才佳琪

摘 要： 目前我國大學(xué)生的口語表達(dá)能力遠(yuǎn)沒有達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的需求，作者對(duì)河北師范大學(xué)的三屆英語專業(yè)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了為期兩年的調(diào)研，收獲了很多學(xué)習(xí)英語口語有效的方法策略。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 口語學(xué)習(xí) 有效策略

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益凸顯。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，英語口語交流顯得尤為重要。我國各省新一輪高考改革對(duì)英語科目的考試做了相關(guān)調(diào)整：英語學(xué)科增加了口語考試。這一方案的出臺(tái)，旨在改變過去的“啞巴英語”，使英語真正發(fā)揮語言交流的功能。目前我國大學(xué)生的口語表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起教育界的關(guān)注。英語課程要求提出：“大學(xué)英語教學(xué)旨培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，特別是聽說讀寫能力，使他們?cè)诠ぷ髦泻蜕鐣?huì)交往中能運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的信息交流?！惫P者作為師范大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生從學(xué)習(xí)者的角度，對(duì)河北師范大學(xué)三屆（2012、2013、2014級(jí)）英語專業(yè)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了為期兩年的調(diào)研，自己不僅學(xué)會(huì)了流利的英語口語，還收獲了很多學(xué)習(xí)口語有效的方法策略。

一、聽力和口語一起練

雖然聽和說是由不同的器官分管的，表面上聽和說是可以獨(dú)立的，其實(shí)不然。中國人常說“十聾九啞”，意思是先天聾的人沒有聽過人說話，不會(huì)感受語言刺激，也就不會(huì)說話，所以是啞巴。小孩子正是先聽大人講話，受大人聲音的反復(fù)刺激后開始模仿，最初，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的萌音（模仿）；稍后，一個(gè)詞組一個(gè)詞組地模仿；一年之后，他們就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)習(xí)英語也是在學(xué)習(xí)語言，應(yīng)該遵從人類對(duì)語言的認(rèn)知規(guī)律。

從嬰兒學(xué)說話我們知道，開口說話的關(guān)鍵首先是聽。特別是初學(xué)者，練習(xí)發(fā)音時(shí)，只有反復(fù)地聽，一遍又一遍地跟讀，不斷地模仿，甚至把自己的讀音錄下來與標(biāo)準(zhǔn)的讀音進(jìn)行比較，才能糾正自己錯(cuò)誤的讀音。通過聽各種場(chǎng)景下、不同的人所講的英語，接觸大量的語流信息，才能增強(qiáng)英語語感。我們?cè)谛４髮W(xué)生可以抓時(shí)間聽英語錄音、英語廣播、名人演講，奧巴馬每周的演講、萊溫斯基的《經(jīng)典傳奇》、米歇爾在清華北大的演講，收看對(duì)話比較多的英語電視劇，像《老友記》等。只有多聽常練，持之以恒，才能慢慢地模仿、日積月累，逐漸了解和掌握英語的發(fā)音規(guī)律。

二、閱讀、背誦與口語一起練

大量的閱讀不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，還可以幫助學(xué)生鞏固常用的詞匯、短語、語句的用法，增強(qiáng)他們的語感。優(yōu)秀的文學(xué)作品是對(duì)語言文字運(yùn)用的最高境界，在校大學(xué)生應(yīng)抓緊大好青春時(shí)光，充分利用圖書館資源廣泛地拜讀像莎士比亞、狄更斯等大師的文學(xué)作品；同時(shí)，也可以涉獵一些優(yōu)秀的英文報(bào)紙雜志。大量的閱讀除了能夠不斷提高學(xué)習(xí)英語的能力，對(duì)豐富讀者的知識(shí)面也是行之有效的手段。

