喻宗安

摘 要：趣味教學(xué)既是一種重要的教學(xué)方法，同時(shí)也是與小學(xué)生的特點(diǎn)相吻合的一種教學(xué)方法，因此將趣味教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不失為一種有效的教學(xué)策略。本文就將趣味教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味性；趣味教學(xué)

興趣是最好的老師，為了幫助學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。趣味教學(xué)既是很多教師認(rèn)可的教學(xué)方法，同時(shí)也是與小學(xué)生的特點(diǎn)相吻合的一種教學(xué)方法，將趣味教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不失為一種有效的教學(xué)策略。本文就將趣味教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

一、通過(guò)生活化的素材提高課堂教學(xué)的趣味性

在打造趣味課堂的過(guò)程中，教師應(yīng)該有效運(yùn)用生活中的素材。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識(shí)點(diǎn)都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)該將學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)更加有趣。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解正方形的過(guò)程中，為了使學(xué)生在腦海中對(duì)正方形有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，教師可以結(jié)合生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物件展開(kāi)講解，如教師可以將正方形的講解，與小學(xué)生喜歡的魔方結(jié)合起來(lái)，這樣正方形就在學(xué)生心中顯得更加具體可感。小學(xué)階段講解的知識(shí)點(diǎn)，很多都能夠與實(shí)際生活中的事物結(jié)合起來(lái)，本人認(rèn)為教師在選擇物品時(shí)，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該與小學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，這樣能夠收到更好的教學(xué)效果。

二、將知識(shí)的記憶建立在理解的基礎(chǔ)之上

現(xiàn)代教學(xué)提倡提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在實(shí)際的教學(xué)中也應(yīng)該積極的將多種多樣有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)外在的因素能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，尤其在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師將學(xué)生感興趣的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)能夠使學(xué)生感覺(jué)課堂教學(xué)十分有趣，然而除了這些外在的因素，教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中還可以穿插一些內(nèi)在的因素，其中將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上，也是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)樂(lè)趣的一個(gè)有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中只有將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)上，才能更加牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，也才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更加順利，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更加有成就感，這就使得數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠感受到更大的快樂(lè)。

三、生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)

教師在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，不僅要與小學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，還要結(jié)合小學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生在順利接受知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，如果能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，自然能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師一方面可以運(yùn)用實(shí)物輔助教學(xué)，另一方面可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

（一）運(yùn)用實(shí)物輔助教學(xué)

為了將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，應(yīng)該輔助一些實(shí)物。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解三角形具有平衡性這一原理時(shí)，如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的講解，那么學(xué)生聽(tīng)起來(lái)十分抽象，如果教師將一個(gè)應(yīng)用三角形平衡原理的生活中的小物件展示給學(xué)生，從而將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來(lái)，那么就能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。

（二）通過(guò)多媒體將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生

為了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，教師也可以借助于現(xiàn)代科技，運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)能夠達(dá)到生動(dòng)形象的展示知識(shí)點(diǎn)的目的。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，可以借助于多媒體將一些生活中實(shí)際的例子展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活中的每一個(gè)角落，結(jié)合實(shí)際的生活理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)被生動(dòng)形象的展示出來(lái)，也大大提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的趣味性

為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性。單一的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種倦怠心理，不僅難以很好地將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，而且也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合需要講解的知識(shí)點(diǎn)，靈活的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加有流動(dòng)性，這樣能夠給學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。多種多樣的教學(xué)方法的使用能夠使課堂教學(xué)更加有趣，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，不僅達(dá)到了提高課堂教學(xué)趣味性的目的，而且對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也有很大的幫助。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中并不是教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，就能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，教師在使用不同的教學(xué)方法的過(guò)程中，只有將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來(lái)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、通過(guò)游戲教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

本人在實(shí)際的教學(xué)中為了使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地獲取知識(shí)，也為了使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也為了更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常將游戲教學(xué)法與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并收到了良好的教學(xué)效果。將游戲教學(xué)法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，既能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，同時(shí)又與小學(xué)生的天性有效的結(jié)合了起來(lái)，切實(shí)達(dá)到了寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)目的。例如：本人在講追擊方面的應(yīng)用題時(shí)，有些問(wèn)題即使教師反復(fù)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生依然十分迷糊，如果教師能夠組織學(xué)生開(kāi)展追擊游戲，在游戲中學(xué)生自然能夠體會(huì)到其中的深意，進(jìn)而更好的理解知識(shí)點(diǎn)，不僅更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生在游戲中也感受到了更多的樂(lè)趣。

本文就如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)了論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中教師一定要對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性引起重視，積極的將多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。