張幫林珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

試論高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

張幫林
珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：文章指出了當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，剖析原因，嘗試提出改革措施，希望能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做到實(shí)處，確實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革

多年以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一直都放在就業(yè)指導(dǎo)課程里面，創(chuàng)業(yè)的功能在于帶動(dòng)就業(yè)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依靠普通就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課、各級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等進(jìn)行理論和實(shí)踐教育。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

1、對(duì)課程重視不夠。學(xué)校層面沒(méi)有認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省市教育部門(mén)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文件精神，簡(jiǎn)單地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在就業(yè)指導(dǎo)課完成任務(wù)。

2、缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)教師中，大多缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)、有經(jīng)歷的教師又忙于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)及自己公司的事物上，最后大多課程只能安排給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員本身工作繁雜，一般僅參加過(guò)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、缺乏實(shí)踐基地，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。學(xué)校很少甚至無(wú)法為學(xué)生提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，教育停留在理論層面，無(wú)法通知實(shí)踐檢驗(yàn)。

4、學(xué)生不重視課程，興趣不高、不積極，認(rèn)為課程可有可無(wú)，應(yīng)付課程，不去真正地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、原因分析

1、學(xué)校機(jī)制不健全，沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人才拉動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。敷衍?chē)?guó)家、省市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求和精神，應(yīng)付式地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2、學(xué)校教師思想守舊，認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)只有讀書(shū)學(xué)習(xí)，沒(méi)必要花時(shí)間去做創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入少、場(chǎng)地有限，未能設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或是被挪作他用，僅有的店鋪也被承包給外來(lái)商家，為學(xué)校提供餐飲、購(gòu)物等服務(wù)，沒(méi)有實(shí)踐基地提供給大學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，提升創(chuàng)業(yè)能力。

4、授課教師沒(méi)有充分研究課程、研究社會(huì)發(fā)展需要，照本宣科，機(jī)械式地完成課程，課程形式和內(nèi)容單一枯燥，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、改革措施

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，健全專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、幫扶服務(wù)，提供國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息等服務(wù)。組織學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》等文件，落實(shí)“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)”“積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”政策。

2、保障資金投入，整合發(fā)展財(cái)政和社會(huì)資金，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)基金，落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和服務(wù)措施，制定互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)扶持政策。

3、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

（1）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)等制定的專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分開(kāi)展校企合作，協(xié)同政府、企業(yè)、學(xué)校，跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科培養(yǎng)人才，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（3）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、選修課，納入畢業(yè)學(xué)分管理。

（4）充分利用國(guó)家和省市的支持，在大學(xué)生群體中開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為大學(xué)生提供免費(fèi)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦小微企業(yè)的能力。

（5）改革教學(xué)方法，擺脫固定思維，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”為學(xué)生提供資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（6）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，支持大學(xué)生休學(xué)（或是免修不免考）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生。

（7）加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)職教師，建立教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任的積極性，以SYB師資班培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員、班主任的創(chuàng)業(yè)教育水平，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

4、指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽。在學(xué)校開(kāi)展院校兩級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀隊(duì)伍，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，同時(shí)，整合優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)資源，組建隊(duì)伍參加區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在寫(xiě)創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)和參加比賽的過(guò)程中，得到交流學(xué)習(xí)、比武競(jìng)技的機(jī)會(huì)。

5、建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，拓展校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)整合實(shí)訓(xùn)室資源、收回外包店鋪、建筑新樓等，建立院系及學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室及創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。

6、指導(dǎo)、幫扶學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

（1）從各級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中，選拔優(yōu)勝隊(duì)伍，免費(fèi)提供實(shí)訓(xùn)室、實(shí)踐基地等，配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書(shū)，結(jié)合校園及市場(chǎng)情況，嘗試把項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)，在實(shí)踐中磨礪學(xué)生，提升學(xué)生管人、管錢(qián)等管理能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。

（2）扶持學(xué)生開(kāi)辦企業(yè)。指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐孵化成熟的項(xiàng)目，多方籌集資金，以學(xué)生為主，吸納教師、學(xué)生親友及社會(huì)資金，注冊(cè)實(shí)體公司，讓學(xué)生在公司里面全面開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。向?qū)W生宣傳好省市及國(guó)家的優(yōu)惠政策，符合條件的項(xiàng)目申請(qǐng)免息貸款、鋪?zhàn)庋a(bǔ)貼及創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金等，動(dòng)用多方資源和力量，夯實(shí)公司的基礎(chǔ)建設(shè)。

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)新源泉，同時(shí)通過(guò)國(guó)家、省市及學(xué)校的政策，給了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍，增大了創(chuàng)業(yè)成功的可能性。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更為重要。國(guó)家不需要只會(huì)紙上談兵的“創(chuàng)業(yè)人才”，能把理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手，真正能開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能提高自身的生存能力，帶動(dòng)學(xué)生的就業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才才是培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家的文件要求，改革創(chuàng)新，實(shí)實(shí)在在投入人力物力，配備好師資、建設(shè)好孵化基地，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)著手，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，確實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的宏偉目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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