何 瑛　（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院　510075）

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

何 瑛（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院510075）

摘要：在鋼琴教學(xué)過程中，加強(qiáng)對樂譜的把握和理解，加強(qiáng)對各種教學(xué)技巧的應(yīng)用，可以有效地提高教學(xué)水平。本文對鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且針對當(dāng)前鋼琴教學(xué)常見的問題，加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)技術(shù)的探討，旨在為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)以及教師的鋼琴教育提供更多理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教學(xué)策略；現(xiàn)狀；創(chuàng)新教學(xué)

鋼琴教學(xué)過程中需要運(yùn)用合理的藝術(shù)處理，使得教學(xué)效果更好，教師能夠更好地融入到意境中。比如在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對想象力的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠?qū)︿撉偾磉_(dá)出來的一種氛圍有更深的理解，從而能夠體會(huì)到作曲家的情感，能夠更好地進(jìn)鋼琴彈奏。教師可以將情感和藝術(shù)進(jìn)行完美地結(jié)合，從而使得鋼琴教學(xué)變得更有創(chuàng)造力，能夠?qū)⒁魳分械哪欠N意境和美傳遞出來。在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該要對一些傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)改進(jìn)，教師作為引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠加強(qiáng)對鋼琴藝術(shù)的體會(huì)，從而提高鋼琴彈奏水平。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

改革開放以來，越來越多的學(xué)生開始喜歡上各種樂器，比如鋼琴、手風(fēng)琴、古箏等，這些樂器對于學(xué)生的情操陶冶有十分重要的作用。相比于其他樂器，鋼琴的學(xué)習(xí)帶有一定的公共性，尤其是在一些西方國家，鋼琴已經(jīng)是一種十分常見的樂器，在很多家庭中都得到了普及。而且有的學(xué)校已經(jīng)將鋼琴當(dāng)做常規(guī)課程在進(jìn)行教學(xué)。鋼琴教育是未來藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，可以用于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美趣味。近年來我國對鋼琴教育的重視程度也有了很大的提升，有越來越多的孩子喜歡鋼琴，而且學(xué)習(xí)鋼琴的人群逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢，也就是很多學(xué)生從兒童時(shí)期就開始鋼琴練習(xí)，對于提高全民的藝術(shù)修養(yǎng)有十分重要的意義。

二、鋼琴教學(xué)存在的問題

盡管鋼琴教育受到的重視程度逐漸提高，但是在鋼琴教學(xué)過程中依舊還是存在很多問題，這對于鋼琴藝術(shù)教育會(huì)帶來很大的影響。比如在鋼琴教學(xué)過程中，其教學(xué)方式比較傳統(tǒng)、教師的能力水平參差不齊等，這些都會(huì)使得鋼琴教學(xué)質(zhì)量受到影響。

（一）教學(xué)理念比較陳舊

在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)過程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)的填鴨式教育模式進(jìn)行鋼琴教育，以傳授鋼琴知識(shí)和鋼琴樂理知識(shí)以及基礎(chǔ)的鋼琴動(dòng)作為主，對學(xué)生的主體地位的考慮不多，沒有結(jié)合藝術(shù)教育的本質(zhì)以及素質(zhì)教育的要求對鋼琴教育進(jìn)行改革。鋼琴教育屬于藝術(shù)教育，在教學(xué)過程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)利用藝術(shù)教育的理念，對鋼琴教育水平進(jìn)行提升。

（二）學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差

雖然鋼琴在我國已經(jīng)在開始不斷推廣和普及，但是對于這種樂器而言，真正具有高超技藝的人很少，加強(qiáng)我國對藝術(shù)教育的重視時(shí)間不是很長，因此使得很多學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，比如有的人對樂理知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)性不好等，這些都會(huì)成為影響學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性的因素，久而久之，會(huì)使得學(xué)生漸漸變得自卑，甚至喪失對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較單一

