梁玉波作者單位:吉林省梨樹縣勝利鄉(xiāng)中學(xué)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣

梁玉波
作者單位:吉林省梨樹縣勝利鄉(xiāng)中學(xué)

摘要：初中歷史—人教版涉及中國和世界的古代史、近代史、現(xiàn)代史，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以形成正確的人生觀、價值觀，可以培養(yǎng)愛國主義情懷，還可以了解世界各國的風(fēng)俗文化，因此學(xué)好歷史具有很重要的意義，但是歷史課形式比較枯燥，沒有別的課堂有興趣，就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的原動力，興趣是成功的秘訣，教師要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；初中歷史；興趣

現(xiàn)在的初中歷史課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足，這與教師的教學(xué)方式有關(guān)，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，但是最主要的原因就是教師沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師要不斷探索激發(fā)學(xué)生興趣的方法，讓學(xué)生學(xué)好歷史，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史對于自己、對于社會的重要性。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是值得歷史教師思考的問題。

一、在課堂上進(jìn)行師生互動，激發(fā)學(xué)生興趣。

現(xiàn)代歷史教學(xué)已經(jīng)不適合以往那種老師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽講的教學(xué)方式了，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在課堂上進(jìn)行師生互動，這樣學(xué)生才能參與到課堂上來，成為課堂的主體。首先，教師的語言不要死氣沉沉，要有幽默感，先通過語言拴住學(xué)生的心，讓學(xué)生融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中來。其次，時不時的提出開放性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。最后，碰到學(xué)生感興趣的問題，可以設(shè)置小組間的討論，營造氣氛，激發(fā)每個學(xué)生的積極性。

比如，學(xué)習(xí)《漢通西域和絲綢之路》的時候，可以請學(xué)生講述絲綢之路的故事，通過一個或幾個學(xué)生的講述，吸引學(xué)生的注意力，在講述的過程中，教師可以提問“張騫是如何從匈奴人手中逃脫并開通了絲綢之路的”，請學(xué)生踴躍回答，這樣課堂不再是死氣沉沉的，變得有生機(jī)、有活力。也可以在學(xué)習(xí)的時候，小組間討論，學(xué)習(xí)張騫義無反顧、堅(jiān)貞不屈的精神。

二、通過小故事著手，激發(fā)學(xué)生興趣

通過小故事著手，往往能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小故事不僅能課堂氣氛更加活躍，還能促使學(xué)生積極思考。這些豐富多彩的小故事是教師最有用的教學(xué)資源，比如：學(xué)習(xí)《三國鼎立》這一課的時候，教師可以講述“赤壁之戰(zhàn)“的小故事，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在長江赤壁一帶大破曹操大軍，是奠定三國鼎立基礎(chǔ)的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役之一，也是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場。這個小故事學(xué)生比較熟悉，也經(jīng)常會聽別人提起，以這個小故事引出《三國鼎立》的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生學(xué)好后面的知識。

三、充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源和方式，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源和方式，已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到課堂上，歷史課上也要使用這些方式。多媒體、圖片、視頻，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以找一些關(guān)于歷史的視頻，讓學(xué)生觀看，觀看完畢后，讓學(xué)生各自談一下自己的感受。比如，學(xué)習(xí)《難忘九一八》這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生觀看“九一八事變”的視頻，學(xué)生看完后，愛國之情會涌入心頭，會極度痛恨日本侵略者。播放完視頻后，教師可以給學(xué)生講述，“九一八事變”日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭由此開端，同時也標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭的開始。后續(xù)學(xué)習(xí)中華民族的抗日戰(zhàn)爭時，學(xué)生都能帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。

四、通過組織活動，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)不再是死板的，而是豐富多彩、多種多樣的。歷史教學(xué)不必一味的局限于課堂上，教師也可以組織一些活動，讓學(xué)生參與到活動中，從活動中學(xué)習(xí)、識記歷史知識。教師可以組織辯論賽，通過正方和反方的辯論，對歷史上的人物或者事件進(jìn)行評價。例如：辯論的題目為對秦始皇的功過進(jìn)行辯論。正方觀點(diǎn)為秦始皇為歷史上有功之人，因?yàn)榍厥蓟噬朴谥赜萌瞬?，統(tǒng)一了六國，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，是中國古代史上杰出的政治家，并對秦始皇的實(shí)例進(jìn)行說明。反方觀點(diǎn)為秦始皇剛愎自用，焚書坑儒，修建萬里長城耗費(fèi)了巨大的財(cái)力和物力。通過對秦始皇功過的辯論，學(xué)生會對秦朝的歷史有更深的了解，也會對秦朝歷史有更大的興趣。

五、通過聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)際上，歷史和實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，如果能通過聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)歷史，必然會激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會高漲，學(xué)習(xí)就會變的更容易。例如：學(xué)習(xí)《改革開放》內(nèi)容的時候，可聯(lián)系到現(xiàn)在的實(shí)際情況，現(xiàn)在改革開放還在進(jìn)行中，必須要走出去，才能進(jìn)步，只有取長補(bǔ)短，才能進(jìn)步，故步自封是不可能生存長久的。也可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己，讓學(xué)生陳述自己的缺點(diǎn)，同桌的優(yōu)點(diǎn)，自己如何取長補(bǔ)短，怎么做才能學(xué)到同桌的長處。這樣把歷史和自身結(jié)合起來，學(xué)生就會特別感興趣，發(fā)現(xiàn)原來自己也和歷史有脫不開的關(guān)系。一旦發(fā)現(xiàn)了這層關(guān)系，學(xué)生就會就會樂意學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容，并且不自覺的聯(lián)想到自己或者生活中的人和事。

以上從五個方面介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的方法，包括：在課堂上進(jìn)行師生互動，通過小故事著手，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源和方式，通過組織活動，通過聯(lián)系實(shí)際生活，但這只是其中的幾種方法，只要善于思考、方法得當(dāng)，一定可以幫助學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而學(xué)好歷史。

參考文獻(xiàn)：

[1]周桂芹.也談初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).考試周刊，2012

[2]王春祥.也談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣.新課程.中旬，2015