將重要的教育價(jià)值

元素滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，不是要刻意增加貼標(biāo)簽式的說(shuō)教內(nèi)容，也不需要專門(mén)占用教學(xué)時(shí)間，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，要根據(jù)教學(xué)的知識(shí)性內(nèi)容，自覺(jué)地將這些價(jià)值元素滲透到教學(xué)當(dāng)中，做到文以載道、教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲。毫無(wú)疑問(wèn)，這是對(duì)教育者教育觀念和教學(xué)技能的更高的要求。

——北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘：《價(jià)值引領(lǐng)是高效課堂的靈魂》（《中國(guó)教育報(bào)》2016年5月4日）

中小學(xué)生每天應(yīng)該至少有1小時(shí)自由時(shí)間，不論他們選擇這1小時(shí)干什么，其實(shí)都是他們思考的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生即便是玩，也需要思考如何玩。

——香港中文大學(xué)（深圳）創(chuàng)校校長(zhǎng)、工程院院士徐揚(yáng)生認(rèn)為，學(xué)生整天圍著考試轉(zhuǎn)，根本沒(méi)有時(shí)間思考，這導(dǎo)致他們不僅不會(huì)思考，也失去了思考的意愿。（《文匯報(bào)》2016年5月6日 姜 澎）

互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)是社群化。

——社群是什么樣呢？滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞舉例說(shuō)明，愛(ài)因斯坦小提琴拉得很好，他有兩種朋友：一種是他科學(xué)界的朋友，一種是他音樂(lè)界的朋友，他跟那些朋友在一起是一個(gè)社群。這種社群是一輩子的，所以終身學(xué)習(xí)跟社群化緊密相關(guān)。（《上海教育》2016年第12期陳驍 吳華）

就深度閱讀而言，讀書(shū)優(yōu)于讀屏。

——美國(guó)加州圣瑪利學(xué)院英文系教授徐賁認(rèn)為，深度閱讀不僅是為了獲取信息和知識(shí)，而且也是通過(guò)閱讀來(lái)細(xì)致辨析和深入思考，培養(yǎng)這種思考習(xí)慣和能力，是對(duì)每個(gè)人都有意義的素質(zhì)教育和人生歷練。（《南方周末》2016年4月28日）

我外出求學(xué)所帶著的，只是一個(gè)母親的愛(ài)，一個(gè)讀書(shū)的習(xí)慣，和一點(diǎn)點(diǎn)懷疑的傾向。

——胡適認(rèn)為，青年人要讀書(shū)，不必先談方法，要緊的是先養(yǎng)成好讀書(shū)、好買書(shū)的習(xí)慣。（“人民教育”微信公眾號(hào)2016年5月14日，閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）