鄭安寅

摘 要：過去十幾年，隨著中國城市化進程的轟轟烈烈，大批來自農村的外勞務工人員涌入城市。與此同時，越來越多的孩子尤其是未成年孩子被留在農村，由爺爺奶奶甚至親戚代為照顧，成為“留守兒童”。長期得不到父母關愛，與家人缺少交流，父母在成長過程中的缺席和長期以來社會對留守兒童關注的匱乏，使得留守兒童問題愈加突出。親子關系的創(chuàng)傷與恢復，以及由此引發(fā)的留守兒童任何與心里發(fā)展層面的一系列問題，都必須引起重視與深思。

關鍵詞：留守兒童；城市化；兒童發(fā)展心理學；心理創(chuàng)傷與恢復；親子關系

據(jù)教育部統(tǒng)計，2014年義務教育階段農村留守兒童數(shù)量達2075.42萬，這一龐大的弱勢群體已成為我國社會轉型代價的承受者之一。他們在成長過程中面臨父母缺席困境，出現(xiàn)了許多問題，引起社會廣泛關注。

但必須明確，留守兒童不等同于問題兒童，相反，如何引導留守兒童群體健康成長，如何撫平留守兒童所遭遇的心理與生理創(chuàng)傷，如何將親子關系中出現(xiàn)的傷害對孩子本身成長的負面影響降到最低，值得社會各界尤其是每一個教育工作者深思。

一、留守兒童主要集中于勞務輸出大省，且年齡段集中于中小學階段

據(jù)《中國青年報》2014年的調查數(shù)據(jù)顯示，留守兒童占農村兒童的39.69%，接近五分之二。從地區(qū)分布來看，主要集中于河南、山西、湖南、重慶和湖北等勞務輸出大省。從絕對數(shù)量來看，小學和初中階段人數(shù)分別為1409.53萬、665.89萬，主要集中在小學階段，占67.92%。從留守兒童占同學段農民工子女的相對比例來看，初中階段農民工子女的留守率為66.26%，高出小學階段6.66個百分點。

一方面，這可能與兒童年齡有關，年齡越大，生活自理能力相對較強，家長更放心將其留在家鄉(xiāng)；另一方面，可能與孩子面臨的就學升學問題有關，初中階段的流動兒童在流入地面臨異地中考、就讀高中等制度障礙，導致出現(xiàn)了返鄉(xiāng)就學的留守現(xiàn)象。

從留守兒童的父母外出結構來看，43.36%的農村留守兒童其父母雙方均外出打工，46.91%的留守兒童其父親外出務工，還有將近10%的屬于母親外出務工。而按照中國傳統(tǒng)的“男主外，女主內”的家庭分工模式，女性主要承擔著相夫教子、料理家務的主要責任。母親作為兒童成長過程中的重要責任人，對孩子形成愛與家庭觀念有重要作用，深刻影響著兒童的心理健康。在超過一半的留守兒童家庭中，母親處于缺位狀態(tài)。這不僅僅是兒童監(jiān)護意義上的缺位，更是心理成長引導者的缺位。

二、留守兒童面臨四大成長危機

一是家庭監(jiān)護缺位，導致留守兒童意外傷害凸顯。當前農村留守兒童中有三分之一是隔代監(jiān)護，有五分之一是同輩監(jiān)護，還有3.37%為自我監(jiān)護。這些臨時監(jiān)護人由于身體健康不佳或者精力不夠等原因，難以達到相關法律法規(guī)關于臨時監(jiān)護人監(jiān)護能力的規(guī)定，導致履責不到位。

二是家庭和學校教育的雙重缺失，導致留守兒童缺乏成長引導。當前農村教育存在嚴重的城市化取向，片面追求知識教育和升學率，忽視了鄉(xiāng)村社會和鄉(xiāng)村兒童作為價值主體對教育的個性化需求，同時，也缺乏對農村留守兒童這個特殊社會群體特定需求的關照。安全教育、法制教育、心理健康教育、道德教育等相關課程開設不足或者課程開設流于形式，教育方式方法陳舊落后，不符合留守兒童的生活實際，他們難以從中獲得相應的正確價值引導，形成完備的安全法制意識和知識等。

三是親情關愛缺失，父母在成長過程中的缺席造成親子關系的傷害，這也導致留守兒童心理發(fā)展異樣。農村留守兒童，由于和父母共同生活的時間很少，甚至有很大一部分群體和父母聯(lián)系也很少，他們的親情需求難以得到滿足。缺乏親情體驗和親情關愛，相應地，他們也就不會對周圍人、周圍事，乃至周遭世界形成有積極意義的價值觀念，甚至對自我存在的意義產生否定。親情缺失，直接影響到他們的情感發(fā)展，加之缺乏合理的傾訴途徑與方法，長期壓抑就很容易出現(xiàn)心理問題。所以說，家庭的破裂、親情的喪失，是傷害農村留守兒童的主要根源。

四是農村環(huán)境隱患重重，導致留守兒童成長面臨危機。當前留守兒童主要生活在偏遠農村地區(qū)，其生存環(huán)境隱患重重。從自然環(huán)境來看，農村地區(qū)地廣人稀，多數(shù)山地、河流、湖泊等自然環(huán)境對尚未有完備自我保護意識的留守兒童而言如同潘多拉魔盒一般，充滿吸引卻也危機四伏。受限于農村地區(qū)安全措施的匱乏，多數(shù)具有安全隱患的自然環(huán)境并無安全提示標語與防范救助設施，很大程度上這也是留守兒童外出玩耍而導致意外傷亡發(fā)生的原因。另外，隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，大部分青壯年勞動力不斷涌向城市，留下老人和兒童在農村相依生活，留給犯罪分子實施傷害或侵害的可趁之機。而道德淪喪的悲劇不斷引起社會的高度關注，也在不斷警示人們，要關注留守兒童所處的農村社會環(huán)境的潛在危險。

三、以家庭教育為核心、社會發(fā)展與支持為根本，改善留守兒童問題

針對農村留守兒童問題產生的原因，要減少相關問題的出現(xiàn)，就需要監(jiān)護、教育與親情的“復位”抑或“補位”，為留守兒童健康發(fā)展提供最能滿足他們需要的支持，同時還要加強鄉(xiāng)村社會治理、重塑鄉(xiāng)村社會秩序與文化，為留守兒童創(chuàng)造良好的外部成長環(huán)境。

因此，筆者建議，應從以下幾方面著手，采取相應措施妥善解決留守兒童面臨的成長危機。

一是強化家長的主體監(jiān)護與教育責任，政府積極提供輔助支持。二是積極引導和發(fā)揮社會組織的作用，提高留守兒童指導的針對性和專業(yè)性。三是創(chuàng)新農村教育課程，加強留守兒童的法制、安全和心理健康教育。四是加強農村社會治理，重塑農村社會秩序與文化，為留守兒童創(chuàng)造良好的外部成長環(huán)境。比如，建立農村自然環(huán)境危機排查機制和留守兒童鄰里保障機制，引入社會力量參與農村社會的建設，激發(fā)鄉(xiāng)土活力重塑農村社會秩序與文化。

四、結語

童年的情形，便是將來的命運。兒童是國家和民族的未來，而留守兒童因其有著高達6000萬的龐大數(shù)量，他們發(fā)展的好壞，不僅關系到個體家庭的穩(wěn)定，更關系到未來社會的和諧，以及我國未來的人口素質。因此，對留守兒童出現(xiàn)的問題決不能當成留守家庭的事，決不能讓他們成為這個時代的孤兒。

參考文獻：

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