蘇新

摘 要：如何打造一個(gè)具有創(chuàng)新特色的小學(xué)英語課堂是素質(zhì)教育在小學(xué)教育教學(xué)中實(shí)施的重要目標(biāo)，基于創(chuàng)新理念的英語教學(xué)不僅滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也滿足了素質(zhì)教育的教學(xué)要求。本文對(duì)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的小學(xué)英語課堂提出了自己的觀點(diǎn)，旨在讓教師高效的教學(xué)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；創(chuàng)新；英語氛圍

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-297-01

創(chuàng)新英語教學(xué)是近幾年小學(xué)英語教師最為熱衷的教學(xué)目標(biāo)之一，所以我們的教師在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下開始了對(duì)創(chuàng)新英語教學(xué)的探索，下面就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)自己對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的看法。

一、制造真實(shí)的英語氛圍

真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍對(duì)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，也是英語創(chuàng)新教學(xué)的主要形式，但是在實(shí)際的英語教學(xué)中，我們可以看出小學(xué)生缺乏一個(gè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍，他們的英語學(xué)習(xí)僅僅局限在短暫的課堂上，并且長期處于母語的教學(xué)環(huán)境中，這樣的英語教學(xué)無疑會(huì)降低英語的教學(xué)效果。我們都有過這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人身處英國或美國，那么這個(gè)人的英語水平將會(huì)在是極其短暫的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)快速的提升，從這便可以看出為學(xué)生制造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境是何等的重要。所以我們的教師要善于為學(xué)生打造真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生高效而快樂的融入到英語的學(xué)習(xí)中。

例如在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我會(huì)用英語來做一個(gè)自我介紹“hello everybody，I'm your new English teacher，This semester， I will be with you to learn about our English courses.”同時(shí)我會(huì)要求所有的學(xué)生都能夠用自己所掌握的英語知識(shí)來一個(gè)簡短的自我介紹，從而讓學(xué)生在一個(gè)完整的英語氛圍中感受到說英語的快樂。與此同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，我也會(huì)盡可能的用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己身處英語學(xué)習(xí)的氛圍。如在上課前我會(huì)告訴學(xué)生“The class is begin.”；在下課前我會(huì)告訴學(xué)生“The class is over.”在班級(jí)過于喧鬧時(shí)我會(huì)告訴大家“Please keep quiet.”在學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)我會(huì)告訴他“your performance is very good.”同時(shí)在教學(xué)有關(guān)的教材內(nèi)容時(shí)，我也會(huì)不時(shí)的讓學(xué)生站起來大聲的朗讀英語材料，或是鼓勵(lì)學(xué)生自行結(jié)合成不同的小組將教材中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)再發(fā)揮、再創(chuàng)作的過程。

總之要讓每一堂英語課堂都沉浸在英語的氛圍中，讓學(xué)生在不知不覺中融入到真實(shí)的英語情境中，讓他們或是在英文歌曲中感受到唱英文歌的快樂；或是在英語故事表演中感受到用英語陳述的快樂；或是在英語對(duì)話訓(xùn)練中感受到英語交流的快樂等等，只有這樣我們的小學(xué)生才能在英語課堂上變成快樂的小鳥，徜徉在英語學(xué)習(xí)的快樂海洋中，業(yè)由此可以在最大程度上通過創(chuàng)新英語教學(xué)的改革讓學(xué)生感受到一個(gè)完全不同的英語課堂。

二、開放式的英語導(dǎo)入

導(dǎo)入是英語教學(xué)的第一步，也是至關(guān)重要的一步，俗話說得好“好的開始是成功的一半”。在對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的探索中，開放式的導(dǎo)入策略不容忽視。因此英語教師不能一味的憑借傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入方法來吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該盡量引進(jìn)一些先進(jìn)的、開放式的英語課堂新課導(dǎo)入方法，通過多變的導(dǎo)入方法來吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的效率。下面就以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌曲導(dǎo)入法、對(duì)話導(dǎo)入法和情境導(dǎo)入三種新課導(dǎo)入的方法提出自己的見解。

