姚　星

（河南科技大學(xué)，河南　洛陽　471003）

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高校公共體育健美操教學(xué)改革探析

姚星

（河南科技大學(xué)，河南洛陽471003）

摘 要：本文根據(jù)目前社會的需求，結(jié)合健美操教學(xué)自身的特點，對我國高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出目前高校健美操教學(xué)中存在的主要問題，并提出高校健美操教學(xué)改革的相應(yīng)建議，旨在促進(jìn)我國高校健美操教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校公共體育；健美操；教學(xué)改革

1　健美操教學(xué)相關(guān)理論

健美操作為我國的新興體育項目，以其獨有的特點在我國迅速發(fā)展起來。如今健美操已成為我國高校體育課中重要的體育項目，健美操教學(xué)已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。健美操教學(xué)是在教師科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生主動參與下使學(xué)生系統(tǒng)地獲取健美操知識、技術(shù)、技能，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力的教育過程。在這一過程中，學(xué)生身心得到健康發(fā)展，審美意識得到提高，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德。健美操教學(xué)的任務(wù)主要包括以下幾個方面：（1）掌握與運用知識、技術(shù)、發(fā)展技能；（2）全面發(fā)展身體素質(zhì)；（3）完善體形，培養(yǎng)正確的姿態(tài)；（4）審美教育；（5）培養(yǎng)能力。健美操教學(xué)的特點主要包括以下幾點。（1）教學(xué)內(nèi)容豐富，信息來源廣泛，練習(xí)的可變性強(qiáng)；（2）在反復(fù)的練習(xí)中健康體魄，培養(yǎng)正確的姿態(tài)；（3）健美操教學(xué)中運動負(fù)荷的安排有明顯的健身功能；（4）創(chuàng)造性思維活動與實踐活動緊密結(jié)合；（5）健美操教學(xué)具有相應(yīng)的美育功能。

2　高校健美操教學(xué)存在的主要問題

2.1技術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊，更新較慢

在高校健美操教學(xué)中，大部分學(xué)校以健美操固定套路動作作為教學(xué)內(nèi)容，基本屬于“拿來主義”，很少結(jié)合當(dāng)前健美操的發(fā)展趨勢及學(xué)生的具體情況組織編排套路，且內(nèi)容較為單一，缺乏娛樂性與實用性，教學(xué)內(nèi)容缺乏更新，較為陳舊，甚至有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容多年不變，學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不理想。

2.2教學(xué)中忽視理論教學(xué)

在高校健美操教學(xué)中，教師只注重健美操技術(shù)部分的教學(xué)，對于理論知識的講解較少，有的甚至沒有介紹，這樣致使學(xué)生健美操理論知識的欠缺，缺乏對健美操整體的認(rèn)識與了解，有的學(xué)生上了一學(xué)期健美操課，竟然好多同學(xué)都不知道什么是健美操，更別說運用健美操的理論知識來指導(dǎo)健美操實踐了，這樣不利于學(xué)生對健美操的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

2.3教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在健美操教學(xué)中，教師主要以講授的方式進(jìn)行教學(xué)，教師示范學(xué)生模仿，教學(xué)主要通過講解—示范—練習(xí)—糾錯的方式進(jìn)行，對教學(xué)方法沒有更深入的運用與研究；不利于教學(xué)的優(yōu)化，很難使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)上取得突破性的進(jìn)展。

2.4場地器材缺乏

高校健美操教學(xué)場地設(shè)施相對較為缺乏，專用的健美操場館相對較少，較多學(xué)校的健美操課都在室外進(jìn)行。一方面，因為缺少鏡子等必要的設(shè)施，會造成學(xué)生對自己動作沒有正確的概念與把握，不利于健美操正確動作的形成；另一方面，室外上課容易受到天氣等外界因素的影響，不利于教學(xué)的實施和開展，而對于器材來說，大部分學(xué)校主要用的器材就是錄音機(jī)，其他器材很少有用到。

2.5學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)不夠，忽視健美操美育教育

在教學(xué)中，教師只注重成套教學(xué)內(nèi)容的完成，對學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)編、自我評價和互相評價等各方面能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)不夠，而且在教學(xué)中美育功能也是往往被忽視的一個教學(xué)目標(biāo)，致使學(xué)生只會課堂所學(xué)，體驗不到創(chuàng)編和創(chuàng)新的快樂，且在教學(xué)中忽略對學(xué)生美的熏陶，忽視了健美操審美價值、藝術(shù)特點等方面的教學(xué)，從而不利于健美操教學(xué)的開展。

