席仁義

摘要：隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，國家對文物保護事業(yè)的重視程度日益增強。目前，文物保護專業(yè)人才的培養(yǎng)遠不能滿足行業(yè)的迫切需求，在高職院校開設(shè)文物建筑專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才符合行業(yè)需求和國家政策。

關(guān)鍵詞：高職院校：文物建筑：可行性

一、文物建筑專業(yè)簡介

（一）文物建筑的概念

《中華人民共和國文物保護法》規(guī)定：具有歷史、藝術(shù)、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫，以及與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑都包括在文物建筑之中。文物建筑是一個寬泛的概念，文物建筑專業(yè)的著眼點不能僅限于古建筑，而是要把視野拓展到更加廣闊的領(lǐng)域。

（二）專業(yè)定位

文物建筑專業(yè)定位于高職高專層次，學制三年，招收普通高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。文物建筑專業(yè)面向文物保護工程施工和監(jiān)理企業(yè)、古建園林及其相關(guān)企事業(yè)單位，培養(yǎng)文物保護專業(yè)技術(shù)人員。

（三）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握文物建筑專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，具有較強的文物建筑保護工程施工管理能力，能從事文物建筑保護工程施工和監(jiān)理等工作的專業(yè)技能型高素質(zhì)專門人才。

文物建筑專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)核心能力：熟練識讀文物建筑保護工程施工圖；掌握文物建筑維修工程技術(shù)：具有較強文物建筑保護工程施工技術(shù)指導能力：具備較強的文物建筑保護工程施工管理能力：具備一定的文物建筑保護工程招標、投標和合同管理能力：具備編制文物建筑工程預(yù)算的能力：具備文物建筑保護工程資料管理的能力；具備文物建筑測繪制圖能力。

（四）課程設(shè)置

課程體系的構(gòu)建要與職業(yè)崗位相結(jié)合，以文物建筑保護修繕工程典型工作崗位的實際工作過程為導向，結(jié)合崗位（群），歸納工作任務(wù)，對職業(yè)能力進行分析，設(shè)計基于文物建筑保護工程施工、監(jiān)理的課程體系。課程的設(shè)置及內(nèi)容的選擇與職業(yè)崗位密切結(jié)合，在教育教學實施中逐步實現(xiàn)學生職業(yè)能力的提升。

文物建筑專業(yè)的課程體系分為五大模塊：基本能力課程模塊、專業(yè)能力課程模塊、集中實踐課程模塊、社會能力課程模塊、通識教育課程模塊。課程體系構(gòu)建遵循職業(yè)成長規(guī)律，按照認知規(guī)律由簡單到復雜、由單一到綜合的原則，充分考慮教學的可實施性，構(gòu)建文物建筑專業(yè)的課程體系。

基本能力課程模塊包括思想政治、法律、體育等公共素質(zhì)課程和英語、計算機、高等數(shù)學等公共技能課程。專業(yè)能力課程模塊包括文物保護概論、古建筑制圖與識圖、中國古代建筑史、文物保護法規(guī)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，文物建筑保護技術(shù)、文物保護工程監(jiān)理、古建筑構(gòu)造、建筑施工組織與管理、古建筑定額與預(yù)算、古建筑營造施工工藝、古建筑測繪等專業(yè)技能課程和古遺址保護、石質(zhì)文物保護、中國傳統(tǒng)建筑裝飾、建筑設(shè)計等專業(yè)拓展課程。集中實踐課程模塊包括認識實習、工種操作實訓、課程實訓、頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）等課程。

二、高職院校開設(shè)文物建筑專業(yè)的可行性分析

（一）人才需求分析

1.行業(yè)對人才的需求

隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，文物保護事業(yè)與時俱進、發(fā)展迅速。以可移動文物為例，據(jù)文物部門統(tǒng)計，全國半數(shù)以上的館藏文物需要修復，但有修復專業(yè)資質(zhì)的單位只有198家，專業(yè)技術(shù)人員僅有2000余人，全國現(xiàn)有文物收藏單位館藏文物3000萬件（套），其中半數(shù)以上需要進行及時修復，以每人年均修復50件計，至少需要150年。在古建修繕等不可移動文物保護方面也面臨同樣的問題。根據(jù)第三次全國文物普查，全國共登記不可移動文物766722處，但近30年來消失了4萬多處。目前全國文物系統(tǒng)現(xiàn)有從業(yè)人員共11.1萬人，其中專業(yè)技術(shù)人員3.7萬人，僅占從業(yè)人員總數(shù)的33%。文物保護工程專業(yè)人員極度短缺在一定程度上制約了文物保護事業(yè)的發(fā)展，文物建筑保護工程作為文物保護工程的核心部分同樣極度缺乏專業(yè)技術(shù)人才。