首先是歌曲導(dǎo)入法。歌曲是小學(xué)生最為熱衷的一種表達(dá)方式，無論歌曲的內(nèi)容是什么，都是在第一時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我們可以在新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中以歌曲的形式來導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。如在引入“問候”新課時(shí)，我們可以先讓學(xué)生聽一首“hello song”，這樣學(xué)生便可以在學(xué)習(xí)“hello song”的過程中快速的認(rèn)識(shí)到各種問候的英語表達(dá)，如此在后續(xù)的學(xué)習(xí)中學(xué)生就能以最快的速度、最高的效率投入到新課的學(xué)習(xí)中。其次是對(duì)話導(dǎo)入法。對(duì)話導(dǎo)入側(cè)重于通過師生之間的對(duì)話和交流來實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入的目的，這就要求教師要懂得能夠通過一定的語言技巧來感染學(xué)生的情緒，可以更好的將學(xué)生引入新課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。比如在學(xué)習(xí)與動(dòng)物名稱有關(guān)的單詞時(shí)，教師可以通過在多媒體上展示各種動(dòng)物的圖片，然后在不斷提問“What animal is this？”來實(shí)現(xiàn)高效的對(duì)話，這樣學(xué)生可以快速的進(jìn)入到教師提問的氛圍中，并在不知不覺間掌握動(dòng)物單詞的使用。再次是情境導(dǎo)入法。對(duì)于小學(xué)生來說，直觀的導(dǎo)入方法將很難激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，我們只有盡可能的通過形象的情境導(dǎo)入法才能在最大限度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們可以在學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)物單詞的同時(shí)讓學(xué)生看到真實(shí)的動(dòng)物，這樣學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物單詞的興趣和學(xué)習(xí)的效率便會(huì)在真實(shí)的情境中得到最大程度上的發(fā)揮。

三、輕松的評(píng)價(jià)模式

與中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)不同，小學(xué)英語教學(xué)中的評(píng)價(jià)要避免機(jī)械的語言和行為評(píng)價(jià)，教師要注重結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)與輕松的模式展開學(xué)習(xí)的創(chuàng)新評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要盡可能的以正面評(píng)價(jià)為主，我認(rèn)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績多半是夸出來的，我們的教師一定要相信真誠的正面評(píng)價(jià)一定可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來十足的動(dòng)力。在評(píng)價(jià)形式上，要綜合多元化的創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，即隨時(shí)隨地，形式多樣的來評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，只要學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，教師都可以給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以此來滿足學(xué)生的滿足感。在評(píng)價(jià)語言上要以輕松、溫和的語氣為主。教師要站在小學(xué)生的立場(chǎng)，盡量使用一些可愛的評(píng)價(jià)語言，如“你又進(jìn)步了哦！”、“你的英語字母寫的真漂亮啊！”、“你真棒，都能準(zhǔn)確的讀出單詞的讀音了哦！”這些看起來簡單的評(píng)價(jià)語言對(duì)小學(xué)生卻可以起到很大的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，教師這種可愛的評(píng)價(jià)語氣往往可以更好的拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感覺到教師也可以成為自己的小伙伴，從而幫助學(xué)生更清晰的表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)成果，最終可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到英語創(chuàng)新教學(xué)帶來的全新的感覺，為實(shí)現(xiàn)高效的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施的道路還很長，教師只有在不斷的探索和嘗試中，才能逐漸的抓住創(chuàng)新教學(xué)的真知。同時(shí)我也相信只要我們的教師肯于努力，愿意為快樂創(chuàng)新教學(xué)灑下辛勤的汗水，我們的小學(xué)英語教學(xué)也必然會(huì)走上高效的教學(xué)道路，也必定會(huì)在未來開拓出自己的精彩。

參考文獻(xiàn)：

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