2.6評價體系不健全

高校健美操主要依賴教師的主觀認(rèn)定進(jìn)行考評，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力進(jìn)行科學(xué)全面評定。

3　健美操教學(xué)的改革措施

3.1豐富與更新健美操教學(xué)內(nèi)容

健美操具有綜合性的特點，健美操教學(xué)具有內(nèi)容豐富，信息來源廣泛、體現(xiàn)健美操健身功能的特點。但在實際教學(xué)中沒有充分體現(xiàn)健美操教學(xué)的特點，為了更能表現(xiàn)健美操教學(xué)的特點，實現(xiàn)健美操教學(xué)任務(wù)，在健美操教學(xué)中應(yīng)突出其多樣性與健身性。這就要求教師在教學(xué)中不斷地豐富與更新課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加科學(xué)與實用，如在健美操教學(xué)中可以加入新穎的、富有時代氣息的健身組合，也可以把健美操與拉丁、芭蕾、爵士等各種風(fēng)格的舞蹈進(jìn)行結(jié)合，使健美操的動作多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，在健美操內(nèi)容的選擇上也應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)及特點，制訂有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展的健美

投稿日期：2016-03-24

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

健美操教學(xué)方法是實現(xiàn)健美操教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱，是實現(xiàn)健美操教學(xué)任務(wù)的橋梁和中介。在目前的健美操教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)不僅不能充分體現(xiàn)健美操教學(xué)練習(xí)形式可變性強(qiáng)的特點，而且使健美操教學(xué)變得古板、僵化，學(xué)生在教學(xué)中顯得較為被動，從而扼殺和壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性和積極性，健美操教學(xué)效果不理想。因此，在教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段就顯得極為重要。在健美操課程教學(xué)中，教師應(yīng)在充分發(fā)揮常規(guī)教學(xué)方法的基礎(chǔ)作用，引入新的教學(xué)方法，且還可以根據(jù)實踐經(jīng)驗對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而全面提高課程教學(xué)效率。在教學(xué)手段方面，教師可以通過多媒體、錄像、圖解等視聽類材料，使學(xué)生對健美操有更為直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在健美操教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，把理論知識。技術(shù)、技能與發(fā)展學(xué)生能力相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己的潛能，充分挖掘出自己的藝術(shù)才能，從而引發(fā)對健美操的學(xué)習(xí)興趣。在健美操教學(xué)中，加入健美操創(chuàng)新與編排的相關(guān)理論知識，同時還可以通過視頻、圖片等相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編興趣，也可以在考核中加入創(chuàng)造能力評價，促使學(xué)生對健美操動作進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)編，從而使學(xué)生充分地肯定自我，提高健美操學(xué)習(xí)興趣。

3.4優(yōu)化評價體系

目前，高校健美操教學(xué)考核制度主要依據(jù)教師的主觀判斷，不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。要想公平、公正、客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)對目前的評價體系進(jìn)行改革和優(yōu)化。構(gòu)建多元化、多層次的考核評價體系，對學(xué)生進(jìn)行全面性評價，且在評價過程中應(yīng)重視過程，淡化結(jié)果，并淡化與遺傳相關(guān)的評價，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，提高健美操教學(xué)效果。

3.5重視美育功能

美育功能是健美操教學(xué)的一個重要特點，而在高校健美操教學(xué)中只注重技術(shù)的教授，往往忽視了健美操審美價值、藝術(shù)特點等方面的教學(xué)，這就影響了健美操藝術(shù)性的教育和傳遞。在健美操教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮健美操的特點與作用，注重藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生通過健美操的學(xué)習(xí)，不僅能夠健身塑形，而且能夠陶冶情操、提高審美能力。在教學(xué)中，教師可以運用視頻、文件、圖片等資料，多方面，多角度地展現(xiàn)健美操的審美價值和藝術(shù)特色，使學(xué)生認(rèn)識并理解健美操的藝術(shù)價值，從而提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和審美水平。

參考文獻(xiàn)：

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［4］ 李雅倩.探討高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策［J］.當(dāng)代體育科技，2014（32）：47，50.

中圖分類號：G831.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-094-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.050

作者簡介：姚星，助教，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。操教學(xué)內(nèi)容。在健美操教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)注重健美操理論課程的開展與實施。在健美操理論課教學(xué)中，教師應(yīng)注重健美操基本理論知識、訓(xùn)練方法、創(chuàng)編知識、美的鑒賞、衛(wèi)生保健常識等方面的教學(xué)，做到理論與實踐相結(jié)合，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)健美操打下較好的理論基礎(chǔ)。