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        信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2016-07-27 17:53:28劉麗娜
        求知導(dǎo)刊 2016年17期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)興趣

        劉麗娜

        摘 要:隨著信息技術(shù)的不斷深入,“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。新課程的創(chuàng)新改革對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了新的挑戰(zhàn)。特別是英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力提出了更高的要求。信息技術(shù)自身所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更加形象生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,也為英語(yǔ)教學(xué)提供了理想的方法,因此信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,其作用將日益凸顯。本文重點(diǎn)討論英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的作用及涉及的內(nèi)容,為廣大教育工作者提供一定的教學(xué)借鑒,進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)形式、內(nèi)容的多樣化。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)互動(dòng);學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)效率

        一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

        1. 拓寬信息獲取途徑,擴(kuò)展課堂容量

        傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,板書(shū)占用了大量時(shí)間,一定程度上限制了授課信息密度。課本知識(shí)的固定性導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)途徑變得模式化,獲取知識(shí)較為單一。而以信息技術(shù)為核心的新教學(xué)方式,集圖、文、聲為一體,極大豐富了課堂的學(xué)習(xí)容量,拓寬了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。

        2. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        單一的課本學(xué)習(xí)有時(shí)候會(huì)顯得枯燥,沒(méi)有興趣。而信息技術(shù)往往以視頻或圖片的形式傳播,可以將抽象的知識(shí)形象具體化,把枯燥的知識(shí)點(diǎn)放在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中,創(chuàng)造出生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生身臨其境感受語(yǔ)言的魅力。這種新的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)改變?yōu)橹鲃?dòng)了解知識(shí),他們開(kāi)始以自我意識(shí)為主體主動(dòng)嘗試英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        3. 激發(fā)學(xué)生的想象力

        在具體教學(xué)實(shí)踐中,老師可以通過(guò)視頻、圖片等形式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景去展開(kāi)想象,各抒己見(jiàn),表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景會(huì)發(fā)揮自己的思考能力,而不是只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)課,這樣便產(chǎn)生了互動(dòng)教學(xué)的良好效果,培育了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        二、信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用

        1. 信息技術(shù)在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

        播放錄音是傳統(tǒng)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的有效途徑之一,但仍然存在內(nèi)容單一、控制不便等缺點(diǎn)。而信息技術(shù)應(yīng)用的聽(tīng)力材料,可集圖、文、聲于一體,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣。他們可以邊聽(tīng)邊融入設(shè)定的語(yǔ)境;在播放過(guò)程中,可以隨時(shí)暫停、快進(jìn)、后退,也為學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)力提供了方便。同時(shí),播放的軟件語(yǔ)音材料與傳統(tǒng)錄音材料相比更加純正、地道。

        2. 信息技術(shù)在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        隨著世界各國(guó)交流的日益密切,口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位也逐步上升。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),大量聽(tīng)力材料為學(xué)生提供了純正的英文發(fā)音。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)社交軟件為學(xué)生交流互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),學(xué)生之間,甚至和外國(guó)友人可通過(guò)社交媒體展開(kāi)交流,加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。同時(shí),計(jì)算機(jī)還可安裝“人機(jī)對(duì)話”模擬軟件,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,進(jìn)行一對(duì)一模擬訓(xùn)練。

        3. 信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

        閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容,如何有效提高學(xué)生的閱讀能力,是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中研究的重要課題?;ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的閱讀資源,成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑之一?;ヂ?lián)網(wǎng)閱讀一定程度可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中閱讀枯燥、內(nèi)容乏味等缺陷,而為學(xué)生提供涉及歷史、文化、旅游等方面的內(nèi)容,題材更加廣泛,有效激發(fā)學(xué)生求知的欲望,從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

        4. 信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

        在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方法多是讓學(xué)生就以情景寫(xiě)作,或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都比較呆板,缺乏新意,很難激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,老師可選擇合適的話題在屏幕上播放,讓學(xué)生觀其形,聞其聲,臨其境。當(dāng)學(xué)生融入場(chǎng)景中時(shí),他們會(huì)主動(dòng)寫(xiě)出自己的感想,這樣既提高了學(xué)生對(duì)話題的認(rèn)知度,也提高了寫(xiě)作的主動(dòng)性,使寫(xiě)作變得生動(dòng)有趣,豐富多彩。

        信息技術(shù)以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中,巧妙地利用信息技術(shù)可增強(qiáng)知識(shí)的生動(dòng)性和趣味性,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境,提高學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。教育工作者應(yīng)當(dāng)擔(dān)任改革先鋒,乘勢(shì)而為,順勢(shì)而上,加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王春娣,娜 敏.現(xiàn)代信息教育技術(shù)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(2).

        [2]張 煒.在英語(yǔ)課堂中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2011,(6).

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