背誦是一個(gè)反復(fù)朗讀的過程，在朗讀前要掃清語音的障礙，首先通過聽錄音，解決生詞的發(fā)音，再熟讀材料，同時(shí)了解句子的語音、語調(diào)、斷句等，在此基礎(chǔ)之上才開始背誦的過程，背誦要經(jīng)過多次的操練，但每次背誦都不是機(jī)械地重復(fù)，而是在不斷理解的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)化提高，從而在反復(fù)朗讀的過程中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。英語背誦集中了很多常用的單詞、固定短語、優(yōu)美的語句、精彩的片段、優(yōu)秀的篇章，這些材料，通過背誦輸入大腦記憶庫中，當(dāng)我們和別人用英語交流或用英語寫文章時(shí)，就可以輕而易舉地從背熟的材料中篩選適當(dāng)?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章結(jié)構(gòu)等。這樣便可以使我們流利地用英語表達(dá)思想，輕松地用英語進(jìn)行交流，甚至背熟的東西在需要用的時(shí)候就會(huì)脫口而出，無形中增強(qiáng)英語語感。大師們常說，會(huì)背誦的內(nèi)容越多，口語就會(huì)越流利?？梢?，背誦的過程不僅會(huì)培養(yǎng)敏銳的語感，更是一個(gè)知識(shí)的內(nèi)化過程。

三、寫作與口語一起練

英語寫作與口語表達(dá)是同種語言思維的不同表現(xiàn)形式。通常英文寫作能力較強(qiáng)的人口語表達(dá)能力也很強(qiáng)，這是因?yàn)樵趯懽鬟^程中，總是努力選擇精煉的詞語、優(yōu)美的句式、合理的謀篇布局，準(zhǔn)確地表達(dá)思想，這時(shí)，我們的大腦只能從曾經(jīng)聽過、讀過或背誦過的材料中篩選出最恰當(dāng)?shù)脑~語、搜索出很豐富的句式、靈活的變換語氣和語態(tài)，最后按英美人的思維方式和語言習(xí)慣設(shè)計(jì)文章。所以，英文寫作是把經(jīng)過深思熟慮產(chǎn)生的語言信息通過文字表達(dá)出來，思路清晰，內(nèi)容豐富，這些“英文版”的知識(shí)和思想在大腦里留下深刻的印象。這樣，當(dāng)我們?cè)谂c別人交談某個(gè)話題時(shí)，腦海里對(duì)該話題的知識(shí)或思想的儲(chǔ)備就會(huì)自然地被調(diào)動(dòng)出來，從而胸有成竹，不會(huì)覺得無話可說，無法拓展開來。

四、通過豐富多彩的情景活動(dòng)提高英語口語

要提高英語口語水平，僅僅靠課堂上的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)語言離不開情景。

英語演講、角色配音等具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，無形中給學(xué)生帶來一定的壓力，參加這些活動(dòng)的學(xué)生不得不努力地揣摩每個(gè)單詞的讀音、每個(gè)句子的語調(diào)，甚至說話人的情感，讓學(xué)生體會(huì)到每句話的真實(shí)情景，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)和使用英語?！白杂烧劇笔菚r(shí)下大學(xué)英語課堂非常流行的教學(xué)方法。其實(shí)，在課余時(shí)間，兩位水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生可以圍繞校園文化、身邊瑣事、社會(huì)焦點(diǎn)等方方面面，共同確定自由談的主題，經(jīng)過準(zhǔn)備后開始的自由談，節(jié)省了時(shí)間，保證了每位學(xué)生有更充分的機(jī)會(huì)講英語，這樣不僅可以向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，交流了思想，還可以通過給對(duì)方糾錯(cuò)，互相提高，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。英語角、英語俱樂部、英語戲劇社團(tuán)等活動(dòng)的參與，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能很快提升他們的英語口語能力。

總之，口語水平是一個(gè)學(xué)生的聽力、語法、詞匯、文化背景和實(shí)際應(yīng)用等能力的綜合表現(xiàn)，聽、說、讀、寫、譯各種能力是不能相互獨(dú)立的。因此，要提高英語口語水平，就要從各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。英語口語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，只要持之以恒，用一兩年的時(shí)間說一口流利的英語就不成問題。

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