网 站 欧美大片在线观看| 2019最新国产不卡a| 精品黄色av一区二区三区| 国产亚洲精品色婷婷97久久久|