王華

思想品德是貫徹落實(shí)中小學(xué)德育教育的重要途徑，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想道德品質(zhì)和形成良好文明行為習(xí)慣起著奠基作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。怎樣根據(jù)思想品德課標(biāo)的基本要求，結(jié)合中學(xué)生身心特點(diǎn)，上好思想品德課，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，現(xiàn)談?wù)勛约涸谒枷肫返陆虒W(xué)中摸索出的一些方法。

一、全面了解學(xué)生思想特點(diǎn)，掌握學(xué)生共性與個(gè)性差異

作為思想品德課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)全面調(diào)查研究學(xué)生當(dāng)前的思想實(shí)際狀況，日常行為習(xí)慣，弄清一個(gè)班幾十名學(xué)生的普遍思想情況、內(nèi)心需求、價(jià)值取向以及有個(gè)體差異的學(xué)生個(gè)別思想狀況、性格特點(diǎn)等。每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、居住位置以及父母職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、文化教育程度不同等諸多因素的差異必然形成學(xué)生不同的行為習(xí)慣、道德意識(shí)、精神品質(zhì)、性格特征等。教師掌握了學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中選擇行之有效的教學(xué)方法，才能針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到教育目的。每期開學(xué)、中期時(shí)，自己便設(shè)計(jì)一些調(diào)查學(xué)生思想狀況的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行回答，然后根據(jù)問卷情況進(jìn)行分析，掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，為教學(xué)積累了資料，從而優(yōu)化以學(xué)定教的方案。

二、把握文本內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴

思想品德課的文本內(nèi)容往往是一個(gè)事故，教師應(yīng)鉆研教材，掌握故事內(nèi)容，與文中人物同呼吸共命運(yùn)，借助語(yǔ)言，以及表情動(dòng)作、神態(tài)等身體語(yǔ)言將人物的心境、情感表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)入角色和文中人物的心想在一起，體會(huì)出文中人物的情感，從中受到感染，明白事理。

三、利用插圖，提高教學(xué)效果

插圖是思想品德教材的有機(jī)組成部分，思想品德課中課課均有插圖等圖片資料，插圖形象直觀，中小學(xué)生十分喜愛。教學(xué)中應(yīng)抓住能激發(fā)學(xué)生興趣的插圖因素巧妙導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，或運(yùn)用插圖提示道理，或激發(fā)學(xué)生道德情感，或指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)等，從而幫助學(xué)生明理動(dòng)情、深化道德認(rèn)識(shí)，形成良好道德觀念。當(dāng)然怎樣利用插圖進(jìn)行教學(xué)要根據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生的具體情況而定。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，刺激學(xué)生感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

思想品德課與其他學(xué)科相比較為枯燥，加之學(xué)生注意力易分散，抽象、概括力差，對(duì)具體、直觀的事物感興趣。教學(xué)中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，如電子白板、投影、語(yǔ)音、錄像CD等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。比如教學(xué)《注意交通安全》一課，播放一學(xué)生橫穿馬路，突然開來(lái)一輛小汽車，將這位學(xué)生撞傷的錄像片斷，學(xué)習(xí)視聽結(jié)合，圖像、聲音在頭腦中留下深刻印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到必須遵守交通規(guī)則。

五、寓教于活動(dòng)，形成情感體驗(yàn)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有了初步的道德認(rèn)識(shí)后，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際在課堂開展小活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)，強(qiáng)化鞏固道德認(rèn)識(shí)，形成道德行為。如教學(xué)《交往有藝術(shù)》一課時(shí)，結(jié)合學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)小節(jié)目讓學(xué)生參加表演：兩學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行文明語(yǔ)言交流，讓兩學(xué)生面對(duì)面，一學(xué)生面對(duì)對(duì)方說：請(qǐng)、你好、對(duì)不起、謝謝等禮貌用語(yǔ)，然后讓另一學(xué)生聆聽并說出聽到對(duì)方的禮貌用語(yǔ)后的感受。通過學(xué)生自己的參與感受，明白謙虛恭敬、文明高雅的語(yǔ)言不僅反映了個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以熏陶他人影響社會(huì)，傲慢無(wú)禮、粗野低俗的語(yǔ)言既說明個(gè)人缺少教養(yǎng)，又容易成為惹是生非的禍端。學(xué)生從活動(dòng)中受到教育。

六、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、調(diào)查，形成道德行為

鞏固、強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，要把道德行為要求延伸到日常生活中，落實(shí)到行動(dòng)上，最終形成良好的行為習(xí)慣。如教學(xué)《自己的事情自己做》一課時(shí)，在學(xué)生明白道理后，安排學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)——洗手絹比賽。檢查學(xué)生是否將自己手絹洗干凈，自己的事是否做好。每學(xué)完一課后應(yīng)指導(dǎo)、安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用所學(xué)觀點(diǎn)、道理判斷正誤、是非、善惡等。

七、辨析爭(zhēng)論，提高道德行為

教師在教學(xué)中要善于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維辨析討論言行的正誤，加深印象，從而提高自己道德行為。教學(xué)《真正的友誼》后，結(jié)合班上、社會(huì)上一些人與人的交往現(xiàn)象，讓學(xué)生討論、辨析、發(fā)表意見，提高認(rèn)識(shí)，掌握真正友誼的標(biāo)準(zhǔn)。

思想品德課堂教學(xué)中，按照學(xué)生思想品德形成的過程、特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)要求、時(shí)代特征、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法，上活思想品德課，打造高效課堂，就能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要求，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求，社會(huì)需要的新型公民。