王國偉

（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺　734300）

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試論中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

王國偉

（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺734300）

摘要：中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的“全面開花”的教學(xué)模式，逐步以“各有所長、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計劃、課程、模式等諸方面實(shí)施變革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

眾所周知，中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，需要著眼于知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，堅持理論實(shí)踐相互印證、能力創(chuàng)新相互促進(jìn)的原則，培養(yǎng)技能為中心的計算機(jī)課程體系。所以，做好計算機(jī)教學(xué)中職教育中的實(shí)踐創(chuàng)新工作十分必要。筆者認(rèn)為，要解決這些問題，就要用到一些新手段、新方法應(yīng)對當(dāng)前的問題。

一、提升教師素質(zhì)，靈活教法，提高質(zhì)量

教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，其中教師起到主導(dǎo)作用。俗話說，名師出高徒，反過來說，就是如果教師素質(zhì)不高，那將是誤人子弟，所以，教師在教學(xué)中要提升自我素質(zhì)，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。計算機(jī)教師需不斷提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段方法?，F(xiàn)在中職選用的計算機(jī)教材內(nèi)容對于學(xué)生來說都是較為隱晦的。作為一名培養(yǎng)人才的計算機(jī)教師，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以，運(yùn)用靈活的教法，貼近實(shí)際生活，易于學(xué)生理解，也是提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方式之一。

二、注重講課技巧，改革教學(xué)的方法和手段

教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也要保證學(xué)生對知識的完整掌握。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不僅僅是讓學(xué)生覺得學(xué)某一知識點(diǎn)所帶來的樂趣或用途，還要讓學(xué)生知道大部分知識潛在的表現(xiàn)。

由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資力量的限制，以小班教學(xué)的方式不能很好地實(shí)施。教師可以將計算機(jī)水平不同的學(xué)生分成兩部分，著重對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮得比較大。對于有些和實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，教師可以在上機(jī)時講授，讓學(xué)生直接在電腦上操作，可起到事半功倍的效果。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)內(nèi)容需要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)或是興趣來合理安排。教學(xué)內(nèi)容很大程度上決定了學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)興趣，像一些編程類知識，學(xué)生可能不愿學(xué)習(xí)，教師可以將這類知識替換為學(xué)生感興趣的知識或是與專業(yè)相關(guān)的知識。例如，對于藝術(shù)類學(xué)生而言，在其他課程學(xué)習(xí)中會用到畫圖軟件以及美圖軟件，而統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生會經(jīng)常用到數(shù)據(jù)庫知識，教師可以根據(jù)學(xué)生需求的差異來安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握當(dāng)下主流軟件的操作，這樣對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)也會有所提升。

四、因材施教

目前的計算機(jī)教育活動，仍然是以班為單位進(jìn)行統(tǒng)一授課。每個學(xué)生的理解能力不同，這就導(dǎo)致每個學(xué)生所掌握的知識水平存在差異。這就要求教師要努力做到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃以及教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會的發(fā)展，教師要不斷地吸收先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為本，更好地為學(xué)生服務(wù)。只有這樣，我們才能與學(xué)生營造共同學(xué)習(xí)的氛圍，才能更好地促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

中職學(xué)生處于思維相對活躍的年齡階段，對各種新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心。因此，教師在計算機(jī)教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生這一特性，很好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)際操作方面的能力，不斷拓展學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面的時間和空間。學(xué)生在經(jīng)過教師課堂講解后，會迫切希望參與到實(shí)際操作過程中。因此，教師要適時地讓學(xué)生接觸電腦，更多地參與到自己動手操作中來，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐的過程中，教師要不斷給學(xué)生提出新的要求，學(xué)習(xí)能力就可以在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能分析并解決問題。練習(xí)過程中，教師要把握適度的問題，問題不能太難，練習(xí)的時間不能太長，適當(dāng)?shù)厝ポo導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

六、完善考核評價體系

有效提高中職學(xué)生計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，了解學(xué)生對所教授的知識的掌握程度，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的評價，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)前中職學(xué)生計算機(jī)教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行完善的考核評價體系，充分體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度。目前計算機(jī)考核評價主要是筆試和上機(jī)測試兩種方式，這種評價方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會為了應(yīng)付考試而學(xué)，并且會學(xué)完就忘、考完就忘，沒有真正地形成技能。因此，在進(jìn)行考核評價時，教師要采取多種方法對學(xué)生進(jìn)行考核評價。

總之，作為中職教師，我們必須要結(jié)合現(xiàn)有的教育形勢及實(shí)際的教學(xué)開展情況，深入分析當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，并采取可行的措施予以應(yīng)對，確保教育水平的提升，這樣一來就一定能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的中職人才。

［責(zé)任編輯張景賢］

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-94

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.055