康國(guó)霞

摘 要：在教學(xué)的過程中，教師要用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，給學(xué)生自信；用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生就充滿激情。

關(guān)鍵詞：欣賞；關(guān)愛；尊重信任

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.070

“水本無(wú)華，相蕩而成漣漪”，教育是用心靈塑造心靈的事業(yè)。進(jìn)入初三，在中考的壓力下，學(xué)生表現(xiàn)出迥乎不同的精神狀態(tài)。有的學(xué)生為了追尋夢(mèng)想，如饑似渴的學(xué)習(xí)，再苦再累從不叫一聲。而有一部分學(xué)生，上課不聽講，作業(yè)不完成，上課會(huì)周公，下課似猛龍。更有甚者，自己學(xué)不進(jìn)去，又無(wú)事可做，于是不停地和周圍的同學(xué)說話，擾亂得大家都無(wú)法安寧，整個(gè)班級(jí)都被這幾個(gè)人弄得烏煙瘴氣。他們似乎總想搞出點(diǎn)什么狀況，來吸引師生的眼球。這部分學(xué)生讓教師們很頭疼，“想說愛你不容易”。

記得開學(xué)初，學(xué)校要求老師調(diào)整宿舍，需要搬運(yùn)床鋪，因?yàn)殍F床很重，需要男生幫忙，課外活動(dòng)時(shí)間，我到教室問哪位男生愿意幫老師搬床，呼啦一下子圍過來好多，其中還包括剛在課上受了我批評(píng)的阿川。學(xué)生多么樸實(shí)，無(wú)論你怎么教育他，他也不記恨你。當(dāng)時(shí)我的心里很不是滋味，說不清是愧疚還是感動(dòng)。

因?yàn)殍F床生銹，床面非常粗糙，阿川和阿雷的手被劃破了，殷紅的血滲出了皮膚，我很心疼，也很抱歉，連聲說：“對(duì)不起，阿川、阿雷，很疼吧？要不去醫(yī)務(wù)室包扎一下吧？”他倆對(duì)我扮了個(gè)鬼臉，竟調(diào)皮地對(duì)著我唱起了鄭智化的《水手》“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？擦干淚，不要問，為什么?！笨粗麄冞h(yuǎn)去的背影，我的心里涌起了一股熱潮。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”作為一名班主任首要任務(wù)就是要讓學(xué)生先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能夠保證學(xué)生會(huì)有所進(jìn)步。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音等等，教師在教學(xué)中要注重這些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献印分杏羞@樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信，人生就多一份成功的機(jī)遇，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，我們就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。

小通本性善良，頭腦聰明，還是一副熱心腸。只是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又缺乏自制力，所以成績(jī)很差。自然經(jīng)常受到教師的批評(píng)和教育?？伤廊粣毫?xí)不改，我行我素。從日記中我了解到，他內(nèi)心很自卑，相當(dāng)然地把自己歸到差生里面，但內(nèi)心深處又十分渴望老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，于是抓住機(jī)會(huì)努力地表現(xiàn)自己，運(yùn)動(dòng)會(huì)上200米榮獲冠軍，班主任的一句“小通，好樣的！”讓他感動(dòng)不已，

教師愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用真心感受學(xué)生的喜怒哀樂，用愛心揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過”，更何況是孩子呢？犯錯(cuò)誤在學(xué)生成長(zhǎng)過程中是不可避免的，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤多一份寬容，就給了學(xué)生更多的希望。教師遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)本著尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、寬容學(xué)生的原則，去關(guān)注每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生反思和改正的時(shí)間。以真心換真心，用真愛換真愛，讓“愛”成為教師與學(xué)生心靈相通的橋梁，讓學(xué)生因“親其師”而“信其道”。 教師的關(guān)愛，是一種強(qiáng)大的力量，會(huì)影響到學(xué)生身心的發(fā)展、人格的形成。

媛媛是個(gè)可愛的女孩，活潑開朗，樂于助人，如果不以學(xué)習(xí)成績(jī)考核的話，她一定是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。有一次我印了很多試卷，需要全發(fā)下去，讓學(xué)生裝訂起來備用。媛媛自告奮勇要幫我數(shù)。說實(shí)話我有點(diǎn)不放心，平日里冒冒失失的她，要是數(shù)錯(cuò)了，會(huì)帶來多大的麻煩呀?？此軣嵝?，我不好意思拒絕。出人意料的是，她不僅數(shù)得準(zhǔn)確無(wú)誤，而且按順序排列，并在反面上注明，頁(yè)碼、班級(jí)、頁(yè)數(shù)，連我教的另一個(gè)班的試卷，也整整齊齊地放到了我的辦公桌上。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，這一打打整齊有序的試卷，是課堂上一問三不知的媛媛搞定的。

一件件一樁樁，撞擊著我的心靈，時(shí)刻警示著我，萬(wàn)萬(wàn)不能把學(xué)習(xí)差的學(xué)生看扁了。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，并不代表他們一無(wú)是處。尺有所短寸有所長(zhǎng)，他們或許真的不適應(yīng)學(xué)習(xí)和考試，但是，說不定跨出校門以后，一旦找到適合自己的位置，他們定會(huì)如魚得水、如虎添翼，照樣可以成就一番事業(yè)。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。心理學(xué)研究也表明，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)比否定性評(píng)價(jià)的效果好。批評(píng)和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果；而表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)教育效果。

青春是美好的，叛逆是必然的，只要我們做教師的給青春搭建一個(gè)平臺(tái)，給叛逆尋找一個(gè)出口，相信我們的孩子會(huì)交上一份滿意的答卷。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生。人都是在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的，在欣賞中成長(zhǎng)的。魯迅先生說：“一滴水用放大鏡來看，也是一個(gè)大世界。”每個(gè)人都渴望被人關(guān)注、被人欣賞，學(xué)生更是這樣，常常用欣賞的眼光去贊賞學(xué)生，給學(xué)生加加油、鼓鼓勁，就是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生會(huì)更加斗志昂揚(yáng)，奮發(fā)向上。