李 靜塔城廣播電視大學(xué) （塔城 834700）

?

塔城電大開(kāi)放教育移動(dòng)學(xué)習(xí)的探索與研究

李 靜
塔城廣播電視大學(xué) （塔城 834700）

摘 要對(duì)塔城電大移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行調(diào)查分析，探索和研究移動(dòng)學(xué)習(xí)的新方法。自主開(kāi)發(fā)“一站式”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)， 通過(guò)技術(shù)二次開(kāi)發(fā)將三個(gè)平臺(tái)“微信公眾平臺(tái)”、“手機(jī)網(wǎng)站”、“PC平臺(tái)網(wǎng)站”進(jìn)行融合，使廣大教職工和學(xué)員利用一個(gè)平臺(tái)就能完成三個(gè)平臺(tái)的功能，移動(dòng)式學(xué)習(xí)的新方法為全體教職工和學(xué)員們帶來(lái)極大的方便，取得了一定的效果，在塔城電大開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)放教育有較深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞開(kāi)放；教育；移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等個(gè)人電子設(shè)備的普及，全世界的人都在利用這些移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)計(jì)算技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它將是教育信息化發(fā)展的重要趨勢(shì)。

1 塔城電大開(kāi)放教育移動(dòng)學(xué)習(xí)闡述

1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定位

移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）是mobile learning的簡(jiǎn)稱，在國(guó)內(nèi)，通常被翻譯成移動(dòng)學(xué)習(xí)。它是指在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代通訊終端，如手機(jī)、PDA等設(shè)備（通常不包括具備無(wú)線上網(wǎng)功能的筆記本電腦）進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一種交互式的移動(dòng)教育方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)具有泛在性的特點(diǎn)，泛在性是指任何人（Anyone）在任何時(shí)間（Anytime）、任何地點(diǎn)（Anywhere）學(xué)習(xí)任何信息（Anything）。

1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的意義

移動(dòng)學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域研究的一個(gè)新的熱點(diǎn)，它最直接的應(yīng)用形式就是讓學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)移動(dòng)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，更多實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程交互，實(shí)現(xiàn)不同地點(diǎn)的無(wú)縫化、連續(xù)學(xué)習(xí)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)更適合于開(kāi)放教育中的成人教育，這種學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展的必然需求，是未來(lái)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的最佳學(xué)習(xí)模式，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新有著重要意義。

工信部運(yùn)行監(jiān)測(cè)協(xié)調(diào)局《2015年6月份通信業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)達(dá)9.05億，占全國(guó)總?cè)藬?shù)的66%。移動(dòng)終端還在以迅速增長(zhǎng)，不久的將來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)正逐漸進(jìn)入到我們生活的各個(gè)方面，給移動(dòng)學(xué)習(xí)者帶來(lái)巨大方便。

1.3 塔城電大開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)研究流程

經(jīng)過(guò)塔城電大開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查，初步從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

搭建塔城電大“微信公眾平臺(tái)”，通過(guò)微信平臺(tái)推送相關(guān)教學(xué)信息。搭建新生“入學(xué)測(cè)試模塊，可以在PC機(jī)和智能手機(jī)完成入學(xué)測(cè)試”，讓學(xué)員充分體驗(yàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。新平臺(tái)二次開(kāi)發(fā)，瀏覽器兼容性測(cè)試調(diào)整、功能性開(kāi)發(fā)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站配置等完成網(wǎng)站數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換；“微信平臺(tái)”和新平臺(tái)合并，在線作業(yè)開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)合并。完成“一站式”平臺(tái)，測(cè)試運(yùn)行分析運(yùn)用情況。

圖 1用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備類型

圖 2用于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間

2 塔城電大開(kāi)放教育移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究

2.1 塔城電大移動(dòng)學(xué)習(xí)需求的調(diào)查分析

2014年6月-7月在塔城電大以紙質(zhì)問(wèn)卷的調(diào)查方式，對(duì)近200名學(xué)員就移動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查：