2.行業(yè)的人才來源

目前文物建筑保護、修繕的專業(yè)技術(shù)人員的來源有以下兩種。一是傳統(tǒng)師承式的人才培養(yǎng)，這種模式一度是文物建筑保護、修繕人才的主要來源。但是這種傳統(tǒng)模式人才培養(yǎng)速度很慢（傳統(tǒng)技藝面臨后繼無人的尷尬境地），加之專業(yè)知識學習得不系統(tǒng)，已經(jīng)不能滿足當下對人才的迫切需求。二是相關(guān)專業(yè)人才轉(zhuǎn)行從事文物建筑保護、修繕工作。如考古學、歷史學、建筑學和土木工程等專業(yè)人才通過培訓學習進入這一領(lǐng)域，這是目前最主要的人才來源。但是這部分人才往往缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓練，實踐動手能力較差，還存在來源的不確定性等問題。因此，文物建筑保護、修繕的從業(yè)人員來源非常不穩(wěn)定，尚未建立起人才培養(yǎng)的長效機制。

3.高等院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前全國僅有2所高校開設(shè)歷史建筑保護工程專業(yè)（本科），幾所高校開設(shè)中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)（專科）等與文物建筑相關(guān)度較大的專業(yè)，每年畢業(yè)生僅僅四五百人。還沒有一所高校開設(shè)文物建筑專業(yè)來培養(yǎng)專業(yè)文物建筑保護、修繕專業(yè)人才。高等院校作為國家高級專業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地，在文物建筑人才培養(yǎng)方面有巨大空間可以挖掘。

（二）政策分析

面對文物保護行業(yè)人才極度缺乏的現(xiàn)狀，在2012年6月26日全國人民代表大會常務(wù)委員會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查《中華人民共和國文物保護法》實施情況的報告中指出：“隨著文物保護事業(yè)的發(fā)展，要抓緊制定文物保護專業(yè)人才隊伍建設(shè)長遠規(guī)劃和急需人才培養(yǎng)計劃，建立專業(yè)人才信息庫。在高等教育和職業(yè)教育體系中適當增加文博專業(yè)設(shè)置和招生比重，研究建立文物保護傳統(tǒng)技藝的有效傳承機制，培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)專業(yè)人才和復合型人才。建議國務(wù)院有關(guān)部門加快制定和實施國家文物保護科技行動計劃，大力推進文博機構(gòu)與科研機構(gòu)、高等院校的合作，加強對文物修繕等方面的科學研究，積極探索多渠道文物保護科技創(chuàng)新協(xié)作模式?！庇纱丝梢姡诟叩仍盒ｉ_設(shè)文物保護類專業(yè)培養(yǎng)文物保護專業(yè)人才符合國家相關(guān)政策以及行業(yè)對人才的迫切需求。endprint

（三）三門峽職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)文物建筑專業(yè)的可行性

高職院校的人才培養(yǎng)定位于高級技術(shù)技能型人才，采用理論與實踐相結(jié)合的“教、學、做”一體化培養(yǎng)模式，高職學生具備較強的實踐動手能力和一定的專業(yè)理論知識。經(jīng)過調(diào)研分析，文物保護行業(yè)的人才現(xiàn)狀是：擁有數(shù)量較多的專家學者，但是極度缺乏掌握一定理論知識、具備較強動手能力的一線專業(yè)技術(shù)人才。由此可見，高職院校的人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)模式符合文物保護行業(yè)對人才的需求。

河南省文物局積極支持三門峽職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)文物建筑專業(yè)，為專業(yè)建設(shè)提供必要的政策和人才支持。省文物局作為負責全省文物管理工作的最高行政機構(gòu)，掌握行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和人才需求狀況，擁有全省頂級的專家團隊和廣泛的行業(yè)資源，這是開設(shè)文物建筑專業(yè)的重要保障條件之一。

