肖　敏

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透視在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)中的運用策略

肖敏

摘要：素描是一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，也是中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。透視知識是素描教學(xué)的“鑰匙”，是學(xué)好素描課程的關(guān)鍵。本文著重闡述透視在素描教學(xué)中的重要作用及其教學(xué)的方法、技巧。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校； 計算機平面設(shè)計專業(yè)； 素描；透視知識

一、引言

素描是一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，也是中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。進入中職學(xué)校的學(xué)生，其在中小學(xué)階段并未奠定扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，素描課程學(xué)習(xí)都要從零開始，加之學(xué)生在校只有兩年時間，用于素描課程的學(xué)習(xí)時間非常短促，學(xué)習(xí)困難較大。在這種情況下，對于還沒有建立起在平面上造就三維空間的概念的中職學(xué)生來說，教師起初就必須把素描課程中最重要、最基本的東西教給學(xué)生。

要學(xué)好素描，就必須掌握透視知識，因此在素描的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師必須找準(zhǔn)教學(xué)思路；首先解決素描教學(xué)的第一大困難——掌握透視知識。如果忽視透視知識或者把透視知識一帶而過，都是教學(xué)上的一個缺陷。把透視知識作為素描入門的一個突破點，才能化難為易，讓學(xué)生通過透視知識順利掌握素描繪畫技巧，以順利完成素描課程教學(xué)。

二、透視知識在素描教學(xué)中的重要作用

素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段，可以培養(yǎng)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計思維和創(chuàng)新能力。素描與透視有著強烈的聯(lián)系，這是由于我們認(rèn)識和描繪形象是以視覺形象為依據(jù)，為出發(fā)點的，而我們所看見的形象都是從某一角度所看見的視覺形象，是經(jīng)過透視增減、變形之后的形象，并非原本的形象?？梢?，在素描學(xué)習(xí)中，認(rèn)識和表現(xiàn)透視現(xiàn)象是一個不可避免的重要環(huán)節(jié)。具體來說，透視在素描教學(xué)中有以下作用：

(一)有助于學(xué)生建立空間感

所謂透視就是研究物體近大遠(yuǎn)小變化規(guī)律的一種專業(yè)知識。透視法則是寫實造型的重要依據(jù)，掌握透視基本原則是二點透視準(zhǔn)確觀察，真實描繪物像空間關(guān)系的基礎(chǔ)；透視關(guān)系在素描寫生中體現(xiàn)在幾個方面：一個是物體在現(xiàn)實的空間中由其物理屬性所決定的空間結(jié)構(gòu)因素;一個是物體在空間中由于光的作用所形成的具有影調(diào)變化的表面因素。透視存在生活中，就存在素描寫生中。在素描寫生中，觀察者首先在腦海里形成一個畫面空間，運用透視原理在畫面上確定物體的空間位置，表現(xiàn)物體的立體感和創(chuàng)造空間效果。

(二)有助于學(xué)生掌握繪畫技巧

素描教學(xué)先從透視入手，是上好美術(shù)基礎(chǔ)課程的突破點。在素描靜物寫生中，空間感的表現(xiàn)方法概括起來主要是各種對比關(guān)系的靈活應(yīng)用，如大小的對比、明暗的對比、虛實的對比等。例如在立方體寫生中，利用透視規(guī)律對立方體的十六根結(jié)構(gòu)線的長短比較，結(jié)構(gòu)線中四根豎線位置最前面的最長，最后面的結(jié)構(gòu)線最短，面大的線和面小的比較，畫面明暗處理中，近清楚遠(yuǎn)模糊的原則就要求背景的處理和桌面的處理必然不同，前面的面“實”，后面的面“虛”。

由此可見，透視知識是素描教學(xué)的“鑰匙”，對于中職學(xué)校平面專業(yè)沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)好透視，就是打開素描的“門”，對整個學(xué)期的素描教學(xué)有著直接的影響，解決了難點，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，即使課程素描學(xué)習(xí)不夠深入，但是有透視作為基礎(chǔ)，學(xué)生在今后的自我學(xué)習(xí)與設(shè)計應(yīng)用中就有了根本的框架。

三、透視在素描教學(xué)中的運用策略

(一)化難為易，逐個突破

1.因材施教，把握“尺度”

在中職計算機平面專業(yè)素描教學(xué)中，對透視的要求不高，只需要對視平線、成角透視和平行透視、俯仰透視畫面等與素描訓(xùn)練關(guān)系密切的知識點，做到靈活掌握并熟練運用就可以。對于素描初學(xué)者來說，教師要把握好透視知識的教學(xué)內(nèi)容，不能過難過深，也不能沒有。教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于幫助學(xué)生掌握透視的基礎(chǔ)知識，了解透視概念、規(guī)律、透視術(shù)語等，訓(xùn)練時也只要求學(xué)生能夠畫出幾種透視的基本類型透視圖。

2.化難為易，掌握透視術(shù)語

在透視學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到諸如視點、余點、天點、地點、視平線、視垂線、視域等專業(yè)術(shù)語，這是透視教學(xué)中的小難點。對于這些生澀的專業(yè)術(shù)語，光讓學(xué)生死記硬背是不行的，需要加大學(xué)習(xí)難度。教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，化難為易，幫助學(xué)生透徹理解這些術(shù)語，使之在教學(xué)中融會貫通。

例如，課本上對“視點”這一概念的解釋是：畫者眼睛的位置。為讓學(xué)生更好地理解這一概念，筆者運用師生游戲來進行教學(xué)：教師找出坐在不同位置的一部分學(xué)生，互換扮演觀察者和被觀察者的角色，找出視點的位置，如下表設(shè)計：