（1）移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間及移動(dòng)設(shè)備

常用的移動(dòng)設(shè)備如圖 1所示，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)移動(dòng)設(shè)備最主要的移動(dòng)學(xué)習(xí)工具；移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間如圖2所示，空閑和無(wú)聊時(shí)使用手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?。這與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布及時(shí)性、設(shè)備攜帶便捷性和互動(dòng)及時(shí)性息息相關(guān)。

（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)功能及接收情況

通過(guò)圖3可以看出下載學(xué)習(xí)資源做練習(xí)是學(xué)員移動(dòng)學(xué)習(xí)主要使用的目的；免費(fèi)學(xué)習(xí)資源見(jiàn)圖4說(shuō)明學(xué)員會(huì)仔細(xì)閱讀。

（3）學(xué)員對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)注度及移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

移動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)見(jiàn)圖5學(xué)員們非常喜歡并且使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)；移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注度如圖6所示，移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注度也比較高。

圖3 移動(dòng)學(xué)習(xí)功能

圖4 移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊接收

通過(guò)調(diào)查分析總結(jié)：

（1）學(xué)員們利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、3G通信技術(shù)，一般喜歡在空閑無(wú)聊時(shí)利用移動(dòng)設(shè)備手機(jī)上網(wǎng)，大多數(shù)使用的是安卓（Android）操作系統(tǒng)。

（2）喜歡接收信息的方式依次為下載到移動(dòng)設(shè)備上來(lái)學(xué)習(xí)、通過(guò)移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)來(lái)接收信息、手機(jī)短信接收信息。目前使用最多的是藍(lán)卓移動(dòng)校園接收短信獲取教學(xué)通知。

（3）學(xué)習(xí)方式有好的效果依次為視頻、文字、圖片。

（4）學(xué)員喜歡用大約1小時(shí)以內(nèi)的時(shí)間，利用移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望獲得的媒體資源主要是題庫(kù)，學(xué)習(xí)資源的限制是目前阻礙學(xué)員移動(dòng)學(xué)習(xí)的最重要因素。

圖5 移動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

圖6 移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注度

通過(guò)調(diào)查的結(jié)果分析，學(xué)員有很強(qiáng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，如何將面授教學(xué)（正式學(xué)習(xí)）和移動(dòng)學(xué)習(xí)（非正式學(xué)習(xí)）有效的結(jié)合起來(lái)，是本課題研究的重點(diǎn)。

目前我校學(xué)生主要采取以下幾種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）藍(lán)卓移動(dòng)校園的短信方式獲取信息；

（2）利用QQ群、微信群發(fā)放電子版復(fù)習(xí)資料、電話等通知有關(guān)教學(xué)、考試等通知。

（3）利用塔城電大平臺(tái)中、新疆電大平臺(tái)、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)平臺(tái)、中央電大平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

2.2 云教室開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)情況

塔城電大“云教室”自運(yùn)行使用以來(lái)，多次參與了自治區(qū)電大進(jìn)行了遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻會(huì)議等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“云教室”多點(diǎn)互聯(lián)互通實(shí)時(shí)交互的強(qiáng)大功能。學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)之功能，遠(yuǎn)程異地學(xué)生可以共享到全疆優(yōu)秀專業(yè)教師的專業(yè)課程講座。

通過(guò)對(duì)“云教室”第一時(shí)間進(jìn)行研究探索，利用安卓系統(tǒng)手機(jī)和一體機(jī)、平板電腦與一體機(jī)分別進(jìn)行的探索嘗試使用，一體機(jī)可以共享手機(jī)及平板電腦上的資源，老師不用再站在講臺(tái)上授課，可以在教室的任何角落里操作控制手機(jī)和平板電腦，采用WINDOWS7系統(tǒng)下的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以充分利用WINDOWS環(huán)境下的教學(xué)軟件與資源，這樣采用雙屏教學(xué)，教師在互動(dòng)教學(xué)的同時(shí)還可以實(shí)時(shí)進(jìn)行展示，電子白板與一體機(jī)可以交互使用。這樣的教學(xué)方式改變給學(xué)生一個(gè)大的驚喜，學(xué)習(xí)不再是以往的枯燥教學(xué)方式。

