田華超

摘 要：隨著信息技術(shù)革命深入拓展，計算機逐漸普及，改變了人們的生活方式，成為人們生活中重要的組成部分。在此背景下，多媒體技術(shù)逐漸應用于日常教學中，高中數(shù)學教學也不例外。在數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)可以有效地增大課堂容量、活躍課堂氣氛和提高學生學習的積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學；作用；整合分析

隨著信息技術(shù)革命的深入拓展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸走向了各行各業(yè)，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和生活習慣，對社會產(chǎn)生了深遠影響，成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。傳統(tǒng)的教學手段和方法已經(jīng)無法適應當前社會需要，促使人們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。在此背景下，多媒體技術(shù)也逐漸走向日常教育教學中，高中數(shù)學教學也不例外。

多媒體技術(shù)可以綜合文字、圖片、視頻、聲音等元素，使原本理性枯燥的課堂變得生動活潑，便于教師將所有的內(nèi)容展示出來，它可以有效地增加課堂容量、活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性和課堂教學效率，有利于學生的綜合發(fā)展。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人的調(diào)查研究，系統(tǒng)分析了新課程背景下多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的作用，并指出在教學中如何更高效地運用多媒體技術(shù)，以期促進高中數(shù)學教學的健康發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的重要作用

1.有利于提高學生學習數(shù)學的興趣

在高中數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)理性枯燥的板書教學，通過聲音、視頻、圖片等多種元素的整合，可以有效地提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生積極參與課堂討論，變被動學習為主動學習。例如，在講解集合概念時，可以使用圖片說明集合的概念、元素和性質(zhì)，幫助學生理解。

2.有利于學生對復雜知識點的掌握

在高中數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)，教師可以將那些對學生來說比較復雜難懂抽象的知識點，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具體生動地展示出來，有利于學生理解和掌握，也方便教師和學生能靈活控制學習進程。例如，在講解雙曲線時，漸近線是一個難點，教師可以通過動態(tài)演示來展示漸近線，了解它的規(guī)律。

3.有利于培養(yǎng)學生獨立自主的能力

在高中數(shù)學教學中，教師通過使用多媒體技術(shù)，促使學生在面對數(shù)學問題時，自己去思考、去研究、去探索，尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生獨立自主解決問題的能力。例如，在講解拋物線時，學生會自然而然地聯(lián)想到之前所講的橢圓和雙曲線，觀察這三者的異同，幫助學生學習拋物線。

4.有利于提高學生的綜合素質(zhì)

在高中數(shù)學教學中，使用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學過于強調(diào)理論而輕實踐的弊端，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學中，教師往往將已有的公式、概念、規(guī)律等教給學生，學生無法真正理解。然而，多媒體技術(shù)的使用為大規(guī)模數(shù)據(jù)處理和快速準確的繪圖提供了方便，方便學生動手實踐。例如，在講解指數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，教師直接輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，部分學生難免有疑惑，如果讓學生親自輸入，在屏幕上準確繪出相關(guān)圖象，可以幫助學生理解這些函數(shù)，消除心中的疑惑。

二、新課程背景下多媒體與高中數(shù)學教學的整合分析

正是因為在高中數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)有如此多的優(yōu)勢，才會促使人們積極思考，以便更好地使用這些技術(shù)。筆者認為可以做到以下幾個方面：

1.利用多媒體技術(shù)來設(shè)置問題情境

興趣是最好的老師。一節(jié)高中數(shù)學課能否在開始上課時迅速地吸引學生注意力對課堂教學起著至關(guān)重要的作用。教師可以綜合使用視頻、圖片、聲音等多媒體技術(shù)設(shè)置問題來開啟學生思維的閥門，促使學生積極主動地去分析問題、解決問題。例如：在講函數(shù)的時候，可以舉出生活中的例子，讓學生思考函數(shù)的性質(zhì)和特點等。

2.利用多媒體技術(shù)來進行分層教學

在高中數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)，必須根據(jù)課程標準和教學計劃進行分層教學。不同層次學生的基礎(chǔ)和掌握的知識往往都不一樣，教師必須在充分了解學生的基礎(chǔ)上，制訂不同的教學計劃，并在教學過程中對學生進行分層指導，提高課堂教學效率。例如，在講解立體幾何時，注意講述不同層次的題型和不同方法來讓學生自己選擇相應的方法。

3.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在高中數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)，教師合理利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其對教學的輔助功能。同時，部分教師在運用多媒體技術(shù)時，過分夸大其作用，上課幾乎不使用教材，不接觸黑板，完全依靠多媒體技術(shù)，這是違背教學規(guī)律的。因為教師無法預測學生在學習和做題時可能出現(xiàn)的問題，無法了解學生的想法，同時，過分熱鬧的畫面會分散學生的注意力，因此，部分重要分析歸納的過程還是需要教師用板書展示出來，以加深學生印象。

總之，在新課程背景下，在高中數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)有利于提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生掌握復雜知識點，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，進而提高學生的綜合素質(zhì)。我們要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)置問題情境，進行分層教學，提高課堂教學效率，促進高中數(shù)學教學的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉本立.新課程背景下對高中數(shù)學多媒體教學的探索[J].讀寫算：教師版：素質(zhì)教育論壇，2012（22）：27.

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編輯 薄躍華