于連芬

【摘 要】聽力是大學(xué)英語中一門重要的學(xué)科，采用多媒體手段加強(qiáng)英語聽力教學(xué)的效果，將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高帶來重要的影響。因此本文主要對(duì)多媒體環(huán)境下英語聽力教學(xué)的情況開展論述，分別從目前大學(xué)英語聽力的現(xiàn)狀談起，分析了影響其發(fā)展的阻礙性因素，并且提出了有效的解決方法，希望在今后的大學(xué)英語聽力課堂中能夠有收有放的靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體；大學(xué)英語；聽力教學(xué)；反思

英語是世界上一門十分重要的語言，尤其是在社會(huì)發(fā)展的今天，英語的重要性不言而喻。從小學(xué)學(xué)習(xí)中，英語就已經(jīng)成為一門必須要學(xué)習(xí)的語言，直到在大學(xué)生活中，英語學(xué)習(xí)也十分重要。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四大重要內(nèi)容，其中聽力的學(xué)習(xí)更偏向于實(shí)踐性的意義，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中也更加重視英語在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，所以聽力的是學(xué)習(xí)英語不可避開的大山，為了更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，我國(guó)高校先后也已經(jīng)專門開設(shè)了聽力課堂，專門針對(duì)聽力這一技能進(jìn)行培養(yǎng)。本文主要介紹了大學(xué)英語聽力教學(xué)中運(yùn)用多媒體的重要性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生聽力能力的進(jìn)步十分有必要。

1 多媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力的重要性

英語是國(guó)際上使用最為廣泛的一門學(xué)科，聽力是人們進(jìn)行語言上溝通的最有利的技能，所以在高校英語教學(xué)中，應(yīng)該重視起聽力的學(xué)習(xí)，只有做到聽說讀寫全面的發(fā)展，才能將我國(guó)的大學(xué)生培養(yǎng)成為具有英語能力的專業(yè)性人才，對(duì)于今后的工作也具有重要的意義。在近幾年的發(fā)展中，我國(guó)高校英語教學(xué)發(fā)生了重大的變化，采用多媒體的教學(xué)手段已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，這種教學(xué)手段不僅可以促進(jìn)英語技能的提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使其朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，是目前我國(guó)大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)，筆者結(jié)合了大學(xué)英語聽力課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)際的教學(xué)狀況給予一定的反思，首先認(rèn)識(shí)到多媒體英語聽力教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是其中也存在一定的不足之處，有待于進(jìn)一步的提高，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)質(zhì)量的提高，從而使廣大高校的大學(xué)生都能掌握一口流利的英語，具有靈敏的英語聽力水平。

2 大學(xué)英語聽力的影響性因素

聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該懂得抓側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)方法，弄懂學(xué)生的內(nèi)心，這樣對(duì)學(xué)生英語能力的提升才具有一定的幫助。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)技巧，并且意識(shí)到聽力在英語教學(xué)中的重要性，但是收效甚微，并沒有起到提高聽力水平的作用，根據(jù)筆者對(duì)這一現(xiàn)狀的分析，主要是兩個(gè)方面的原因制約了學(xué)生英語聽力水平的提升。

一是，學(xué)生的自身情況。因?yàn)槁犃υ谟⒄Z試卷中所占的比例較小，所以許多學(xué)生都不重視，將重點(diǎn)放在了寫作等其他內(nèi)容上，這一點(diǎn)在大學(xué)英語四六級(jí)考試中表現(xiàn)的尤為明顯。許多學(xué)生的聽力基本上是靠蒙答案，有些學(xué)生甚至不戴耳機(jī)，這一學(xué)習(xí)態(tài)度如果應(yīng)用在聽力學(xué)習(xí)中首先就是有問題的，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要學(xué)生融入在英語的語境之中才能掌握發(fā)音等相關(guān)的技巧，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間本來就少，更不必說與英語進(jìn)行“親密接觸”了，所以聽力水平的提高可以說是很難的。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一，選用的聽力教材也多少存在一定的制約性，這也是英語聽力難以提升的重要原因。