2.3 平臺(tái)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

目前我校有三個(gè)平臺(tái)，舊平臺(tái)（1.51版web1.0平臺(tái)）、新平臺(tái)（2013年5月搭建）、“塔城電大微信平臺(tái)”（2013年11月建）。

塔城電大舊平臺(tái)目前只用于在線作業(yè)，缺點(diǎn)是無(wú)法對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督，無(wú)法方便導(dǎo)出成績(jī)表，成績(jī)庫(kù)不方便管理，程序比較老，支持并發(fā)數(shù)量比較少。

手機(jī)版平臺(tái)存在的問(wèn)題是無(wú)法有效的更新，需要重復(fù)進(jìn)行操作更新網(wǎng)站的內(nèi)容。程序構(gòu)架不同，無(wú)法進(jìn)行分類、過(guò)往信息查找不便，資料下載無(wú)詳細(xì)歸類，有上傳限制。

2.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與展望

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建是在PC平臺(tái)在WEB2.0的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)，開(kāi)放了一些業(yè)務(wù)程序的接口，從技術(shù)上說(shuō)，細(xì)節(jié)問(wèn)題容易查找，更新快捷。界面上采用了模版和程序相分離的模版機(jī)制，結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)，管理更方便，應(yīng)用更靈活并易于拓展。能有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)督，方便學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和教師管理。

“塔城電大微信公眾平臺(tái)”設(shè)置塔城電大官網(wǎng)、學(xué)生通道、教師通道等導(dǎo)航菜單可以快速定位，查詢平臺(tái)信息。隨時(shí)隨地查看各類教學(xué)、考務(wù)、學(xué)籍等各類信息。為教師和學(xué)生提供查詢和訪問(wèn)的方便；可以通過(guò)微信平臺(tái)了解校園文化，了解各類服務(wù)信息，并進(jìn)行在線咨詢；通過(guò)向微信平臺(tái)發(fā)送消息查，詢我們?cè)谄脚_(tái)中預(yù)設(shè)的內(nèi)容。不用再登陸手機(jī)瀏覽器訪問(wèn)直接可以訪問(wèn)我校PC平臺(tái)。

在線作業(yè)作為我校的重點(diǎn)的教務(wù)教學(xué)工作，其原有的模式面對(duì)如今的移動(dòng)化社會(huì)已經(jīng)閑的有些力不從心，缺少發(fā)展后勁，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新改革發(fā)展模式勢(shì)在必行；所以我們重新編寫(xiě)了在線作業(yè)的平臺(tái)的基礎(chǔ)上也搭建了微信作業(yè)平臺(tái)，和手機(jī)APP的作業(yè)平臺(tái)。

手機(jī)版平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)：可以在微信平臺(tái)直接訪問(wèn)PC網(wǎng)站的內(nèi)容，而不必再登陸不同的瀏覽器進(jìn)行訪問(wèn)。

3 塔城電大移動(dòng)學(xué)習(xí)“一站式平臺(tái)”的創(chuàng)建與實(shí)踐

3.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)“一站式平臺(tái)”及意義

完善塔城電大在線網(wǎng)站，打造數(shù)字化校園。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，加快完善開(kāi)放靈活、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將現(xiàn)有的舊平臺(tái)（1.51版平臺(tái)）、新平臺(tái)、“塔城電大微信平臺(tái)”開(kāi)發(fā)和融合，成功搭建塔城電大“一站式平臺(tái)”。努力充實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，探索教育信息化和現(xiàn)代化發(fā)展道路，不斷提升辦學(xué)能力和服務(wù)水平，可以進(jìn)一步滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中移動(dòng)學(xué)習(xí)的新需求。

3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)“一站式平臺(tái)”的創(chuàng)建與技術(shù)

“一站式平臺(tái)”從設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)到應(yīng)用總共用了兩年時(shí)間，主要完成以下項(xiàng)目：

