駱瞻湖北民族學院科技學院

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人本化語境下的高校圖書館勤工助學管理工作

駱瞻
湖北民族學院科技學院

摘要：圖書館是高校的一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，隨著我國高校學生擴招、校園擴建的不斷推進，學生對圖書館服務的需求越來越大，因此許多高校在聘請必要的圖書館館員之外，還聘用了一些勤工助學的學生來分擔圖書館的工作量。本文通過對我國目前高校圖書館勤工助學情況的闡述，對實現(xiàn)圖書館的科學管理進行合理探討。

關(guān)鍵詞：以人為本；勤工助學；圖書館管理

引言

為了應對圖書館規(guī)模擴建，圖書館藏書數(shù)量增多，圖書館工作量逐漸繁重的情況，許多高校秉承著以人為本的理念，將一些勤工助學的學生引入到圖書館的工作中來，這樣既可以減輕圖書館館員的工作強度，對于這些學生的全面發(fā)展也有著積極的意義，但是如何在圖書館管理中發(fā)揮這些學生的積極性和主動性，更好地給學生提供優(yōu)質(zhì)的服務，建立一個安靜和諧的圖書館環(huán)境，是高校圖書館管理中面臨的主要問題。

一、圖書館勤工助學的意義

高校開展勤工助學，為有需要的學生提供相應的崗位，對于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，和提高學校的人性化管理水平都有重要的現(xiàn)實意義。

對學生而言，首先勤工助學能緩解貧困學生的經(jīng)濟壓力，我國目前大學生的學費和生活費還是以家庭支出為主，這對于許多貧困地區(qū)的家庭無疑是繁重的經(jīng)濟負擔，而這種負擔必然會加諸到大學生身上，生活的窘迫會給他們造成沉重的心理負擔，影響學業(yè)，而勤工助學正是針對這一點，給學生提供勞動獲取報酬的機會，緩解其經(jīng)濟壓力。其次，勤工助學在學生走上社會之前，給他們提供一些就業(yè)的經(jīng)驗，校園生活是學生步入社會的一個過渡階段，但是校園環(huán)境畢竟有別于純粹的社會環(huán)境，這時高校為學生提供一些就業(yè)崗位，讓他們積累一些就業(yè)經(jīng)驗，提前體會一下工作的本質(zhì)，這對于他們畢業(yè)之后順利走上工作崗位，提高其適應社會的能力起到重要的作用。最后，在勤工助學中培養(yǎng)學生的責任心，提高他們?nèi)穗H溝通的能力，現(xiàn)在的大學生多來自于獨生子女家庭，他們的責任心、集體意識、與人溝通的能力方面多有欠缺，學校利用勤工助學的機會讓學生在工作中多多與人溝通，有助于大學生樹立正確的價值觀，對培養(yǎng)其對集體、對他人的責任心有重要的意義。

對高校而言，開展科學合理的圖書館勤工助學管理制度，有利于高校充分利用學校的人力資源，大學生是一群有活力、有潛力的優(yōu)質(zhì)人力資源，高校如何利用好這個巨大的人力資源寶庫，是一個值得思考的問題，而開展圖書館勤工助學就是利用好學校人力資源的一個有效途徑；開展圖書館勤工助學有利于學校為學生提供更便捷的圖書館服務，是高校圖書館發(fā)揮其知識儲備功能的有效方式，勤工助學的學生來源于大學生這個集體，他們更貼近也更了解大學生對圖書館服務的各種需求，因此也能更有針對性的對圖書館的良性發(fā)展提供合理的建議，對于促進學生與讀者之間的溝通，推動學校建立更完善、更人性化的圖書館服務系統(tǒng)。

二、圖書館勤工助學管理存在的問題

（一）工資過低，學生的勞動價值無法體現(xiàn)

勤工助學是一種特殊的經(jīng)濟活動，我們無法用市場經(jīng)濟的價格理論來衡量它，而且我國高校目前的勤工助學理念的側(cè)重點還是在鍛煉學生上，對于學生緩解經(jīng)濟壓力的要求認識不深，且學校對于勤工助學財政預算不盡合理，導致了出現(xiàn)圖書館勤工助學學生工資偏低、工作繁重，無法在勞動中體現(xiàn)個人價值的情況，甚至出現(xiàn)學生工作態(tài)度不端正，責任感不強、工作懈怠等情況。

（二）對勤工助學學生缺少必要的篩選系統(tǒng)

高校開展的勤工助學的公益性比較強，這就導致高校在選擇學生參加圖書館勤工助學時缺乏必要的篩選系統(tǒng)，圖書館是神圣的知識殿堂，圖書館的管理員必須要有尊重知識、尊重書籍的態(tài)度，而讓一些個人素質(zhì)較差的學生加入到圖書館管理員的隊伍，顯然不利于圖書館管理體系的健康運行。

（三）學生缺乏必要的業(yè)務素養(yǎng)

大多數(shù)人認為圖書館的工作只是管理圖書借閱、整理書籍等簡單的重復性勞動，缺乏技術(shù)性，這是一種誤區(qū)，圖書館管理也是一門學問，只有對圖書館龐大的藏書按科學的標準進行整理、擺放才能方便學生的借閱，而大多數(shù)學生在上崗之前并沒有經(jīng)過必要的培訓，使得他們只能做一些簡單的體力勞動，甚至在圖書整理過程中出現(xiàn)錯誤，這不僅會打擊學生的工作熱情，也會給其他學生的借閱帶來困難，從而影響圖書館的服務質(zhì)量。

三、管理建議

針對上述問題，高校如何在以人為本的理念引導下，建立科學的圖書館勤工助學管理體系，本文立足于促進學生的全面發(fā)展和提高圖書館管理質(zhì)量這兩點，提供一些建議。

首先，推動學生自愿就業(yè)。高校在開展圖書館勤工助學崗位的時候，一定要本著為學生負責的態(tài)度，真正做到急學生所急，在學生自愿的情況下，為經(jīng)濟困難和想要獲得就業(yè)經(jīng)驗的學生打開大門。

其次，高校應該開展定期的業(yè)務培訓，提高學生的業(yè)務素質(zhì)。高校在開展圖書館勤工助學時，不僅要對學生負責，還要對圖書館的服務質(zhì)量負責，這就要求高校不能只提供就業(yè)崗位，不提供就業(yè)培訓，使學生在服務過程中缺乏必要的業(yè)務素養(yǎng)，最后影響學生正常借閱圖書，針對此，高校應該對勤工助學給予足夠的重視，定期開展業(yè)務培訓，在工作過程中實行“幫帶”制度，要求有經(jīng)驗的管理員幫助沒有經(jīng)驗的學生，提高學生的業(yè)務素質(zhì)和工作熱情，共同打造舒適的圖書館閱讀環(huán)境。

最后，實行靈活的管理制度。高校的勤工助學的落腳點還應該在“助學”上，這就要求高校在提供就業(yè)崗位的時候，要注重時間上的合理安排，盡量做到每周工作時間不超過8小時，每月不超過40小時，使學生能夠?qū)W習、工作同時兼顧，防止出現(xiàn)工作影響學業(yè)的情況。

四、結(jié)論

綜上所述，高校要想合理地利用圖書館勤工助學，必須堅持以學生為出發(fā)點，以提高圖書館的服務質(zhì)量為落腳點，真正做到既有利于學生順利完成學業(yè)，也有利于學校圖書館科學管理體系的建立。

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