觀察者被觀察者(畫面)學(xué)生思考并回答視點在哪里教師甲同學(xué)在教師眼睛上教師乙同學(xué)在教師眼睛上丙同學(xué)教師在丙同學(xué)眼睛上甲同學(xué)教師在甲同學(xué)眼睛上乙同學(xué)丙同學(xué)在乙同學(xué)眼睛上丁同學(xué)甲同學(xué)在丁同學(xué)眼睛上在學(xué)生的回答中,往往有部分錯誤,通過反復(fù)不同的訓(xùn)練,在學(xué)生腦海里就深刻的建立了視點概念

在輕松愉快的游戲活動中，學(xué)生較好地掌握了“視點”這一術(shù)語，并能舉例說明。這樣，透視術(shù)語的掌握就扎實地印在學(xué)生腦海里。

對余點、天點、地點的學(xué)習(xí)可以用行為引導(dǎo)來完成：教師讓學(xué)生都把手先放在眼睛左右，讓學(xué)生注意觀察，先開始看到雙手，慢慢把手再往兩邊向后移動，直到眼睛看不到雙手，那么左右兩邊看不到的兩個消失點就是左右余點的大致方向，知道余點是有左右兩個的，同樣方法演繹天點與地點的教學(xué)，可以讓學(xué)生很快掌握了這些概念，同時在腦海建立了空間方向。

視平線、視垂線、視域的講解，都可以通過教師與學(xué)生的各種互動來加深理解。透視術(shù)語講解通透后，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的虛擬空間感，在接下來透視圖的繪制中，教師引導(dǎo)更為輕松。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，把淺的知識深入講解，是解決透視教學(xué)難點的捷徑。

(二)引導(dǎo)探究，提升興趣

對于初學(xué)者來說，透視知識是一個難點，學(xué)生往往會因為難學(xué)而失去學(xué)習(xí)興趣，為此，教師須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把枯燥的知識分解到探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而激發(fā)興趣，提升教學(xué)效果。

例如，為了讓學(xué)生理解透視變化的復(fù)雜現(xiàn)象，筆者把課堂搬到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度觀察透視現(xiàn)象。首先，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、體會、感受校園環(huán)境及建筑的美感；然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園建筑物，體會方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視與成角透視的基本知識。最后，讓學(xué)生用手機拍照，把看到的畫面拍下來?；氐浇淌液螅瑧?yīng)用多媒體設(shè)備把學(xué)生拍攝的照片在全班分享，讓學(xué)生探討樓房風(fēng)景的透視規(guī)律，并結(jié)合教材內(nèi)容講解透視的概念、規(guī)律。在趣味活動與探究中，學(xué)生完全理解了透視變化現(xiàn)象。

(三)始終貫穿，加深理解

透視知識的學(xué)習(xí)完成后，素描課程開始進入幾何體寫生訓(xùn)練。在立方體、球體、圓錐體等幾何體的寫生訓(xùn)練中，教師先要運用透視知識對這些幾何體的結(jié)構(gòu)進行分析講解，因為透視知識可以快速幫助學(xué)生在寫生中抓準(zhǔn)形體，同時使學(xué)生在寫生訓(xùn)練中對透視知識做到靈活掌握并熟練運用。

在幾何體寫生訓(xùn)練結(jié)束后，素描開始進行靜物組合寫生，素描課程寫生訓(xùn)練的難度加大，組合靜物造型復(fù)雜，明暗關(guān)系的處理，整體關(guān)系的把握都是學(xué)生在寫生中面臨且必須解決的問題。運用透視知識可以解決這些問題。例如，在靜物寫生(如上圖)訓(xùn)練過程中，第一步就是抓型，抓型是否準(zhǔn)確可以反復(fù)運用透視對比敲定。畫面圓錐體與圓柱體的圓在透視上不同角度的處理是一個難點，教師僅僅通過示范繪畫技法是不夠的，必須通過分析透視規(guī)律才能解決造型上的難度。第二步要處理的是畫面的明暗關(guān)系、整體的把握分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)透視近清楚遠(yuǎn)模糊、近實遠(yuǎn)虛的原理，處理作品中的明暗虛實。上圖中桌面清楚與背景模糊、亮面邊緣實與暗面邊緣虛的處理，都是透視原理很好的體現(xiàn)。

透視是素描造型的基礎(chǔ)，一章透視知識內(nèi)容教學(xué)任務(wù)完成了，只是完成了透視入門的“門檻”，透視知識還將在素描教學(xué)中始終貫穿，在素描課程的深入學(xué)習(xí)中，隨著素描造型的難度增加，透視知識的學(xué)習(xí)也將一步一步深入。

四、結(jié)語

總之，透視知識是素描教學(xué)的“鑰匙”，是學(xué)好素描課程的關(guān)鍵。對于中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，掌握透視知識，就掌握了素描學(xué)習(xí)的突破點；對于教師而言，花一點時間講解透視原理，會使素描教學(xué)化難為易，較好地提高課堂效率。而如何上好透視課，筆者也只是作了一些效果不錯的嘗試，更好的方法和技巧，有待進一步探索。

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責(zé)任編輯朱守鋰

收稿日期：2016-03-20

作者簡介：肖敏(1978-)，女，惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)?？倓?wù)辦副主任，碩士，美術(shù)講師。主要研究方向：教育管理。(廣東 惠州/516001)

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-1422(2016)06-0057-02