張美霞

摘 要：當前階段中，化學實驗已經(jīng)成為初中化學學科教學過程中不可缺少的內(nèi)容。初中化學實驗不僅可以比較直觀地向?qū)W生展示整個化學實驗過程，還可以提高學生的學習興趣，進而從根本上提高化學課堂教學的質(zhì)量。為此，對在初中教育階段化學課堂教學中應用實驗教學方法的重要性做簡單的分析。

關鍵詞：初中化學；實驗；興趣z

在新課改大力實施的背景下，教育部門對初中化學教育的教學模式、教師的教學觀念、學生的個性學習思維、化學實驗的探究精神、化學實驗操作能力的培養(yǎng)等內(nèi)容均提出了明確的要求。在初中化學學科教學過程中，實驗作為化學教學的重點內(nèi)容，不僅是提高學生學習興趣和熱情的重要因素，同時還是開發(fā)學生潛在學習能力、操作能力、創(chuàng)新思維發(fā)展的物質(zhì)保障。當前階段，部分化學教師還未能及時地轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，在開展教學過程中存在一些不足。為此，教師必須高度重視化學實驗，并將化學實驗科學地運用到教學中。

一、有利于提高學生化學課堂學習的興趣

興趣是學生學習的原動力，所以，初中教育階段的教師必須充分認識到學習興趣的重要性。化學實驗自身具有的變幻性、神奇性等特點是充分激發(fā)學生化學知識學習積極性的重要途徑。例如，在教學“水的凈化”這一內(nèi)容時，教師可以運用課堂展示實驗的方式進行。教師可以導入：河水、井水、雨水、自來水、純凈水、蒸餾水。教師需要詢問學生：“它們之間的區(qū)別是什么？”學生回答：“河水較渾濁，而其他水較澄清?！弊詠硭c純凈水比較，純凈水更澄清，自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今天要學的水的凈化。教師需要將一杯泥水靜置一段時間，實驗現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。此時，教師需要提問：“經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？”不一定，這與時間長短有關，與雜質(zhì)種類有關，隨后，教師在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。靜置的時間越短，上層水卻越澄清，這也就說明了明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對雜質(zhì)進行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達到凈化水的目的。通過對教學實驗的操作，學生經(jīng)過觀察得出科學合理的化學結論。教師這一做法不僅強調(diào)了實驗在化學過程中的重要性，還進一步提高了學生對化學知識的求知欲。

二、有利于全面提升學生學習的能動性

初中教育階段中的化學學科所涉及的教學內(nèi)容并不是十分深奧，但是比較實用。教師在教學過程中，需要將學生生活四周比較熟悉的事物與教學內(nèi)容融合，以此作為化學實驗教學行為的亮點。例如，在教學“粗鹽提純”這一內(nèi)容時，教師可以選取學生最為熟悉的粗鹽作為實驗用品，用量筒量取約10mL水倒入燒杯中，用托盤天平稱取約4g粗鹽，將稱取的粗鹽逐漸加入燒杯里的水中，并用玻璃棒不斷攪拌，直至粗鹽不再溶解為止。稱量剩余的粗鹽，用濾紙和漏斗制作一個過濾器，將燒杯中的液體沿玻璃棒倒入過濾器，若濾液仍渾濁，應再過濾一次。將蒸發(fā)皿放到鐵架臺的鐵圈上，把濾液倒入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，并用玻璃棒不斷攪拌液體，待出現(xiàn)較多固體時停止加熱，等待蒸發(fā)皿中的固體冷卻至室溫后，稱量所得固體重量。經(jīng)過學生對實驗操作的細致觀察，對與粗鹽提純這一教學內(nèi)容也有了比較具體形象的理解。通過教師在實驗過程中一邊實驗一邊講解，學生可以感覺到自身的學習行為不會再受限于課本教材中。初中化學學科中的實驗教學不僅可以極大地調(diào)動學生學習的主觀能動性，還會進一步培養(yǎng)學生自我化學實驗探究精神。

三、有利于培養(yǎng)學生的觀察能力

教師在開展實驗教學前，需要要求班級中的學生細致地觀察實驗現(xiàn)象。例如，在教學“溶液的形成”這一內(nèi)容時，教師展示已經(jīng)配制好的五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀、氯化鐵讓學生觀察，并設疑：你想到了什么？學生回答：“看到不同顏色的液體?！边€有學生回答：“可能是色素溶在水里的結果?！苯處熯M行課堂內(nèi)容的導入，“同學們回答得很好，這些都是我們今天要學習的溶液，同學們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？”幾種固體物質(zhì)溶解于水，實驗藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水。實驗儀器：玻璃棒、100mL燒杯三個、藥匙。食鹽、糖、硫酸銅晶體都溶在水中且硫酸銅晶體溶解后的液體是藍色的。還有一部分學生發(fā)現(xiàn)有少量固體物質(zhì)仍存在于液體中。教師需要鼓勵學生并進行知識的引導，“這些固體沒有被水溶解完，誰有辦法使它完全被水溶解？”學生回答到：“可加水還可加熱。”“下面讓我們再來觀察老師的這五種溶液，要求從上、中、下、左、右仔細觀察有些什么特點?！迸囵B(yǎng)學生分析、觀察和歸納總結能力，由點帶面，由一般到特殊，從而得出溶液等概念。不可以忽略化學實驗中一點點小的化學現(xiàn)象。只有在實驗中不斷觀察，進而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才會切實有效地提高化學課堂的教學質(zhì)量。

綜上所述，對于初中化學學科教學來說，教師必須要在教學過程中有機地融入化學實驗內(nèi)容。通過運用靈巧機動的化學實驗全面激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。實驗在初中化學教學中的重要性不可取代，不僅有利于全面提高學生的學習熱情，還有利于培養(yǎng)學生的實際化學實驗能力，進而不斷提高課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]梁明祥.淺析新課標下初中化學實驗在化學教學中的重要性[J].學周刊，2013（3）：109.

[2]張磊.實驗在初中化學教學中的重要性[J].成功：教育，2013（16）：91.

編輯 李琴芳