在鋼琴教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念決定了教學(xué)內(nèi)容也比較單一，比如很多鋼琴課就是對一些基本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)，這種模式以及單一的內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為鋼琴課十分乏味無趣，最終失去學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容單一的一個(gè)重要原因就是教師的綜合能力水平不高，因此使得鋼琴教學(xué)成為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教師的教學(xué)過程中更注重對教學(xué)任務(wù)的完成，而沒有考慮到學(xué)生的主體性，因此使得教學(xué)內(nèi)容更契合藝術(shù)考試的特征。

三、鋼琴教學(xué)的策略探討

（一）更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

在當(dāng)前的教育體系中，對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的重視程度越來越高，鋼琴是教學(xué)體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，對各個(gè)科學(xué)的教育都加強(qiáng)了重視。鋼琴教育就是為了提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程，除了在一些學(xué)校中有開展此課程，還有很多其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在加強(qiáng)對這門藝術(shù)的教學(xué)。長期以來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在當(dāng)前的教育時(shí)代背景下，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的主體性。鋼琴是一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的知識(shí)教育理念，而應(yīng)該要采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，需要從教師做起，需要鋼琴教師自身加強(qiáng)對各種專業(yè)知識(shí)的練習(xí)，加強(qiáng)教師對各種先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)和理念的學(xué)習(xí)，從而使得教師在教學(xué)過程中可以實(shí)時(shí)地對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（二）加強(qiáng)對樂曲的了解

在進(jìn)行鋼琴練習(xí)之前，應(yīng)該要加強(qiáng)對樂譜的了解，對樂譜進(jìn)行研讀，從而才能更好地理解到鋼琴曲的內(nèi)涵與主題，進(jìn)行更有效地演奏。在對樂曲進(jìn)行理解的時(shí)候，應(yīng)該要加強(qiáng)對鋼琴曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作年代的了解，比如對于貝多芬的鋼琴曲，他的不同曲子反映出來的主題是不相同的，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，為了要讓學(xué)生加強(qiáng)對鋼琴演奏水平的提升，就應(yīng)該要加強(qiáng)他們對樂曲的了解，從樂曲的創(chuàng)作時(shí)代背景、作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格等方面著手，加強(qiáng)對樂曲主體以及風(fēng)格的分析，從而能夠?yàn)殇撉偾难葑嗟於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于提高鋼琴演奏水平。

（三）加強(qiáng)對鋼琴演奏要點(diǎn)的掌握

1.加強(qiáng)氣息的練習(xí)。鋼琴的教學(xué)過程中對氣息的要求較高，氣息的變換會(huì)對身體的的動(dòng)作產(chǎn)生影響，從而會(huì)影響到彈奏的效果。要想成為一名成功的鋼琴家，基本的前提就是要學(xué)會(huì)如何正確、均勻的呼吸。氣息自丹田開始，通過腹、胸、肩、臂、肘、腕，到達(dá)指尖，在氣息的練習(xí)過程中，全身肌肉放松，嘴巴、鼻子、身體同時(shí)吸氣的方式，使得教學(xué)的時(shí)候教師身上的各個(gè)部位都能得到有效的應(yīng)用。而且在鋼琴的演奏過程中，應(yīng)該要保持全身的氣息是貫通的，要處于一種放松狀態(tài)，保持內(nèi)力，集中爆發(fā)。