（1）搭建“微信公眾平臺(tái)”，讓學(xué)員不斷加入平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取教學(xué)信息，在使用過(guò)程中不斷擴(kuò)展公眾平臺(tái)的其它功能，學(xué)員在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（2）開(kāi)發(fā)網(wǎng)上新生入學(xué)測(cè)試模塊，可以在PC機(jī)和智能手機(jī)中交替使用功能，學(xué)員提供網(wǎng)上入學(xué)測(cè)試。

（3）將塔城電大舊平臺(tái)在線作業(yè)集成到一站式網(wǎng)站當(dāng)中，進(jìn)行新平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)、手機(jī)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、手機(jī)APP開(kāi)發(fā)，瀏覽器兼容性測(cè)試調(diào)整，功能性開(kāi)發(fā)，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站配置。

（4）完成網(wǎng)站數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，成功搭建“一站式”平臺(tái)，學(xué)員們可以通過(guò)一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有選擇的利用電腦、手機(jī)、平板進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)員帶來(lái)極大的方便。

（5）完成舊平臺(tái)新平臺(tái)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換；網(wǎng)站數(shù)據(jù)合并，“一站式平臺(tái)”基本完成，在使用過(guò)程中對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行不斷改進(jìn)工作。

新舊平臺(tái)從技術(shù)構(gòu)架上分析新舊平臺(tái)都使用PHP來(lái)開(kāi)發(fā)，但是數(shù)據(jù)庫(kù)方面舊平臺(tái)使用MSSql，而新平臺(tái)使用mysql，兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)本身沒(méi)有優(yōu)劣，但是結(jié)合我校的情況和開(kāi)發(fā)語(yǔ)言MySql無(wú)疑更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲倚５木蛿?shù)據(jù)量來(lái)說(shuō)MySql已經(jīng)可以足夠滿足，同時(shí)對(duì)于管理使用方面來(lái)說(shuō)，Mysql無(wú)疑更加靈活和易于拓展。

3.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)“一站式平臺(tái)”的功能與使用

新平臺(tái)采用框架的形式（Thinkphp）來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，減少入口文件數(shù)量，統(tǒng)一路徑和開(kāi)發(fā)規(guī)范，使得代碼更具有可讀性和易拓展維護(hù)的能力，每一部分視作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分組（Group，比如會(huì)員中心，后臺(tái)管理，前臺(tái)網(wǎng)站等），每一個(gè)功能區(qū)都視作一個(gè)作一個(gè)模塊（Model，比如在后臺(tái)的會(huì)員管理模塊，文章管理模塊，分類管理模塊等）每一個(gè)操作都為一個(gè)控制器（controller，比如新增，修改，刪除，查詢。他們都寫(xiě)在自己的模塊中），而就舊平臺(tái)因?yàn)殚_(kāi)發(fā)時(shí)間等的原因，文件和程序較為混亂，程序間的管理較為混亂，讓維護(hù)的難度無(wú)形中提高了很多

界面采用了模版和程序相分離的模版機(jī)制，為擴(kuò)展調(diào)試，等提供了有利的先天條件。

數(shù)理模型，和往常的程序不一致，在使用框架的時(shí)候，我們采用模型的機(jī)制，可以讓程序和數(shù)據(jù)庫(kù)之間的交互多一道安全鎖，也多一個(gè)安全通道，模型可以讓用戶提交上來(lái)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行驗(yàn)證，自動(dòng)完成等操作，極大的在減少了代碼量的同時(shí)，提高了程序的安全性和可讀性。

多語(yǔ)言，這項(xiàng)功能尚未使用，但是在ThinkPHP框架中已經(jīng)集成，這為以后我校，建設(shè)多語(yǔ)種網(wǎng)站提供了極大的遍歷和可行性（可支持中，英，維，哈等多語(yǔ)種）

緩存，因?yàn)橐恍?shù)據(jù)和文件都是重復(fù)性讀取，無(wú)形中減少了性能提，高了服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)的壓力，所以我們采用緩存機(jī)制，將一些不需要事實(shí)更新，或者重復(fù)讀取的內(nèi)容，寫(xiě)入的緩存文件中，使得程序的效率更加提高。

