劉高輝

摘 要： 和諧課堂是新課改提出的新教學(xué)理念，在和諧快樂(lè)的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，即由原來(lái)枯燥單調(diào)的聽(tīng)講方式，變?yōu)橐宰陨頌橹黧w的探究式學(xué)習(xí)方式，而小組合作學(xué)習(xí)是可以達(dá)到此效果的學(xué)習(xí)方式，受到廣大教師的普遍關(guān)注和廣泛應(yīng)用，廣大教師旨在通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，給課堂教學(xué)注入活力，進(jìn)而促進(jìn)課堂效率提高。

關(guān)鍵詞： 小組合作學(xué)習(xí) 和諧快樂(lè) 組建小組 學(xué)習(xí)內(nèi)容 評(píng)價(jià)

和諧快樂(lè)的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生在課堂上的主角地位。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的傾聽(tīng)者，而是主動(dòng)探究知識(shí)的主體者，合作中，學(xué)生能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)生生之間的相互交流，享受參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度由“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。那么，中學(xué)思想品德教師該如何利用小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧快樂(lè)的課堂呢？下面，筆者結(jié)合自身工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題闡述幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)和看法。

一、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組，明確組員分工

要想充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的潛能，科學(xué)合理地分組是前提。分組時(shí)，要對(duì)班里每一位學(xué)生進(jìn)行綜合性考慮，如要考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、紀(jì)律、思維活躍程度、組織能力等[1]，每個(gè)小組內(nèi)要有優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生，位置也要相鄰近，以便于學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與、合作討論。另外，每個(gè)小組選擇一名組織能力和責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生為小組組長(zhǎng)，每次進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)要對(duì)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行分工，當(dāng)然，小組組長(zhǎng)可實(shí)行輪流制，有利于激發(fā)每位組員的參與積極性，同時(shí)每位組員都有鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)班里每一位學(xué)生成長(zhǎng)。

二、精選有價(jià)值的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

合作是一種重復(fù)性勞動(dòng)，沒(méi)有合作討論意義的問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，所以，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該精選有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)討論，這樣，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種不同想法與觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思維火花碰撞，從而意識(shí)到解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，產(chǎn)生想知道別人觀點(diǎn)與看法的急切心理，進(jìn)而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種迫切需要[2]，如此，才能達(dá)到愉悅、高效的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而促進(jìn)和諧快樂(lè)教學(xué)課堂構(gòu)建。

比如，學(xué)習(xí)《難報(bào)三春暉》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在“愛(ài)的踐行”這一探究活動(dòng)中，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放了漫畫視頻《母親節(jié)》，漫畫內(nèi)容大致為一個(gè)人運(yùn)用漫畫的形式，回憶了自己出生到長(zhǎng)大成人母親為自己做過(guò)的平凡又偉大的事情，如教會(huì)孩子用勺子、用筷子、吃東西、綁鞋帶、系扣子、洗臉、梳頭發(fā)、做人的道理……然后，讓學(xué)生以小組合作方式圍繞“我們應(yīng)該在日常生活中如何孝敬父母”這一主題展開(kāi)討論，可切合自己切身體驗(yàn)、具體事例進(jìn)行講述，每個(gè)小組組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，之后全班交流。

之后，我結(jié)合學(xué)生的討論，過(guò)渡到了“孝敬父母是不是對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從、盲目順從的愚忠呢？”這一問(wèn)題，正式探討這一問(wèn)題之前，運(yùn)用多媒體給學(xué)生放映了圖片資料：埋兒奉母的故事與圖片，然后提出問(wèn)題“你是否贊同郭巨這種孝敬母親的方式？”然后，繼續(xù)讓學(xué)生以小組合作方式對(duì)此問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，隨后在全班進(jìn)行討論。

這樣，通過(guò)在課堂上設(shè)置這兩個(gè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有了發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生能力得到了提升，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，符合“和諧課堂”教學(xué)理念，另外，討論內(nèi)容具有值得討論的意義和價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化——孝行有更深刻的理解和感知，即孝敬父母不可以只停留在口頭上，要體現(xiàn)在日常生活的每一件小事上，孝敬父母需要付出，我們收獲的也會(huì)是甜蜜；對(duì)父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，孝敬父母的內(nèi)涵應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)親情與法律發(fā)生沖突的時(shí)候應(yīng)該做出正確的選擇，孝敬父母是在道德與法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。

三、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能

和諧快樂(lè)課堂特別注意小組評(píng)價(jià)。所以，在各小組完成了合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)注意小組整體評(píng)價(jià)，即要把小組視為一個(gè)整體，然后進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，如對(duì)小組合作中的積極性、參與度、思考度、合作度等，都給予公平、客觀的評(píng)價(jià)。另外，要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能，即多對(duì)各個(gè)小組組員說(shuō)一些表?yè)P(yáng)和肯定性話語(yǔ)，讓他們充分體驗(yàn)到小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和喜悅感，如此能增強(qiáng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助學(xué)生建立參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的自信心，為小組合作學(xué)習(xí)邁向成功注入新的催化劑。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在合作中探究、求知、發(fā)展，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著極大促進(jìn)意義。所以，我們要積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)此種模式在課堂中的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)和諧快樂(lè)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔前.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)打造高效和諧課堂.新校園（閱讀），2015-08-25.

[2]董志敏.營(yíng)造和諧課堂氛圍，讓學(xué)生享受快樂(lè)課堂.新課程（上），2015-04-08.