邢素梅

【摘 要】多媒體計技術(shù)是一種高效快捷的教學(xué)工具，給我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境提供便利的條件，如果我們能恰到好處地利用它，就可將教師的教學(xué)意圖形象直觀地表現(xiàn)出來，可以創(chuàng)造符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生旺盛的求知欲，讓學(xué)生在合適的教學(xué)情境中愉快地學(xué)習(xí)政治，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高思想政治課堂教學(xué)的效率和實效性。

【關(guān)鍵詞】多媒體；課件；政治；教學(xué)；作用

在當前進行新課程改革、全面推行素質(zhì)教育的背景下，在全面進入信息化社會的今天，中學(xué)政治教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)手段已勢在必行。多媒體技術(shù)可以從時間、空間上拓展課堂，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地整合教學(xué)資源。實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)手段的最優(yōu)化，從而提高中學(xué)政治課教學(xué)的實效和質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此，筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在政治課教學(xué)中的作用，與大家探討。

一、運用多媒體技術(shù)有利于形象導(dǎo)入新課，操控教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。同時，在整個課堂教學(xué)過程中，利用計算機多媒體技術(shù)可以輕松控制課堂節(jié)奏，還可以重復(fù)演示，有利于學(xué)生對重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的把握。不僅如此，教師課前就可以預(yù)演課堂教學(xué)的過程，設(shè)計課堂教學(xué)的思路；課后，教師也可以通過對課堂教學(xué)過程的重復(fù)，反思自己的教學(xué)過程。

二、運用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對本學(xué)科知識產(chǎn)生興趣，才能有探求這門學(xué)科的欲望，而這種興趣的激起則在很大程度上要依靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。教師可運用動畫、聲音、視頻等多媒體技術(shù)手段，精心選取典型素材精制成生活情景，如音樂、小品、圖片、電視廣告等，創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和內(nèi)容豐富、生動活潑的教學(xué)氛圍，實行啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性。這樣不僅活躍了課堂的氣氛，還激發(fā)起學(xué)生求知的欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了課堂的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

三、運用多媒體技術(shù)有利于整合資源，加深理解，提高教學(xué)實效性

在社會信息化程度日益提高的今天，由于計算機多媒體技術(shù)具有數(shù)字化、大容量、超文本、虛擬仿真、友好交互、遠程共享等優(yōu)點，從而使其在課堂學(xué)習(xí)資源的收集和整合方面具有其他媒體無可比擬的優(yōu)越性。教師充分利用計算機多媒體技術(shù)對所收集的學(xué)習(xí)資源進行精心的整合，將極大地提高課堂教學(xué)的效果和效率。由于政治理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。因此，教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦多媒體工具向?qū)W生展示集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體的課件，能使一些抽象、難懂、枯燥的政治理論變得具體、形象、生動，從而易于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機和活力，增強了政治課教學(xué)的趣味性、實效性，從而達到事半功倍的效果。

四、運用多媒體技術(shù)有利于激活學(xué)生思維，提高創(chuàng)新能力

心理學(xué)研究證明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的。意識到問題的存在是思維的起點，當學(xué)生希望弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時候，學(xué)生的思維就被激活了。多媒體技術(shù)可以通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系時政熱點、展示學(xué)習(xí)目標、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，達到理論與現(xiàn)實的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一；達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的目的。同時，老師運用多媒體技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時迅速地給出判斷和反饋，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，有效地促進學(xué)生能力和個性的發(fā)展。

五、運用多媒體技術(shù)有利于恰當檢查訓(xùn)練，鞏固教學(xué)目標

在課堂有效教學(xué)中，學(xué)生和教師都需要對問題解決的過程、結(jié)果及所采取的方式、方法、策略等進行檢查訓(xùn)練、反思概括。這樣，有利于促進新知識與原有知識經(jīng)驗的聯(lián)系，有利于加深對使用過的策略、方式、方法的理解，有利于促進所學(xué)知識、技能的轉(zhuǎn)移。作為學(xué)習(xí)活動促進者、組織者和指導(dǎo)者的教師，通過檢查訓(xùn)練，有助于改進課堂教學(xué)，促進學(xué)生進步與素質(zhì)的提高。在學(xué)生探究解決問題時，教師可以運用多媒體課件以醒目的方式提醒學(xué)生反思自己的探究過程是否合理、探究結(jié)果是否正確。通過反思，學(xué)生能夠不斷提高問題解決的成功率，增強自信心。在有效教學(xué)的最后階段，教師可以通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一系列可檢查學(xué)生課程目標是否達成的試題，由學(xué)生動手探究解決，如果學(xué)生能順利解決，則表明目標達成；如果不能順利解決，則表明在某些方面還需要進行補救教學(xué)，以利于知識的鞏固和提升。

總之，多媒體計技術(shù)是一種高效快捷的教學(xué)工具，給我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境提供便利的條件，如果我們能恰到好處地利用它，就可將教師的教學(xué)意圖形象直觀地表現(xiàn)出來，可以創(chuàng)造符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生旺盛的求知欲，讓學(xué)生在合適的教學(xué)情境中愉快地學(xué)習(xí)政治，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高思想政治課堂教學(xué)的效率和實效性。