3.4 技術(shù)開(kāi)發(fā)過(guò)程：

（1）系統(tǒng)分析：根據(jù)原系統(tǒng)和原系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)分析系統(tǒng)功能和需求；

（2）需求報(bào)告：整理和歸納系統(tǒng)的功能需求；

（3）后臺(tái)界面設(shè)計(jì)：規(guī)劃后臺(tái)界面和制作后臺(tái)界面基本DIV+css

（4）搭建核心框架：根據(jù)需求原型，在后臺(tái)界面的基礎(chǔ)上搭建核心；

（5）開(kāi)發(fā)Auth+User權(quán)限管理系統(tǒng)： 搭建以節(jié)點(diǎn)為依據(jù)的權(quán)限管理控制系統(tǒng)，具體為User表和權(quán)限節(jié)點(diǎn)表auth_rule用戶組表auth_group用戶組關(guān)聯(lián)表auth_group_access，網(wǎng)站動(dòng)態(tài)配置系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)配置系統(tǒng)的config模型，動(dòng)態(tài)生成緩存配置，與靜態(tài)配置結(jié)合；

（6）系統(tǒng)日志的鉤子、后臺(tái)瀏覽開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型，動(dòng)態(tài)字段的開(kāi)發(fā)、 自動(dòng)生成代碼的開(kāi)發(fā)；開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理、備份、還原、修復(fù)、優(yōu)化等功能；

（7）用戶，用戶組的開(kāi)發(fā)：根據(jù)不同的模型生成不一樣的用戶字段和管理方法；

（8）用戶行為：結(jié)合日志鉤子和函數(shù)，增加行為管理；

（9）專業(yè)規(guī)則管理：根據(jù)需求原型開(kāi)發(fā)專業(yè)規(guī)則系統(tǒng)。

3.5 移動(dòng)學(xué)習(xí)“一站式平臺(tái)”的實(shí)踐

（1）塔城電大“一站式”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（網(wǎng)站集成、手機(jī)APP開(kāi)發(fā)、微信公眾平臺(tái)接入和擴(kuò)展功能的開(kāi)發(fā)）。該平臺(tái)將PC平臺(tái)、手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行整合，為學(xué)員、老師提供一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)和課堂外的學(xué)習(xí)，方便使用和管理；支持多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)員可以選擇用哪種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在PC平臺(tái)學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)隨地利用手機(jī)終端在“微信平臺(tái)”中訪問(wèn)我校平臺(tái)的所有資源。

（2）開(kāi)發(fā)新生在線入學(xué)測(cè)試模塊。該模塊方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行入學(xué)測(cè)試和教師在線批改；開(kāi)發(fā)塔城電大新平臺(tái)在線作業(yè)，解決隨時(shí)隨地可以做在線作業(yè)的問(wèn)題和目前反復(fù)登陸兩個(gè)平臺(tái)問(wèn)題。

（3）創(chuàng)建“微信公眾平臺(tái)”。該平臺(tái)推送學(xué)校動(dòng)態(tài)、面授課程安排、國(guó)開(kāi)新疆電大網(wǎng)學(xué)方法、部分公共課的復(fù)習(xí)資料和有關(guān)考務(wù)、招生學(xué)籍等信息，學(xué)生可以利用手機(jī)和平板直接訪問(wèn)到我校新平臺(tái)所有內(nèi)容，不需要再打開(kāi)瀏覽器輸入網(wǎng)址進(jìn)行訪問(wèn)。重點(diǎn)專業(yè)難點(diǎn)課程以在線練習(xí)和在線考試的形式讓學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）簡(jiǎn)化工作程序，滿足了學(xué)生日益增長(zhǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生可以根據(jù)自身需要，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，可以利用手機(jī)、平板隨時(shí)隨地做在線作業(yè)，教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線作業(yè)的批改，完成可以自動(dòng)閱卷，導(dǎo)出每門課程的成績(jī)，其中包括時(shí)長(zhǎng)和得分，試題庫(kù)和成績(jī)庫(kù)管理更方便，學(xué)生在哪個(gè)時(shí)間段，用了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)了哪門課程，都可以查看到。有效的對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了監(jiān)督。方便教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行分析。滿足了學(xué)生可通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的需要。