二是，教師的原因。因?yàn)榻處熢谌粘＝虒W(xué)中對(duì)于聽力不夠重視，所以這一態(tài)度無形之中影響到了學(xué)生，所以學(xué)生也會(huì)不重視聽力教學(xué)。另外，教師對(duì)于聽力教材的選用也是重要的影響因素之一。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要工具書，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，教材的選用主要是為學(xué)生提供材料，使課堂氛圍變得更加活躍，如果學(xué)生能夠主動(dòng)的接受，對(duì)于聽力水平的提高將具有重大的影響。教師在教學(xué)中的習(xí)慣、偏好等都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以如果多媒體以及教材的方式運(yùn)用不當(dāng)，不符合學(xué)生的特點(diǎn)，多媒體的優(yōu)勢(shì)就無法充分的發(fā)揮出來，進(jìn)而對(duì)整個(gè)聽力的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。所以本文基于對(duì)當(dāng)下大學(xué)英語聽力在多媒體環(huán)境下的運(yùn)用效果進(jìn)行了反思。

3 教師在多媒體環(huán)境中的角色

教師在英語聽力的教學(xué)中具有貫穿始終的作用，可以說在聽力教學(xué)中，教師的無形影響力是最大的，所以要從真實(shí)的語境出發(fā)，能夠真正的反映出生活中英語聽力的狀況，這樣才能對(duì)學(xué)生英語能力的提升提供重要的幫助。就學(xué)生而言，積極的開展一系列與生活實(shí)際相貼近的英語聽力內(nèi)容，學(xué)生也更加容易接受。對(duì)于英語聽力水平的提高具有重要的幫助。教師在整個(gè)聽力活動(dòng)中的角色是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源，并且運(yùn)用綜合性的手段對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，加強(qiáng)聽力水平的提高。

從具體內(nèi)容上看，教師在多媒體的環(huán)境下，更多是充當(dāng)引路人的角色，使學(xué)生不再局限在教材中，而是采用聽力教室的多媒體系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)聽力的聯(lián)系，并且還能做到與系統(tǒng)進(jìn)行模擬性的溝通，使之更貼近實(shí)際生活，與傳統(tǒng)的被動(dòng)性接觸相比較，這一方法充分轉(zhuǎn)變了學(xué)生在整個(gè)聽力過程中的地位，主動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)利用身體中的各個(gè)感官，在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，聽覺，感覺以及視覺要有效的聯(lián)系在的一起，使之成為一個(gè)綜合性的過程。并且在多媒體的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)資源的作用也是十分重要的，只有學(xué)生對(duì)英語聽力具有足夠的興趣，才能主動(dòng)的認(rèn)識(shí)到聽力的趣味性，在平時(shí)多對(duì)聽力進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生的英語聽力水平才能得到顯著的提高。

另外，多媒體手段的合理運(yùn)用在英語聽力教學(xué)中需要加以重視。一方面，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師的壓力得到了一定程度的緩解，不僅節(jié)省了板書時(shí)間，又能避免單純播放音頻材料展示聽力材料造成的單調(diào)乏味。但是教師應(yīng)該平衡多媒體與教師之間的角色地位。多媒體教學(xué)手段只起輔助作用，是豐富教師課堂教學(xué)的手段、縮短學(xué)生閱讀文本文字的時(shí)間、吸引學(xué)生的課堂注意力等。然而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，個(gè)別教師本末倒置，多媒體教學(xué)手段成了課堂的主宰，部分教師花費(fèi)大量的時(shí)間設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)的樣式，內(nèi)容卻空洞而乏味；教師應(yīng)該平衡多媒體與教師之間的角色，把握教師在聽力課堂上的引導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用；同時(shí)，聽力教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生的聽力材料，盡量選擇英美國(guó)家原汁原昧的錄音材料和視頻材料，避免使用國(guó)人編寫的英語聽力材料，讓學(xué)生的聽力水平在具體的語言環(huán)境中快速提高。

4 結(jié)語

大學(xué)英語聽力對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，它在英語交際中起著關(guān)鍵性的作用，應(yīng)該引起教師和學(xué)生的高度重視。筆者從大學(xué)英語聽力的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題和制約學(xué)生聽力水平提高的內(nèi)在和外在因素，指出學(xué)生應(yīng)該克服自身的困難、教師要扮演好引導(dǎo)著的角色、教師應(yīng)該把握多媒體教學(xué)手段的輔助作用，避免本末倒置，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，從根本上提高大學(xué)生的聽力水平。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]