王建林

摘 要：在義務教育階段，德育教育是素質教育的重要部分，除了進行思想品德教育之外，還要求在多學科中滲透德育教育，對于啟蒙階段的小學語文就是進行德育教育的重要組成部分，在小學語文中滲透德育教育十分重要。本文從實踐角度分析了如何在小學語文教學中滲透德育。

關鍵詞：小學語文；德育滲透；方法；途徑

小學語文是一門十分重要的科目，能極大的開拓學生的思維和思想道德的養(yǎng)成。小學的語文教材中，包含了許多融和中國傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德的故事。在小學語文教學中通過潛移默化的方式進行德育滲透，讓學生在語文學習的過程中養(yǎng)成良好的道德品質，是對小學生進行思想道德教育的有效途徑。

一、小學語文教學中的滲透德育的重要性

（一）層次分明

小學的語文教材是根據(jù)小學生年齡段的心理特征、知識構架以及對世界的真實認知程度進行編寫的，能夠較好和小學生的理解能力和接受能力相吻合。所以，小學的德育滲透也就顯得具有層次化。

（二）滲透性好

語文的教學范圍相對來說比較廣泛，除了正式的語文教材之外，一些課外讀物、作文教學都能夠使德育工作進行很好滲透。在語文教學活動中，德育滲透最重要的一個途徑就是閱讀，教師在進行語文教學的時候，對一些關鍵點教學內容可以讓學生有感情的朗讀，從學生的內心深入激發(fā)學生的情感，提升道德品質。作文教學也是德育滲透的良好方法，作文是學生吐露心聲的重要方式，在寫作的過程中，除了提高學生的寫作能力，更多的是使學生加強對生活思考的能力，把所學的語文知識和生活中的一些現(xiàn)象融合起來，形成自己的價值觀念，從而使學生養(yǎng)成勤于思考，善于行動的良好品質。

（三）共鳴性高

在小學語文的教材中，文章都包含了作者最真實的感受和感情，很大程度上表達了作者對事物的真實看法，是內心世界的真情流露。在對這些文章進行教學時，不僅要對字面上的信息進行了解，更要挖掘作者內心的真實情感，使學生深刻的理解其中的道理，從而使學生和作者之間形成情感共鳴，達到德育滲透的目的。

二、如何在小學語文教學中滲透德育教育

（一）從課文朗讀中巧妙滲透德育

語文課文中蘊含了非常豐富的德育素材。在課文朗讀過程中巧妙地滲透德育，是學生體悟人物的思想感情，領會課文的意義，體味課文蘊含的情感的重要途徑。學生通過對課文的反復朗讀，可以將自己的思想與情感融入到朗讀文章的過程中，從文字中讀出感情，實現(xiàn)個人情感與文本主人公感情的共鳴，感受課文中主人公的形象、情感及其體現(xiàn)的愛國主義精神、集體主義精神和民族精神等，達到預期的德育教育目標。例如：在三年級的《中國國際救援隊，真棒！》一文中，可以要求學生輕聲讀文，邊讀邊想這篇文章主要講了什么，旨在讓學生在分析的基礎上，抓住主要內容，概括段意，再用朗讀表達出來。通過課文的朗讀，可以使學生樹立起正確的思想，提升自身道德水平及對和平精神、愛國主義精神的認識。

（二）從識字教學中有機滲透德育

識字學習是小學語文教學的重要內容，也是語文學習的基礎。漢字構成特點鮮明，其中很多的漢字有著很深的含義，富有德育教育的內容，同時識字學習又是比較枯燥的，這就需要我們語文教師在識字教學過程中，要把識字教學與生活實際和造字特點結合起來，采取多種方法提高學生識字的興趣，滲透思想品德教育。如，教師在教授“愛”字時，首先通過分析字形、字音讓學生明確這個字的寫法和讀法后，讓學生進行組詞，有的學生組“愛國、愛家、愛人、友愛”等詞，教師要適時進行德育教育，教育學生要有愛國之心，要有熱愛父母、熱愛他人的心，讓學生明確愛是用心的，所以在我國古代“愛”字的書寫形式是“愛”。再如，在學習“贏”字時，教師可以引導學生把它進行分解，得出以下幾個字“亡、口、月、貝、凡”，并讓學生明確這幾個字分別代表了犧牲精神、好的口才、珍惜時間、創(chuàng)造財富和平凡心，只要具備這些品質你就能“贏”。通過這樣的識字教學，不但提高了學生識字興趣，而且滲透了德育教育的內容，對學生的發(fā)展有著潛移默化的作用。

（三）寫作中有機滲透德育教育

在小學語文教育教學中，作文教學是有機滲透德育教育的最佳途徑，通過作文教學可抒發(fā)學生美好的情感，并引導學生正確分辨真、善、美。魯訊先生曾說：寫作雖然要有精熟的技巧，但更需有進步的思想和高尚的人格”，所以，教師首先要讓學生懂得文品與人品之間的關系，在寫作過程中不但要講究語言技巧和語言素質，還要有進步的思想和高尚的人格。其次，在作文教學中要結合學生實際，充分激發(fā)學生的寫作熱情，可通過社會實踐、社會調查的方式來增強學生對社會的了解，培養(yǎng)學生愛國家、關心社會。同時還可利用寫日記的方式來鼓勵學生說真話、記實事，引導學生求真求實的精神，這樣可促進學生進行自我教育。

（四）德育教育體現(xiàn)日?；顒又?/p>

作為教師，除了用語言對學生進行教育，還要注意自己的一言一行，可以說，言傳不如身教，無論是平時的課堂教學，還是對學生的學習管理，哪怕只是生活中的接觸，我們都要利用一切可以利用的機會，對學生的德育水平進行滲透和教育。我們還可以利用每年“母親節(jié)”做些文章，開展一些“感恩”活動，讓孩子們在假期多幫父母做點做力所能及的家務，減輕父母負擔。學校還可以趁機印發(fā)一些關于指導孩子活動的倡議書，比如要求孩子回家后了解父母生活的各個方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜歡吃的食物以及父母的生日是哪一天等情況，并倡議孩子們應主動和父母溝通思想，主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心。

總之，在語文活動中滲透德育，可以有效地拓展學生德育教育課堂，提升學生的思想道德水平。教師應在小學語文教學的各環(huán)節(jié)中靈活滲透德育，使學生在語文學習過程中獲得思想道德水平的提升。

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