關靜東?姚春華

[摘 要]英語課堂教學對于中學生來說是一門枯燥無趣的課型。對于這個階段的孩子來說，他們注意力不集中、學習意識不強。這就要求我們的英語課堂的教學應體現(xiàn)有趣，有效，有用。這三個主要特點構成了一個穩(wěn)固的三角形，使得老師開展課堂教學會更有意義。

[關鍵詞]激發(fā)興趣；靈動思維；求知欲

作為一門語言，無論是語文學科還是數(shù)學學科，對于學生來說，就有著陌生感，如何讓陌生的變成熟悉的、喜歡的，這是每一位老師都應該研究的話題。特別是英語學科，就其他學科而言，有著他獨特的鶴立雞群的特質。如何激發(fā)學生的學習興趣？如何調動課堂中學生的學習積極性是一個很現(xiàn)實、很嚴峻的問題。我們都知道興趣是最好的老師，興趣的調動在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少英語教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，課堂變得索然無味。學生一貫的被動接受。這種教學方式對培養(yǎng)學生學習興趣極為不利，課堂實效性也不佳。所以，英語課堂教學就應該讓學生在靈活多變的教學方法中，愛學、樂學到學會。

作為英語教師著重注意調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。那么在具體的課堂教學當中我們又該怎么做呢？

一、游戲教學，從興趣入手

我們都熟知的一種教學方法叫做“寓教于樂”，就是在教學中激發(fā)學生的樂趣。比如：我們在教單詞時，可以根據(jù)單詞含義讓學生編兒歌，或是自編謎語的方式來認知單詞內容。課堂中讓學生組成互助小組共同來完成單詞的認讀和理解，這樣課堂就真的動了起來?？菰锏恼n堂也會有了生機，學生學起來就會變得輕松自在。

在英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于很容易被學生忽視，記憶單詞就是一項非常困難的事情。因此，幾乎所有的學生一提起英語單詞，就感覺到頭痛。作為教師我們課堂中就應該注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到游戲之中。這樣的課堂就不會感到枯燥、乏味，學生的積極性就會調動起來。

學生英語單詞記憶五步法：讓學生聆聽單詞的讀音；讓學生看單詞所代表的事物的樣子；讓學生利用字母拼讀單詞；讓學生想單詞的讀音和構成；讓學生說或寫單詞。這樣一個認知過程就是通過聽、看、讀、說、寫的練習，讓學生對單詞加深印象，形成認知。

基本的方法要應用于教學中，還需教師巧妙的設計教學環(huán)節(jié)，是每一個環(huán)節(jié)都具有趣味性。吸引學生的注意力，讓學生學中玩，玩中學。比如我在教學生單詞時，經(jīng)常考察學生的瞬時記憶能力。要求學生根據(jù)游戲中同學們的身體造型猜出單詞的構成，然后把單詞寫在黑板上，教學生認讀，在認讀時考核學生的記憶力，哪個同學接受能力最強，讓他當老師教同學們拼讀?；蚴桥e行小組競賽，看哪個小組的同學記得快，認得準。在認知的基礎上，讓同學們記憶單詞的構成，然后聽寫所學單詞。簡單的競技過程就很好的激發(fā)學生的好勝心，對學習大有益處。

二、興趣教學，從師生關系著手

著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。簡單的名言道出了興趣的重要性，他是學生能持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學生學習英語的興趣呢？

作為教師，課堂中應公正地對待每一位學生，了解學生的興趣愛好，尊重學生，做學生的知心人。學生在課堂上注意力的把控，教師要很好的把握?？衫弥袑W生獨立性強的特點，先讓學生自學，根據(jù)音標讀出單詞的發(fā)音，然后聽讀，培養(yǎng)學生的聽力能力，最后跟讀、示范讀。這樣一個過程中，既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也鍛煉了學生的聽力。教師要給學生們更多的信心和激勵，培養(yǎng)學生的自信心。

如讓學生記住基本的句型，也是要通過學生熟悉的知識入手，進行系統(tǒng)的講授，在教學過程中教師要學會換位思考，用學生的角度去傳授知識，答疑解惑。這樣師生之間會建立起很融洽的信任和理解關系，更有利于課堂教學的實施。

三、學生為主，突出主體性

課堂教學應追求：趣味、實效、適用。這三點就構成了一個穩(wěn)固的三角形，使得老師開展課堂教學更有意義。有效是指教師的教學方式能促使學生較好地達到三維目標，在整個過程中起到事半功倍的作用。有效教學關注每一個學生的進步和發(fā)展，作為教師必須牢固確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生發(fā)展”的思想。趣味是指課堂的豐富性，課堂氣氛是否融洽，學生學的是否輕松。適用是指學習的內容，讓學生感到有價值。它需要教師在課堂教學中使學生感受到所學知識能夠幫助他們解決生活中的實際問題。有效教學需要教師具備一種反思的意識，經(jīng)常進行行動研究。要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學行為，不斷地改進自己的教學。有效教學強調教學效果，注重學生通過一段時間在教師引導下努力學習所獲得的進步與發(fā)展。有效教學應該包括有效果和有效率兩個層面。英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。

提高課堂教學效率，實施有效教學是完成英語教學目標，提高學生英語教學質量的重要途徑。作為一名英語教師要通過有趣、有用、有效的教學活動達到教學目標，促進學生英語素養(yǎng)的提升。