曹艷梅

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-139-01

【內(nèi)容摘要】

自信是走向成功的第一步，幫助幼兒樹立自信心對其一生的發(fā)展具有十分重要的意義。中班幼兒已具有一些獨立做事的能力和獨立做事的經(jīng)歷，有意識地提高和改進幼兒的活動能力，可以更好地增強他們的自信心！

【關(guān)鍵詞】自信心 樹立自信 鼓勵 家園共育

自信心是相信自己的思想、道德、能力的心理狀態(tài)，是自我意識的重要組成部分。作為一名幼教管理工作者，20多年的幼教工作經(jīng)驗使我深深體會到，中班幼兒已具有一些獨立做事的能力和獨立做事的經(jīng)歷，有意識地提高和改進幼兒的活動能力，可以更好地增強他們的自信心！

一、中班幼兒自信心培養(yǎng)的意義

1、幼兒期是促進自信心發(fā)展的重要時期

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》社會活動教育要求指出要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域教育建議指出：成人要關(guān)注幼兒的感受，保護其自信心。

在幼兒園，教師用激勵、贊賞的話語和親切的動作，為孩子創(chuàng)設(shè)一種安全、贊賞的氛圍，這種寬松的教育氛圍，會讓孩子從離群、不愛表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诒磉_、主動交往。從小幫助幼兒樹立自信心對其一生的發(fā)展具有十分重要的意義。

2、幼兒自信心的提高能激發(fā)幼兒的意志力

自信對孩子的意志發(fā)展同樣有著巨大的促進作用。中班幼兒年齡小，對于自己喜歡的、容易的、感興趣的事情就去做，反之孩子很難堅持完成它，作為老師，我會用具體的評價和建議來鼓勵孩子堅持把一件事情做完，如看到孩子在繪畫到一半就想放棄時，可以說：“女孩的鼻子真漂亮，如果再畫上眼睛、耳朵就更完美了”；孩子在拼圖時遇到了困難，想要放棄時，我積極鼓勵他說：“毛毛你真棒！這么短的時間就拼好了兩幅圖，繼續(xù)努力，相信你會很快完成的！”讓幼兒感到自己能行，充滿自信，他就會做事積極主動，勇于嘗試，樂觀進取。在這些循序漸進不斷提高要求的過程中，既培養(yǎng)了幼兒自信心，也激發(fā)了幼兒的意志力。

二、幼兒自信心培養(yǎng)的策略

1、對幼兒的行為要及時給予肯定和鼓勵

在活動中，不論幼兒做得怎樣，教師都要多運用激勵、贊賞的話語，給幼兒以積極的鼓勵和肯定，這樣幼兒才能正確認識自己的能力，才會有做事的信心。中班孩子天天性格內(nèi)向，手工課中，折了一只狗，做完后覺得沒有其他小朋友好，不敢放入展示柜中，我看到后摸著她的頭說：“你折的小狗多可愛??！”讓小朋友們看看好嗎？”在這里，我用激勵、贊賞和親切的動作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一種安全、贊賞的氛圍，這種寬松的教育氛圍，讓孩子從怯懦、不愛表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榈交顒訁^(qū)積極表達、主動參與，為孩子營造一種受賞識和被關(guān)注的環(huán)境，提供了一個展示自己的空間，使她在同伴與成年人的贊賞中進一步增強了自信。

2、對于幼兒的緩慢前行，要給以積極、親切的反饋

孩子自信心的培養(yǎng)是需要時間的，作為成年人我們最應(yīng)該做到的是等待。要讓孩子感覺到，無論在什么情況下，老師和家長都是可以依賴的人，否則他們會產(chǎn)生羞恥感、不自信，甚至還會用逃避、撒謊等方式來掩蓋錯誤。對孩子的成長過程，主要的不是看結(jié)果，失敗正是進一步嘗試的機會，要用愛撫、點頭、微笑的動作及語言鼓勵他們，不斷使孩子獲得快樂、滿足與自信，進一步激發(fā)孩子參與活動的興趣和主動性。

3、避免用同伴的橫向比較評價幼兒

每個幼兒的發(fā)展水平是有差異的，教師要注意避免在能力、表現(xiàn)上進行同伴間比較，應(yīng)對幼兒自身的發(fā)展做縱向比較。讓幼兒明白自己在一點一點地進步。如起床后，幼兒把扣子系反了，切忌說：“你看，菲菲比你小，都會系了，你怎么不如他”！而是應(yīng)該這樣問：“你感覺舒服嗎”？如果孩子還沒有意識到問題，可提示：“你的扣子是不是系反了呢”？但不要代替孩子把扣子系好，否則讓他在同伴中感到?jīng)]有能力。

4、讓幼兒獲得成功體驗。

培養(yǎng)幼兒自信心不是一個獨立的過程，可以滲透在幼兒一日生活中。成功的體驗?zāi)茯?qū)使幼兒主動行動，克服困難，獲得自信。

（1）要用真誠的、具體的評價、表揚和建議來鼓勵孩子

如：亮亮的褲子是自己穿的，真棒！如果你把內(nèi)衣整齊地掖在褲子里面就更好了；建議家長也經(jīng)常鼓勵幼兒，對孩子們一點點進步都要用肯定、贊賞的態(tài)度對待。要經(jīng)常說：“太好了！剛開始學(xué)就把扣子系得這么好；太好了！就差兩個扣子了，加油；讓我們一起倒計時”。讓幼兒經(jīng)常感到有信心、敢于嘗試。這是教育、培養(yǎng)幼兒快樂、健康、自信的法寶。

（2）留心孩子的第一次嘗試，讓他們體驗到自己獨立完成一件事的樂趣與成功感

當幼兒第一次穿衣服、第一次吃飯、第一次入廁時，也許做的不好，甚至十分糟糕，但他會驕傲地說：“我會穿衣服了！”…這時我要夸獎他：“穿衣服這么難的事，你都會做了，你真是棒極了！”

（3）將自信心培養(yǎng)滲透在幼兒園集體教學(xué)中

教師要創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡特點、發(fā)展水平相適宜的環(huán)境開展活動，使幼兒獲得成功感，擁有自信。如在美術(shù)活動中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受。通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢曅蜗?，?chuàng)造出一個新的可視世界。如在繪畫《烏兎賽跑》活動中，其中一個小朋友提議：“兔子不偷懶了，烏龜用什么辦法取得第一名呢”？我讓孩子們自己用畫筆表達出來。孩子們真是聰明，有的給烏龜安上了輪子，有的在烏龜跑道上設(shè)置了下坡路，還有的讓烏龜身上長出了翅膀，孩子們非常自信地發(fā)揮著自己想象力，此情此景令人動容。成功的體驗?zāi)茯?qū)使幼兒主動行動，克服困難。

5、家園密切配合

“家庭和幼兒園猶如一輛車的兩個輪子，只有朝著一個方向行駛，才能達到預(yù)定的目標”。幼兒園和家長應(yīng)形成教育合力：幫助幼兒樹立自信心。

從小培養(yǎng)幼兒自信心促進幼兒的發(fā)展是家園合作追求的最終目標，幼兒表現(xiàn)家園要做到隨時溝通，形成家園教育的合力。我通過對幼兒細致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題后，主動與家長溝通，了解到孩子缺乏的原因，找到突破點，放大孩子的優(yōu)點，對孩子給予鼓勵支持，我們相信在家園共育下，孩子的自信會有很大提高。

自信是一個人是否相信自己，是否對自己充滿信心。只有相信自己的才能，才有可能獲得成功。我希望身邊的每一個孩子都會說出：“相信我！我一定能行！”