劉翠

摘 要： 對于語文這門語言學(xué)科而言，閱讀教學(xué)無疑是其中非常重要的一項內(nèi)容，學(xué)生必須著重關(guān)注，知道閱讀的價值，知道該怎么正確閱讀。在初中語文課堂教學(xué)中，老師需要對這方面多加斟酌，找尋最適宜的教學(xué)方式，實施具體策略，幫助學(xué)生學(xué)好語文，學(xué)會閱讀。如此，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，發(fā)揮它的最大意義，在語文世界里大放異彩。

關(guān)鍵詞： 初中語文 閱讀教學(xué) 教學(xué)有效性

閱讀不僅僅是指看書，更重要的是指深層次的理解與感悟，閱讀教學(xué)對于學(xué)生來說是非常必要的，它能夠幫助學(xué)生知道什么才是真正的閱讀，體會它的內(nèi)涵。在初中語文教學(xué)中，要想讓學(xué)生熱愛語文，就必須讓他們先會閱讀，喜愛閱讀，從文章中感悟語文的魅力。提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生都能正確地認(rèn)識到閱讀的意義，熱衷閱讀。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的意義

對于初中生而言，學(xué)好語文是非常必要的，一是因為它是中考的主要科目，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)，二是因為語文就是說話藝術(shù)，跟生活息息相關(guān)。在語文這門學(xué)科里，閱讀可以說是主要內(nèi)容，沒有閱讀就無謂語文，一些見解與思想都是通過閱讀得來的，借鑒別人的著作，感受他傳達(dá)的意思，從別人的故事里得出體會，這才是閱讀的目的，也是閱讀的意義。老師要想方設(shè)法地提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生通過閱讀教學(xué)能夠?qū)W到盡可能多的知識與技能，對閱讀的認(rèn)知上升一個層次。只有如此，他們才能真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛語文閱讀，學(xué)好語文，提高語文素質(zhì)，提升綜合水平。所以，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性是非常有意義的[1]。

二、如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

（一）通過比賽激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有對一件事感興趣，主動想要做，才能事半功倍，此理放諸四海皆準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)來說亦是如此。在初中語文閱讀教學(xué)中，老師要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先必須激發(fā)他們的閱讀興趣，而通過比賽的方式則是最佳的選擇。舉辦閱讀大賽，也就是閱讀后進(jìn)行讀后感分享，以競演的方式進(jìn)行比賽，帶有目的性地閱讀，增強其趣味性，相信學(xué)生會更有興趣。例如，新人教版初中語文教材中會學(xué)到《濟(jì)南的冬天》，這是老舍先生的著作，描繪的是濟(jì)南冬天銀裝素裹的美景，表達(dá)的是作者對這美景、對這座城市的喜愛之情。對這種借景抒情的文章，閱讀時，老師完全可以借由比賽的形式，大家上臺演講，談?wù)勛x后的感悟，可以是關(guān)于這篇文章的，也可以是自己過往生命中見過的，只要主題相同就可以。這種競賽式閱讀，雖有一定的功利性，但對于初中生而言，卻是非常有趣的。老師可以借助這種比賽，讓學(xué)生愛上閱讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有益于提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

（二）利用多媒體教學(xué)強化閱讀效果

多媒體作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，就是用來服務(wù)于生活、學(xué)習(xí)、工作等，在課堂教學(xué)中應(yīng)用這種技術(shù)，能夠進(jìn)一步增強教學(xué)的有效性[2]。對于初中語文閱讀教學(xué)而言，利用多媒體教學(xué)可以很好地強化閱讀效果，因為它能播放視頻、音樂等，可以用做閱讀的一種輔助。一些與文章相關(guān)的視頻，可以幫助大家更好地理解這篇文章，了解其內(nèi)涵。例如，新人教版初中語文教材中有一課是《紫藤蘿瀑布》，這是宗璞的一篇很出名的佳作，描寫的是那如瀑布般的紫藤蘿，作者從這一植物景象中看到的是關(guān)乎生命，關(guān)于人生。老師在閱讀教學(xué)中，可以先通過多媒體給學(xué)生看一些紫藤蘿瀑布的照片，讓大家先看看這一景象的美，彩色照片與黑白文字給讀者的感受是不一樣的，這將大大加深學(xué)生對文章閱讀的體會。老師借助多媒體給閱讀進(jìn)行輔助，肯定比純閱讀的效果要好很多，有利于提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

（三）在閱讀過程中學(xué)會感悟

閱讀不同于單純的看書，它是帶有感情地去讀，去體會，眼睛動的同時，思想也在動，也就是說，學(xué)生在閱讀過程中，一定要學(xué)會感悟。中國文字是唯美的，對其進(jìn)行閱讀時，一定要產(chǎn)生身臨其境之感，在這樣的閱讀中走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他的所思所想，如此才可達(dá)到最佳閱讀效果[3]。若是不會感悟，閱讀就失去了它的最大意義，不能對學(xué)生的身心教育起到好的影響效果。例如，新人教版初中語文教材中會學(xué)到《風(fēng)箏》，這是魯迅先生所著，它寫的并不只是童年時期放風(fēng)箏的回憶，更多的是作者對弟弟的愧疚，以及對當(dāng)時社會現(xiàn)象的抨擊。教學(xué)中，老師就要注重其內(nèi)涵意義，讓學(xué)生學(xué)會感悟。也就是說，學(xué)生在閱讀時，也要跟隨作者一起，再走一遍他的思想之旅，感悟其中的含義。只有學(xué)生做到了這點，通過閱讀體會到了作者的思想感情，能夠產(chǎn)生共鳴，閱讀是有價值的，就能實現(xiàn)最終目標(biāo)。在閱讀過程中學(xué)會感悟，有助于提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

閱讀教學(xué)作為初中語文課堂上的一項重點內(nèi)容，在設(shè)計教學(xué)模式時，老師應(yīng)該多加思索，明確怎樣的方式才是最佳的具體實施措施?？赏ㄟ^比賽激發(fā)閱讀興趣，利用多媒體教學(xué)強化閱讀效果，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會感悟。如此，初中閱讀教學(xué)才會真正深得學(xué)生喜愛，他們才會愿意沉浸在語文閱讀世界里，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世偉.淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（28）：20.

[2]張備戰(zhàn).試析如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊：a，2014（1）：82-83.

[3]吳振華.初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析[J].才智，2015，01.