2.加強(qiáng)教學(xué)過程中的想象力的應(yīng)用。在鋼琴的教學(xué)過程中，學(xué)生的想象力是一個(gè)十分重要的部分，學(xué)會(huì)想象是提高鋼琴演奏水平的重要途徑。想象力可以賦予鋼琴更強(qiáng)的生命力，使得鋼琴藝術(shù)得到升華。在教學(xué)過程中，教師也必須要發(fā)揮出自己的想象力，對自己的鋼琴演奏過程進(jìn)行引導(dǎo)。首先是要對聲音進(jìn)行想象。在彈奏以前，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對樂曲表現(xiàn)出來的音色、音調(diào)等有一個(gè)大致的了解，鋼琴發(fā)出來的聲音具有一定的抽象性，是由一些聲音符號(hào)來組成的，靠人的感知去表現(xiàn)和接受的。因此要想完整地演奏出一首樂譜，那么就需要學(xué)生學(xué)會(huì)對這首樂曲需要的聲音進(jìn)行想象。其次，要對主題進(jìn)行想象。主題是彈奏水平好壞的關(guān)鍵，主題也是音樂的核心，沒有主題的音樂是沒有生命力的，也不會(huì)引起人們的共鳴，而教師如果不能把握音樂中的主題，則他的教學(xué)也是不會(huì)成功的。在教學(xué)的過程中，首先要通過自己的想象力將那種情感體會(huì)到，然后能夠?qū)⑦@種情感描繪出來，讓學(xué)生也能明白樂曲所表達(dá)的含義，從而能夠?qū)非懈钊氲睦斫?，才能得到美的情感體驗(yàn)。為了要對主題進(jìn)行想象，則可以借助這首樂曲中的人物，很多樂曲都是有故事的，有故事就會(huì)有人物，因此人物之間的關(guān)系也會(huì)成為理解樂曲的關(guān)鍵。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該要盡量發(fā)揮一種想象力，用自己的想象力來勾勒出人物的輪廓，從而使得學(xué)生感覺自己的眼前好像就有一個(gè)鮮活的人物形象一樣，才能正確地理解整首樂曲，使得鋼琴演奏過程聲情并茂。

3.加強(qiáng)鋼琴教學(xué)過程中的情感融入。音樂藝術(shù)是來自于生活的，是作曲作詞者的生活體驗(yàn)的一種濃縮，因此在鋼琴的教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對情感的體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)則是一種無法取代的，只有投入了情感的音樂才是打動(dòng)人的音樂，才能激起人們的興趣和愛好。在鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生演示一遍如何在演奏的過程中投入情感，從而讓學(xué)生通過練習(xí)，通過對樂曲的研究和分析，加強(qiáng)對樂曲的理解來尋找情感共鳴。鋼琴作品需要沉淀，越是經(jīng)過沉淀的作品，才越能夠打動(dòng)人心，在鋼琴的教學(xué)過程中可以根據(jù)課堂的主題選擇不同的作品，讓學(xué)生首先對樂曲進(jìn)行研讀分析之后再進(jìn)行練習(xí)，從而可以在加深對作品理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)，使得演奏效果更動(dòng)人。

4.加強(qiáng)即興演奏。在鋼琴教學(xué)過程中，即興演奏是一種可以對學(xué)生進(jìn)行綜合考驗(yàn)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，也能幫助學(xué)生對一些突發(fā)狀況進(jìn)行解決。即興演奏是一種即興創(chuàng)作，在課堂上，教師可以讓學(xué)生對某一樂曲即興配彈，可以讓學(xué)生根據(jù)對某一樂曲的感受即興演奏，這種即興教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生的思維得到拓展。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化，很多學(xué)校在教學(xué)過程中都積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，借助新媒體技術(shù)以及各種新媒體平臺(tái)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而使得中職的教學(xué)水平不斷提升。比如在鋼琴教學(xué)過程中，借助各種新媒體平臺(tái)加強(qiáng)對各種鋼琴曲的播放，使得傳統(tǒng)的鋼琴課程環(huán)境變得更加寬松，讓學(xué)生的視野和思維得到拓展，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且新媒體教學(xué)也能使得教學(xué)過程變得更加輕松、活躍，提高學(xué)生的積極性。新媒體環(huán)境下，鋼琴教學(xué)的改革與互聯(lián)網(wǎng)是分不開的，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)十分自由的空間，學(xué)生可以上傳、下載、瀏覽各種鋼教學(xué)資源，比如一些鋼琴基礎(chǔ)彈奏技巧、鋼琴彈奏過程中的難點(diǎn)解析等，都有很多視頻資源可以利用。在鋼琴教學(xué)過程中，可以借助各種鋼琴視頻，來激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生跟著這些鋼琴視頻學(xué)習(xí)到更多的鋼琴技能。教師也可以自己制作各種新媒體學(xué)習(xí)資源，使得教學(xué)過程中的資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師要注重對學(xué)生的多元化培養(yǎng)，尤其是在選擇鋼琴曲的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地應(yīng)用多種風(fēng)格的樂曲，使得學(xué)生能夠在鋼琴學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地加強(qiáng)對各種風(fēng)格的樂曲的學(xué)習(xí)。

