孫愛友

(重慶機(jī)械電子高級(jí)技工學(xué)校，重慶　400037)

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淺析一體化教學(xué)改革

孫愛友

(重慶機(jī)械電子高級(jí)技工學(xué)校，重慶400037)

摘要：隨著社會(huì)工業(yè)信息化的迅猛發(fā)展及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求業(yè)日益提高，為了能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教育部提出了教學(xué)改革的旗幟，在技工院校也如雨后春筍一般推出適合于現(xiàn)代教育的教學(xué)方法。我校在去年也開展了一體化教學(xué)，通過(guò)這段時(shí)間的研究和探索，我們逐漸體會(huì)到一體化教學(xué)的重要性和必要性，一體化教學(xué)正是在改革當(dāng)中經(jīng)過(guò)各位專家學(xué)者研討之后，能全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，改善教學(xué)質(zhì)量的一種全新的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：教學(xué)計(jì)劃； 授課內(nèi)容； 一體化教學(xué)；教學(xué)改革

本文引用格式：孫愛友.淺析一體化教學(xué)改革[J].重慶與世界，2016(2):88-90.

Citation format:SUN Ai-you.Analyses on the Integration of Teaching Reform[J].The World and Chongqing, 2016(2):88-90.

一、一體化教學(xué)的前期準(zhǔn)備

筆者于2011年7月6日至7月30日在江蘇鹽城技師學(xué)院參加了機(jī)床切削加工專業(yè)的一體化學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，使我了解到了一體化教學(xué)理念，知道了要重視教師專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)與教師崗位工作對(duì)接。在一體化教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際制定一套適合本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，是非常關(guān)鍵的一步。一體化教學(xué)現(xiàn)階段還是在慢慢地探索和實(shí)踐，是國(guó)家重點(diǎn)的教學(xué)改革方向。鑒于其涉及的科目多、工作量大，實(shí)習(xí)和理論相結(jié)合的無(wú)縫對(duì)接難度大，于是結(jié)合我校的實(shí)際情況和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)數(shù)控模具1321班級(jí)開展了一體化教學(xué)的實(shí)踐。該班級(jí)有一年的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和車工實(shí)習(xí)基礎(chǔ)，本學(xué)期的安排如下。

1.授課進(jìn)程(見表1)

表1　授課進(jìn)程

2.授課安排

每周總課時(shí)36節(jié)，上午4節(jié)，下午4節(jié)。

每周一上午、周四上午、周五上午為專業(yè)理論課程及體育課。其中計(jì)算機(jī)繪圖CAD 6節(jié)、公差與配合4節(jié)、體育2節(jié)，共12節(jié)；其余為一體化教學(xué)課程(見表2)。

3.一體化教學(xué)安排

周一下午為講解內(nèi)容，安排本周授課行程。

周二全天為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)，查資料，完成工作頁(yè)的填寫，解答疑問(wèn)。

周三全天為生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加工零件。

周五下午為總結(jié)課程內(nèi)容，小組評(píng)分，完成考核。

表2　課程安排

二、一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程

一體化的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，它堅(jiān)持以企業(yè)為核心，通過(guò)對(duì)典型零件的分析和加工培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會(huì)能力。學(xué)生只有在企業(yè)的生產(chǎn)線上的服務(wù)和管理水平有本質(zhì)的改善和提高，才能適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的要求，因此如何提高教學(xué)質(zhì)量和讓學(xué)生掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，將是筆者本次教學(xué)的主要任務(wù)。

在一體化教學(xué)的初始，同學(xué)們還未能真正適應(yīng)新的教學(xué)方式，還未能脫離傳統(tǒng)教學(xué)的思想，在行動(dòng)上有些遲疑，有一定的學(xué)習(xí)上的困難，為此需改善課堂上的學(xué)習(xí)氣氛和同學(xué)們學(xué)習(xí)的被動(dòng)。

首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的解放，一體化教學(xué)的理念是要讓同學(xué)們由傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓乏味無(wú)趣的課堂變成有活力有興趣的快樂(lè)學(xué)習(xí)，這是解決問(wèn)題的根本所在。一次培訓(xùn)中遇到的一位老師的現(xiàn)身說(shuō)法，讓筆者很受啟發(fā)和感動(dòng)。該老師能讓每位同學(xué)參與到她的課堂當(dāng)中，讓你體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)。