（5）解決了開(kāi)發(fā)教育的學(xué)生不能參加課堂式教學(xué)的困難。在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)都可以利用智能手機(jī)、平板下載教師面授課程電子資料和難點(diǎn)課程復(fù)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以和教師進(jìn)行互動(dòng)；隨時(shí)可以查閱各類考試成績(jī)；隨時(shí)了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷積累學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，獲取的新方法新思路。

3.6 移動(dòng)學(xué)習(xí)“一站式平臺(tái)”的信息反饋與功能提升

“一站式平臺(tái)”集成以后，通過(guò)調(diào)查得出以下觀點(diǎn)：

（1）只要是添加了塔城電大“微信公眾平臺(tái)”的學(xué)生，都認(rèn)為每周推出的“微信公眾平臺(tái)”對(duì)學(xué)習(xí)有幫助；

（2）通過(guò)移動(dòng)式學(xué)習(xí)增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；

（3）大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有通過(guò)“微信公眾平臺(tái)”進(jìn)行過(guò)提問(wèn)，說(shuō)明學(xué)生在被動(dòng)接收一些學(xué)習(xí)信息，缺乏主動(dòng)提問(wèn)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，教師需要開(kāi)展平臺(tái)功能講解培訓(xùn)；

（4）“手機(jī)版”在線作業(yè)，為在線學(xué)習(xí)提供了方便，教師批改作業(yè)更加方便。

搭建“一站式平臺(tái)”還存在許多地方需要改進(jìn)。在線作業(yè)主觀題在手機(jī)上應(yīng)用不是很方便，雖然可以應(yīng)用語(yǔ)音輸入法，但必竟許多教師和學(xué)員還不會(huì)應(yīng)用；專業(yè)規(guī)則較多需要進(jìn)一步優(yōu)化，去除不必要的計(jì)劃，學(xué)員選擇比較方便；需要增加模擬測(cè)試題庫(kù)、模擬測(cè)試卷，測(cè)試時(shí)可以直接顯示正確答案和成績(jī)。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端存儲(chǔ)量也是移動(dòng)學(xué)習(xí)重要一項(xiàng)指標(biāo)。

（5）不斷完善資源建設(shè)，按我校開(kāi)設(shè)專業(yè)，對(duì)公共課、難點(diǎn)課程、重點(diǎn)課程和過(guò)關(guān)率不高的課程推送導(dǎo)學(xué)方案、歷屆試卷、復(fù)習(xí)題等資源，可以將面授課制作成5分鐘課程，分期利用不同的方式進(jìn)行推送，不斷上傳適合本校學(xué)生用的有關(guān)各類資源。教師們進(jìn)行互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，選擇更適合的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 塔城電大開(kāi)放教育移動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)

塔城電大“一站式平臺(tái)”的開(kāi)發(fā)和移動(dòng)學(xué)習(xí)研究，通過(guò)開(kāi)發(fā)、實(shí)踐并在一定范圍內(nèi)推廣的過(guò)程，有一定的研究?jī)r(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值，移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展?jié)M足了碎片化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)和信心，移動(dòng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂不能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的不足，能選擇性的輕松學(xué)習(xí)和交流，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)將在未來(lái)學(xué)習(xí)中占重要地位。

參考文獻(xiàn)

［1］魏雪峰，楊現(xiàn)民.移動(dòng)學(xué)習(xí)：國(guó)際研究實(shí)踐與展望--訪英國(guó)開(kāi)放大學(xué)邁克·沙普爾斯教授.開(kāi)放教育研究2014（1）：4-8

［2］陳義勤.成人學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與研究.中國(guó)遠(yuǎn)程教育.2013（10）.47-52

［3］邁克.沙普爾斯.移動(dòng)學(xué)習(xí)：研究、實(shí)踐和挑戰(zhàn) （英）.中國(guó)遠(yuǎn)程教育2013（5）：5-11

中圖分類號(hào)：G40-034 教育科學(xué)研究方法

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-3319（2016）02-00024-04