曾志榮

摘 要：田徑運動對提升學生的身體綜合素質(zhì)有著重要作用。從提高學生對田徑運動的認識、加強田徑基礎(chǔ)理論的教學力度、采用多元化課堂教學方法、重視學生自主學習能力的培養(yǎng)等方面，論述了田徑課堂教學策略，以提升田徑教學質(zhì)量，提高學生的身體綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；田徑教學；策略；自主學習

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0087-01一、田徑教學的重要意義

良好的身體素質(zhì)與健康的體魄是人們開展生產(chǎn)勞動及社會活動的重要前提條件。離開了健康的身體，其他一切活動都顯得毫無意義。而田徑運動作為運動項目的基礎(chǔ)，主要包括跑步、競走、跳遠、跳高等項目，是鍛煉身體協(xié)調(diào)性、提高身體素質(zhì)的重要途徑。因此，在初中體育教學中進行田徑教學對鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，有著重要的作用。除此之外，田徑集體項目還能有效提高團隊凝聚力。例如，400米接力賽能將學生有效聯(lián)系在一起，讓學生明白僅靠一個人的勝利并不等同于勝利，只有團結(jié)互助，完美交接才能獲得最終勝利，因此，這對于增強學生的團隊合作精神及集體榮譽感有著極大的促進作用。此外，與其他運動科目如乒乓球、籃球、足球等相比較，田徑運動僅需一片操場空地就能開展，并不需要特定的場所，這極大程度提高了運動場所的利用率。同時，開展田徑教學能提升學生運動競技水平，可以為國家源源不斷輸送優(yōu)秀專業(yè)人才，從而形成一個良性循環(huán)。

二、初中體育田徑課堂教學策略

（1）提高學生對田徑運動的認識。田徑運動是各類體育運動的基礎(chǔ)，通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，田徑運動對于學生身體素質(zhì)及運動技能的提高，都有著積極的促進作用。然而，現(xiàn)階段大部分學生都沒有正確認識到田徑運動的重要性，使得學生的運動能力及身體素質(zhì)不同程度地出現(xiàn)下降。因此，教師在進行田徑教學時，首先要引導學生對田徑運動的必要性與重要性形成正確認識，讓其深刻意識到田徑運動并非是為了應(yīng)付教師與考試，而更多的是提高身體素質(zhì)。其次，讓學生在田徑運動鍛煉過程中自己感悟運動的意義。例如，學生在正確學會跑、跳、投等姿勢時，能感受到這對于其速度及節(jié)奏感的培養(yǎng)有很大影響，并能很好鍛煉人體的形態(tài)與機能，從而促使學生更加重視田徑運動，并積極參與到其中。

（2）加強田徑基礎(chǔ)理論的教學力度。理論是實踐的基礎(chǔ)，雖然田徑是一門實踐性極強的運動項目，但其基礎(chǔ)理論的教學不容忽視。然而，多數(shù)教師一味追求課程進度，往往將基礎(chǔ)理論教學跳過，直接帶學生進行動作訓練。而學生在沒有正確理解基礎(chǔ)理論的情況下直接進行不熟悉的體育動作，容易出現(xiàn)扭傷現(xiàn)象，這無疑不利于田徑教學的高效開展。因此，教師應(yīng)有意識地加強田徑基礎(chǔ)理論的教學力度。第一，教師應(yīng)當深入理解教材內(nèi)容，并有針對性地選取重難點內(nèi)容進行講解。第二，在開始上課前，教師應(yīng)對學生進行理論上的講述與輔導，詳細說明每一動作的目的與意義，并全面地向?qū)W生講授如何更好地完成動作，以提升學生對于田徑知識的理解與掌握能力。

（3）采用多元化的課堂教學方法。一般情況下，田徑教學的內(nèi)容是相對固定的。在以往的田徑課堂教學中，往往過于側(cè)重教學內(nèi)容的完整性，而忽視了學生的實際需求，從而導致難以獲得良好的教學效果。在新課程體制改革的發(fā)展背景下，教師應(yīng)當有意識地豐富教學方式，將田徑教學內(nèi)容與學生的身心發(fā)展及實際需求相結(jié)合，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高田徑課堂的教學效率。如，在學習“推鉛球”時，以往大部分教師是讓學生反復(fù)練習鉛球的投擲動作，這容易讓學生感到單調(diào)乏味，從而導致學習積極性不高。因此，教師可以采用多元化的教學方法提高教學趣味性。如，可以設(shè)置投“準”比賽。在特定范圍中，放置數(shù)個空瓶子，讓學生用鉛球瞄準瓶子進行投擲，如若能將瓶子打翻，則同學們給予掌聲鼓勵。又如，可以設(shè)置“拋”球比賽。學生一字排開，并聽教師口令，學生雙手持球向前拋出，根據(jù)鉛球落地距離看誰拋得最遠。也可請拋得最遠的學生出列跟大家分享拋擲方法，以促進學生的共同提升。所以，教師在進行田徑教學時，應(yīng)考慮學生的實際需求及興趣愛好，不斷豐富教學方式。

（4）重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。自主學習是提升課堂教學效率的有效途徑，因此，教師應(yīng)當重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，以達到事半功倍的教學效果。例如，在學習“推鉛球”時，教師可以采取以下方式。第一，采用多媒體設(shè)備播放與鉛球有關(guān)的精彩畫面，讓學生大致了解與掌握鉛球運動的發(fā)展與技術(shù)要領(lǐng)等。第二，將推鉛球的動作通過圖片進行逐步分解，讓學生認真觀察并自行模仿與練習。第三，讓學生在練習之后在班級將自己的體會進行講解，其他同學可以對該學生的觀點進行補充與評價，最后由全班同學共同探討出最佳方法。第四，由教師進行適時的點撥與分析，幫助學生掌握正確的推鉛球技術(shù)。在此過程中，學生不但能將注意力集中到推鉛球項目訓練中，還能提高自主學習能力，從而促進教學效率的大幅提升。

三、結(jié)束語

總而言之，初中體育田徑教學對學生的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)的提升有著重要的作用，教師在課堂教學中，應(yīng)當引導學生正確認識田徑運動的重要意義，并采取有效的教學策略，不斷優(yōu)化田徑教學效果，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]沈舜堯.以學生發(fā)展為中心改革田徑教材的教學[J].中國學校體育，2006（02）.

[2]蔣紹武.試談初中體育田徑課堂教學策略[J].成才之路，2011（29）.