其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓每一位同學(xué)都參與到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)小組會(huì)選一位小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)會(huì)根據(jù)每個(gè)成員的能力分配任務(wù)，盡量讓每位同學(xué)都能體現(xiàn)出他自身的價(jià)值。例如在小組進(jìn)行匯報(bào)的任務(wù)中，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)制作PPT，編寫總結(jié)的內(nèi)容；能力差的，不喜歡動(dòng)手的同學(xué)會(huì)安排他們?yōu)槠渌瑢W(xué)照相、制作圖像的后處理等一些相對(duì)較簡(jiǎn)單的任務(wù)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為了團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量，在小組獲得好評(píng)的時(shí)候，也能感受到榮譽(yù)感和集體感。另外，在課堂當(dāng)中要營(yíng)造好的氣氛，讓同學(xué)們把注意力集中于筆者身上。在同學(xué)們感到枯燥乏味的時(shí)候，我會(huì)在課堂做一些小游戲或者放一些有教育意義的視頻如機(jī)械行業(yè)的一些先進(jìn)技術(shù)的視頻，激發(fā)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在小組討論和完成工作的任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性，使學(xué)生明白每一個(gè)人表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。每個(gè)小組需要回答的問(wèn)題，讓他們先用A4紙把答案寫在上面，然后再到講臺(tái)為同學(xué)們進(jìn)行講解。講解過(guò)后，下面的同學(xué)們?nèi)绻幸蓡?wèn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)解答，若同學(xué)們對(duì)答疑肯定，就算通過(guò)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓同學(xué)們高度重視，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，就要做到完美無(wú)缺，沒有紕漏。這種做法改善了單調(diào)的教學(xué)方法，提升了教學(xué)質(zhì)量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制上，筆者也制定了一套較為科學(xué)、完整的評(píng)價(jià)制度，對(duì)每一次的總結(jié)、匯報(bào)等表現(xiàn)優(yōu)秀的，都納入考核當(dāng)中。在期末的時(shí)候，我們會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。實(shí)踐證明，通過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自學(xué)能力，改善了學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、一體化教學(xué)反思

一體化教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的中心；教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，由獨(dú)角戲變成了策劃師、導(dǎo)演。雖然把課堂還給了學(xué)生，但是教師比原來(lái)更忙更累，無(wú)論課上還是課下，特別是腦力。每個(gè)教師的教學(xué)策略尤為重要，要想使教學(xué)變得豐富多彩、有聲有色，還需要每位老師不斷反思和總結(jié)。在傳授知識(shí)的時(shí)候，必須結(jié)合產(chǎn)品，將相互獨(dú)立的、零散的課程結(jié)合起來(lái)，將枯燥的知識(shí)活用起來(lái)。總之一句話，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)生能夠?qū)W以致用。在工作上，無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，都要有足夠的耐心，想辦法用最有效的方式去溝通，要虛心請(qǐng)教同事，查閱資料，從而確保教學(xué)順利進(jìn)行。

在一體化的硬件上，我們還需要提高，一體化教學(xué)要有專門的一體化教學(xué)場(chǎng)所。教師應(yīng)該既能上理論課又能上實(shí)習(xí)課，能模擬工廠的環(huán)境。因此，在教室、電腦和師資上我們還需要更大的投入。

在業(yè)務(wù)水平上我們也需要提高。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，歸根結(jié)底還是因?yàn)閷?duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的了解不足導(dǎo)致的。因此，在平日要更多地注重業(yè)務(wù)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的積累，多看多聽多想。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張德秀.“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].市場(chǎng)論壇，2012(5).

(責(zé)任編輯張佑法)

作者簡(jiǎn)介：孫愛友(1985—)，男，講師，研究方向：機(jī)械。

doi：10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.02.020

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-7111(2016)02-0088-03

Analyses on the Integration of Teaching Reform

SUN Ai-you

(Chongqing Machinery and Electronics Senior Technical School, Chongqing 400037, China)

Abstract:With the rapid development of social industry informationization and the advent of know-ledge economy era, the social demand for school industry is increasing day by day, and in order to cultivate high-quality talents, the ministry of education put forward the teaching reform of flags, which was launched in the mechanic colleges and universities and is suitable for the teaching methods of modern education. In our school, last year, we also carried out the integration of teaching, and through research and exploration of this period of time, we gradually realized the importance and necessity of the integration of teaching, and the integration of teaching is in the midst of reform after seminar experts, which can improve students’ comprehensive quality in an all-round way and is a new teaching method to improve the teaching quality.

Key words:teaching plan; teaching content; integration of teaching; teaching reform