劉佳公主嶺市第一中學

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創(chuàng)新能力在高中數(shù)學教學中的重要性分析

劉佳
公主嶺市第一中學

摘要：本文以高中數(shù)學教學為主題，探討與其相關的創(chuàng)新能力的重要性。首先結合新課改對其進行了簡要概述；主要從創(chuàng)新能力的動力性、核心性、實踐性、活躍性方面展開具體的說明。希望能夠通過本文的初步分析，可以引起更多的關注與交流，為該方面的理論研究工作提供一些有價值的信息，以供參考。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；高中；數(shù)學教學；重要性

數(shù)學學科邏輯性強，要求有確定、明晰的判斷，因此比較抽象；這也是在純理論知識的教學過程中不易取得較好效果的原因所在。然而隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，現(xiàn)代化進程的不斷加快，教育觀念也發(fā)生了很大變化，尤其是在新課改后，對高中數(shù)學教學質量的要求越來越高，采取措施才能更為有效的使教學工作適應當下環(huán)境并得到提升。

一、概述

新課改之后可以發(fā)現(xiàn)，在原有舊知識基礎之上，增加了諸多與其相關且又具有新意的知識點，有繼承有發(fā)展；其中的推理能力、概括能力、歸納能力等的要求未發(fā)生變化，依然以能力訓練與培養(yǎng)為主，但在實際教學中，可以通過引入直觀、形象，如此易于使學生接受，一個是克服數(shù)學的枯燥感，培養(yǎng)學生的興趣，另一個是使數(shù)學中的所有知識得到更為清晰的表達，思維邏輯的運作需要通過轉化為形象、直觀、具體的東西，才更有利于使教學內容與教學形式相關聯(lián)，提升數(shù)學教學水平，從這一點說明可以看出，創(chuàng)新能力在高中教學中有著相當重要的價值，以下就從這方面展開具體分析。

二、創(chuàng)新能力在高中數(shù)學教學中的重要性分析

1、從創(chuàng)新與創(chuàng)新能力本身看

首先，需要明白，所謂的創(chuàng)新包括發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，還包括形式上對于物質的組合、簡化等，換句話講，創(chuàng)新是一種嘗試，它要求讓事物達到最佳狀態(tài)，并通過它為人類做出服務；其次，將大自然的創(chuàng)新能力進行分解，應用到人類自身，創(chuàng)新能力就與想象能力、歸納能力、聯(lián)想能力等相關。第三，創(chuàng)新能力的訓練與培養(yǎng)可以依托于兩大方面，一方面是個人經(jīng)驗，因為經(jīng)驗的范圍是無邊無際，也是獨一無二的；另一方面主要靠方法或工具，比如有關知識傳授的技藝與方法、技能傳授的體系與規(guī)則等。

2、從創(chuàng)新能力與數(shù)學教學間的關系看

數(shù)學包括算術與幾何，前者關于數(shù)量，后者關于矢量，共同點在于抽象性；換句話講應用創(chuàng)新能力后，不但可以讓數(shù)學教學得到更好的形式創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，還能夠讓學生的創(chuàng)新活力得到激發(fā)，從而真正達到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是對學生各方面能力的訓練與鍛煉，這方面的創(chuàng)新能力牽涉的能力較多，可以通過轉換教學主體、增加分層教學、互動教學、探索式教學等來識別；因此，創(chuàng)新能力在高中數(shù)學教學中的重要是突顯出各種能力的訓練與培養(yǎng)，讓高中數(shù)學教學將教學重心轉移至學生主體之上。

3、從生活化教學、藝術化教學導入看

首先，數(shù)學是與生活最為密切的學科，最大的目的是解決生活中存在的實際問題。因此，從學科的角度理解，在新課程的背景下，應該以課程內容安排為主，結合生活中的一些經(jīng)驗與問題，提高高中數(shù)學教學的實際應用性。這種方式使學生可以親身體驗的問題引入到數(shù)學課堂，有助于使抽象的數(shù)學原理與問題生活化、具象化，可以提高學生對于所教知識的理解，加深學習印象。因為創(chuàng)新能力不是空穴來風，而總是與生活相關、與經(jīng)驗相關，與生活中的切實問題的解決相關。

其次，為了引起學生對于高中數(shù)學的興趣，可以導入藝術因素。因為高中數(shù)學中抽象的部分多，需要學生的理性思維去化解其中的難點，教師應該準確的把握教學大綱與教學中的實際內容，通過引入一些可與課程對應的有趣事物。比如，學習函數(shù)的應用之時，就可以將羅馬的噴泉以視頻的形式或者圖片與簡要歷史結合，一方面提高教學中的樂趣與知識性，另一方面可以通過這種形象化、具體化的實際應用，提升學生對數(shù)學學科本身的理解，把抽象與具象相結合，將科學與實用相結合，將藝術與教學相結合，最終達到一種綜合型的教學模式，這種教學的最終模式建立需要經(jīng)過教師與學生的互相訓練以及探索，同時，由于這種方式的漸漸適應與發(fā)展，很大程度上，可以拓展學生的思維能力，增加知識的廣度，從而真正的進入對數(shù)學深層次的理解。

4、從創(chuàng)設新環(huán)境，營造活躍教學氣氛方面看

首先，將課前與課堂及課后三個主要環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。在課前，教師應進行教學引導，使學生對課程有一個準備；在課堂中，教師應該與學生進行互動交流，根據(jù)不同的課程安排，可以將學生進行小組劃分，通過小組討論的方式，活躍課堂氣氛。另一方面，通過引入微視頻，或者通過多媒體的方式展示PPT中的一些與課程相關的圖片或資料，讓學生對所學知識的其它資源加以了解，這樣有助于引發(fā)學生興趣，同時也可以通過這種新環(huán)境的創(chuàng)設，打破課堂的沉悶，與小組討論相響應，更好的激起學生課堂討論的欲望，以及課后繼續(xù)探索的興趣。最后一個教學環(huán)節(jié)，課后練習，在傳統(tǒng)教學中大多是習題的布置與完成為主，現(xiàn)在的教學理念更新了這種觀念，要求學習通過對所學課程的理解與總結或者分析其中所存在的問題來加固所學的知識與得到的印象。

整體來看，創(chuàng)造能力與高中數(shù)學教學之間的關系非常密切，若要提升數(shù)學教學，就需要對創(chuàng)造能力的重要性加以思考，反過來，提出了創(chuàng)新改革策略，如改變傳統(tǒng)的教育理念與教學模式，培養(yǎng)新型的師生關系；使數(shù)學教學盡可能的生活化，貼近實際，增加學生的實際應用能力；提高學生的數(shù)學學習興趣，引入藝術性教學等，都是創(chuàng)造能力的明確表現(xiàn)。

三、結束語

總之，在新的時代就要堅持與時俱進、因時制宜，建議以當前社會發(fā)展及時代為背景，以新課改的具體內容與教學目標為基礎通盤考慮，來實施教學模式轉變、教學方法的改進以及整體教學的跟進。以人為本，以培養(yǎng)能力與運用知識技巧的訓練為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和探究能力，以達到最終的人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉東紅.新課程背景下高中數(shù)學課堂教學效率的研究[J].湖南師范大學學報，2015（3）.

[2]新課程背景下高中數(shù)學教師教學知識的調查研究[J].教育理論與實踐，2014（29）.

[3]寧連華.新課程背景下高中數(shù)學教師教學知識的調查研究[J].教育理論與實踐，2014（29）.