（五）對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)和激勵(lì)

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)比較薄弱而喪失學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候遇到一些比較難的鋼琴動(dòng)作或者一些較難的曲子，也會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，從而對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。所以在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確全面的評價(jià)，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和興趣。比如在鋼琴教學(xué)過程中，小組合作是不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，在小組合作教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，使得學(xué)生能夠在小組內(nèi)得到鍛煉。在進(jìn)行分組的時(shí)候，要對學(xué)生的基本情況有所了解，從而能夠進(jìn)行科學(xué)地分組。比如有的學(xué)生鋼琴彈奏基礎(chǔ)比較薄弱，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，因此對于這些學(xué)生，應(yīng)該要進(jìn)行混合分組，要將基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生和基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行混合搭配，從而使得小組的水平保持均衡，讓小組內(nèi)的學(xué)生可以自覺地進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。比如在鋼琴教學(xué)過程中，可以設(shè)置課堂教學(xué)任務(wù)，結(jié)合小組教學(xué)法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠共同完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對各種教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成之后，教師應(yīng)該要對學(xué)生的完成情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和分析，對學(xué)生表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行指出，并且提出一些建議，從而使得學(xué)生意識(shí)到自己還應(yīng)該要不斷努力的地方，對于表現(xiàn)完成較好的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。

同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效激勵(lì)，在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，尤其是一些爆發(fā)力比較強(qiáng)的學(xué)生，其一開始表現(xiàn)出來的能力可能較差，但是在后來的發(fā)展過程中，則可能會(huì)實(shí)現(xiàn)較大的發(fā)展。因此教師要學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，從而對學(xué)生進(jìn)行更加有針對性的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠得到更多的幫助。在評價(jià)和考核的過程中，應(yīng)該要對傳統(tǒng)的評價(jià)和考核模式進(jìn)行改進(jìn)，從而使得鋼琴教育過程中的評價(jià)體系更加科學(xué)合理，要徹底改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，除了對學(xué)生掌握的各種基礎(chǔ)知識(shí)的能力進(jìn)行評論之外，也應(yīng)該要對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等多方面進(jìn)行評價(jià)，從而對學(xué)生有一個(gè)更加全面的了解。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐教育

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生的主體地位有所提升，學(xué)生不僅要掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何提出問題、思考問題、解決問題，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有更加深入地了解。以鋼琴教學(xué)為例，在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該要給學(xué)生更多探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅有單個(gè)學(xué)生之間的互動(dòng)，還有群體之間的互動(dòng)，比如可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鋼琴彈奏，其他學(xué)生可以對他的彈奏過程進(jìn)行評價(jià)，從而進(jìn)行討論，學(xué)生可以根據(jù)相互之間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方。另外，要注重加強(qiáng)課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在鋼琴教學(xué)過程中，課堂上的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合教育，但是鋼琴藝術(shù)是一門熟能生巧的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中除了課堂的時(shí)間還應(yīng)該要在課后加強(qiáng)各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)。比如可以組織音樂會(huì)、演奏會(huì)等，教師將活動(dòng)的組織權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維去進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在各種活動(dòng)中加強(qiáng)表演，并且可以和其他學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，從而可以提高學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的理解能力，提高鋼琴演奏水平。

綜上所述，鋼琴是一門對學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提升的藝術(shù)形式，當(dāng)前越來越多的人開始注重鋼琴藝術(shù)的練習(xí)，借助鋼琴藝術(shù)進(jìn)行文化熏陶。在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，在課堂上要加強(qiáng)一些常規(guī)訓(xùn)練的練習(xí)，在學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)要給學(xué)生增加一些難度，比如即興練習(xí)，讓學(xué)生得到更加全面的鍛煉。同時(shí)，在鋼琴教學(xué)過程中，要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念以及現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式，加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)方法的改進(jìn)，從而使得鋼琴教學(xué)過程可以變得更加生動(dòng)有趣，還可以讓學(xué)生之間可以充分地交流與溝通，從而提高鋼琴演奏水平。

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