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        創(chuàng)新教育在中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

        2016-08-01 11:40:18王艷春
        新課程·下旬 2016年6期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)

        王艷春

        摘 要:隨著新課改的深入推進(jìn),在中專語(yǔ)文教學(xué)中融合創(chuàng)新教育成了時(shí)代的特色。創(chuàng)新教育應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識(shí)基礎(chǔ),以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索未知世界。中專語(yǔ)文教師如何結(jié)合課程特點(diǎn)將創(chuàng)新教育有機(jī)而巧妙地滲入教學(xué)之中是廣大一線教師面對(duì)的重點(diǎn)課題。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;中專語(yǔ)文;課堂教學(xué)

        21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期,也是更加注重創(chuàng)新的時(shí)期。黨中央提出的萬(wàn)眾創(chuàng)新理念逐漸滲入我國(guó)的各行各業(yè)發(fā)展中,中專語(yǔ)文作為中專教育體系中的重點(diǎn)課程,也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求把創(chuàng)新教育滲透到課程授課中。語(yǔ)文具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和工具性,是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。所以,如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地同中專語(yǔ)文教學(xué)融合為中專學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)就顯得特別重要。要實(shí)施中專語(yǔ)文教學(xué)的教育創(chuàng)新,首先需要合理指導(dǎo)中專學(xué)生的語(yǔ)文閱讀;其次要引導(dǎo)拓展中專學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道;最后應(yīng)科學(xué)評(píng)定中專學(xué)生的語(yǔ)文能力。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的求異思想和發(fā)散思想。

        一、合理指導(dǎo)中專學(xué)生語(yǔ)文閱讀

        在教學(xué)中,教師要恰當(dāng)?shù)貙?duì)重點(diǎn)段落給予閱讀指導(dǎo),并有針對(duì)性地給出一些題目來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立完成,以提高學(xué)生的閱讀能力。但是,課內(nèi)的閱讀量和閱讀時(shí)間都是十分有限的,更重要的是課外閱讀,也就是學(xué)生的自主閱讀,真正能起到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)作用的只有大量的課外閱讀。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。在此給出以下幾點(diǎn)建議:(1)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制定課外閱讀計(jì)劃,保證其切實(shí)可行。(2)教授學(xué)生基本而且正確的閱讀方式,教給他們默讀多思、精讀總結(jié)、速讀獵取等閱讀方法,爭(zhēng)取做到開(kāi)卷有益。(3)使學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得基本的閱讀能力,在閱讀過(guò)程中必須從內(nèi)容到形式,再由形式返回到內(nèi)容反復(fù)深化,同時(shí)還要適時(shí)使用工具書(shū)。(4)在每次閱讀后要及時(shí)寫(xiě)出閱讀體會(huì)與心得。

        二、引導(dǎo)拓展中專學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

        落實(shí)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,單單依靠語(yǔ)文課本和課堂講學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教師也可以嘗試讓學(xué)生走出校園,走進(jìn)大自然,全面接觸社會(huì)、深入了解社會(huì)。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。教師可以通過(guò)學(xué)生進(jìn)工廠參觀,或者參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研、班級(jí)出游等活動(dòng),有目的地選擇一些社會(huì)風(fēng)氣、素質(zhì)教育、旅游開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的話題讓學(xué)生去留意觀察、研究、思考,然后讓他們寫(xiě)出自己的感想,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力、創(chuàng)造力的目的。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐的方式閱讀健康有益的課外讀物,借以開(kāi)闊新鮮視野、增長(zhǎng)文化知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展。此外,還可以通過(guò)成立閱讀社、文學(xué)社、自辦刊物或者開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,全面多維度地貫徹創(chuàng)新教育。

        自信心是中專學(xué)生點(diǎn)燃奮發(fā)動(dòng)力的火把,也是指導(dǎo)人生航行的燈塔。中專學(xué)生的基礎(chǔ)較弱,在學(xué)習(xí)中不免會(huì)產(chǎn)生自卑等心理問(wèn)題,教師應(yīng)以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)他們堅(jiān)持參與知識(shí)的積累過(guò)程,增強(qiáng)自信心和意志力。

        三、科學(xué)評(píng)定中專學(xué)生語(yǔ)文能力

        長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)僅憑一張?jiān)嚲磉@種單一的評(píng)價(jià)方式不能真實(shí)地反映出學(xué)生的水平和能力,不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才,也不能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。重新審視和評(píng)定學(xué)生能力,首先,要看重學(xué)生的平時(shí)成績(jī),不能僅僅把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)該留意學(xué)生平時(shí)的思維是否足夠獨(dú)特、新穎。對(duì)平時(shí)思維活躍、富有創(chuàng)意的學(xué)生要多給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師出卷時(shí)要盡量避開(kāi)死記硬背的標(biāo)準(zhǔn)答案型題目,多出靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的思考性、綜合性題目。其次,注重綜合能力的測(cè)試。改變傳統(tǒng)的考試形式,從朗讀水平、演講能力、復(fù)述能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語(yǔ)文能力的測(cè)驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),從而開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展。

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)的教育體制仍需要不斷地改革創(chuàng)新,21世紀(jì)對(duì)教師的教學(xué)水平有了新的要求,教學(xué)改革成為每個(gè)教師義不容辭的任務(wù)。只有通過(guò)不斷地努力獲取新知識(shí)、更改舊觀念,教師才能保持與時(shí)俱進(jìn)。在中專語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)新教育的靈活應(yīng)用是新時(shí)代的教育發(fā)展必然需要的,創(chuàng)新教育不只是促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和成熟,也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和文化素養(yǎng),還能將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和較高語(yǔ)文素質(zhì)的綜合型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉義民.語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有效生成研究[J].教師,2013(15):60-61.

        [2]張犇.分歧與創(chuàng)新:21世紀(jì)的教育本質(zhì)理念[J].商,2014(7):87.

        編輯 薛直艷

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