三門峽職業(yè)技術(shù)學院招生專業(yè)50余個，涉及土建、材料能源、文化教育和藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)門類，已經(jīng)形成以工科為主，融理、經(jīng)、文、管、教育、藝術(shù)等協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。學院已開設(shè)10個建筑類專業(yè)，涵蓋設(shè)計、施工與管理等建筑工程諸方面，擁有一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，實訓條件良好。學院1999年開始舉辦高職教育，2006年、2010年兩次全面通過全國高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估，具有豐富的高職人才培養(yǎng)經(jīng)驗。文物建筑專業(yè)是一個集建筑、歷史、材料、考古和工程技術(shù)等多學科的新興跨界專業(yè)，三門峽職業(yè)技術(shù)學院全面的學科門類、合理的師資結(jié)構(gòu)和良好的實訓條件，為文物建筑專業(yè)的開設(shè)提供了較好的基礎(chǔ)條件。

三、開設(shè)文物建筑專業(yè)的建議

（一）加強與行業(yè)企業(yè)合作

國家對高職教育明確提出要“實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”，文物建筑專業(yè)的建設(shè)自然離不開行業(yè)企業(yè)的支持。

1.人才培養(yǎng)方案制定

基于校企合作培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高職教育的辦學方向。校企共同制定人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)企業(yè)對人才的需求，能夠更好地為行業(yè)企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的技能型專門人才。文物建筑專業(yè)還是一個“小眾”專業(yè)，國家還沒有制定人才培養(yǎng)的指導性意見，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案符合高職專業(yè)的發(fā)展規(guī)律以及專業(yè)建設(shè)的需求。

2.師資隊伍建設(shè)

文物保護行業(yè)的人才極度缺乏刺激了文物建筑專業(yè)的發(fā)展，但是高校也面臨師資不足的困境。校企合作共建師資隊伍是勢在必行的。首先，聘請行業(yè)企業(yè)專家、學者和工程技術(shù)人員參與教學。其次，選派有潛質(zhì)的青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉實踐技能。再次，招聘優(yōu)秀畢業(yè)生充實師資隊伍。

3.實訓基地建設(shè)

實訓基地是高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)能力的核心場所，實訓基地包括校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。校內(nèi)實訓的專業(yè)性需要行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持。校外實訓基地本就設(shè)置在企業(yè)，更加需要企業(yè)的大力扶持。文物建筑專業(yè)實訓基地的建設(shè)同樣離不開行業(yè)企業(yè)的支持。

4.頂崗實習與就業(yè)

頂崗實習是高職教育實踐性教學體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生實踐技能的重要環(huán)節(jié)之一。同時，頂崗實習也與學生就業(yè)密切相關(guān)。文物建筑專業(yè)學生實習就業(yè)的選擇面較窄，依托合作企業(yè)解決實習就業(yè)就顯得尤為重要。學生到文物保護工程企業(yè)頂崗實習，不僅可以鍛煉實踐技能，也緩解了企業(yè)人才嚴重不足的困境。經(jīng)過頂崗鍛煉具備一定實際工作能力的畢業(yè)生，也深受企業(yè)的喜愛。

（二）加強專業(yè)群建設(shè)

文物保護類專業(yè)是涉及多學科的復合型專業(yè)，專業(yè)開設(shè)需要多學科的支持，加強專業(yè)群建設(shè)才能促使專業(yè)健康發(fā)展。圍繞文物保護行業(yè)的需求逐步開設(shè)一系列專業(yè)，各個專業(yè)在實驗實訓設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備可以共建共享。文物保護類專業(yè)具有相同的學科基礎(chǔ)，師資隊伍必然有很大一部分是共同的，這有利于師資隊伍的建設(shè)。因此，加強文物保護類專業(yè)群建設(shè)，對于學科建設(shè)有著重要的意義。

通過調(diào)研分析，文物保護行業(yè)有較大的人才需求，國家政策也支持在高等院校增加文博類專業(yè)的招生，但是在國家的高職專業(yè)目錄中并沒有文物建筑專業(yè)（亦沒有文物保護類專業(yè)），這成為文物保護類專業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。三門峽職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)文物建筑專業(yè)，為高職院校開設(shè)文物保護類專業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗，具有積極意義。

責編：曉成endprint