于喜斌

摘 要：高校通識(shí)音樂(lè)教育是高校開展博雅教育的重要載體，應(yīng)該著力從多樣化的課程體系建設(shè)、與高校學(xué)術(shù)資源和地方歷史文化的融合、多種教學(xué)方法的采用、與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合、配套教學(xué)材料的提供以及學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)造等六個(gè)方面入手提升通識(shí)音樂(lè)課程在高校的有效性。

關(guān)鍵詞：高校；通識(shí)音樂(lè)；課程與教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）15-0188-01

通識(shí)音樂(lè)課程作為高校人文教育的重要載體和審美教育的表現(xiàn)形式，對(duì)提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生形成人文情懷具有重要價(jià)值。因此應(yīng)該著力構(gòu)建高校通識(shí)音樂(lè)課程的完整體系

一、建設(shè)多樣化的高校通識(shí)音樂(lè)課程體系

音樂(lè)本身是以多元形式存在的，音樂(lè)的內(nèi)容本身也是豐富的，音樂(lè)的類型、表現(xiàn)形式、音樂(lè)作品的體裁、樂(lè)器的風(fēng)格等等都是以多樣化的形態(tài)共存的，這就既為高校通識(shí)音樂(lè)課程體系的構(gòu)建提出了多元化的要求，也提供了豐富的教育素材。高校通識(shí)音樂(lè)課程體系既要注重大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的普及，又要加強(qiáng)大學(xué)生的審美能力和人文情懷的培養(yǎng)；既要讓學(xué)生了解音樂(lè)發(fā)展的歷史源流，又要為學(xué)生呈現(xiàn)當(dāng)今音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)；既要使學(xué)生掌握我國(guó)音樂(lè)特征，也要讓學(xué)生了解外國(guó)音樂(lè)流派；既要讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的音色，也要讓學(xué)生體驗(yàn)不同唱法的差異。因此應(yīng)該設(shè)置音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)課程和音樂(lè)體驗(yàn)課程的綜合課程體系，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)理論認(rèn)知和音樂(lè)體驗(yàn)感受的互相促進(jìn)。當(dāng)然需要注意的一點(diǎn)是，構(gòu)建多樣化的課程體系并不是要讓非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生接受專業(yè)的音樂(lè)教育知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，關(guān)鍵在于讓他們了解音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、熱愛音樂(lè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。

二、注重與學(xué)校特色和地方文化相融合

把高校通識(shí)音樂(lè)課程打造成大學(xué)的“校本課程”，一方面應(yīng)該結(jié)合學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)資源和學(xué)校特色，深入挖掘這三方面的可用之處，使教學(xué)與科研結(jié)合度更高，實(shí)現(xiàn)科研為教學(xué)的服務(wù)。很多綜合性大學(xué)獨(dú)具特色的科研優(yōu)勢(shì)為開展音樂(lè)通識(shí)課程奠定了基礎(chǔ)，有的高校雖然沒有專門的音樂(lè)研究所或研究中心，但是相關(guān)的歷史研究、文化研究卻非常值得音樂(lè)課程借鑒。另一方面應(yīng)該結(jié)合地方歷史、地域文化，為高校通識(shí)音樂(lè)課程提供豐富的、接地氣的教學(xué)素材。高校通識(shí)音樂(lè)課程與高校學(xué)術(shù)資源的整合有助于提高高?？蒲薪虒W(xué)的相互促進(jìn)，有助于提高高校學(xué)術(shù)資源的利用率，尤其是提高了人文社會(huì)學(xué)科的實(shí)踐價(jià)值。

三、采取多種教學(xué)方式提升學(xué)生對(duì)課程的理解

高校音樂(lè)通識(shí)課程具有的多樣性內(nèi)容要求教師開展教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的深度理解，如在音樂(lè)史的教學(xué)上更適合采用講授法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排音樂(lè)家系列、作品類型系列的音樂(lè)史知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一系列的音樂(lè)史發(fā)展進(jìn)程；在樂(lè)器音色的感受上適宜采用視聽法和實(shí)踐，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器在音色上的變化；在音樂(lè)作品分析上，適宜采用小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行風(fēng)格、情感、技法等的分析，并形成討論結(jié)果向大家展示；如此種種。在高校通識(shí)音樂(lè)課程中采用多種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，通識(shí)音樂(lè)課程雖然在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等方面具有重要價(jià)值，但是這類課程本不應(yīng)該加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到厭倦，因此更應(yīng)該讓學(xué)生在多種教學(xué)方法、模式中感受音樂(lè)的魅力，提升審美的能力。

四、重視與新的教育技術(shù)相融合

和多種教學(xué)方法相對(duì)應(yīng)的就是充分與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，注重與MOOC、SPOC等新興課程平臺(tái)的結(jié)合，注重在這些課程平臺(tái)基礎(chǔ)上運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式和技術(shù)。在MOOC、SPOC等課程平臺(tái)上開設(shè)高校通識(shí)音樂(lè)課程對(duì)于普及音樂(lè)教育，推動(dòng)音樂(lè)教育大眾化，提升音樂(lè)教學(xué)有效性具有極高價(jià)值，但是開展音樂(lè)教育的教師卻對(duì)此并不太重視，他們已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，也無(wú)暇顧及教育現(xiàn)代化、教育信息化對(duì)音樂(lè)教育的巨大沖擊和積極啟示，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教育的開發(fā)上仍然存在很大空間，值得通識(shí)音樂(lè)教育教師投入精力開展研究和實(shí)踐探索。

五、編著配套教學(xué)材料

提升高校通識(shí)音樂(lè)課程價(jià)值的一個(gè)必要策略就是編著與多樣化的課程體系相配套，結(jié)合高校學(xué)術(shù)資源和地方文化特色，適應(yīng)多種教學(xué)方法和教學(xué)模式的教學(xué)材料供學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀和賞析。尤其應(yīng)該注重相關(guān)教學(xué)材料類型的豐富性以滿足學(xué)生對(duì)通識(shí)音樂(lè)課程的個(gè)性化需求。如果不能為學(xué)生提供完整的、規(guī)范的音樂(lè)資料，至少應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供音樂(lè)資源庫(kù)，學(xué)生可以在線觀看或者下載學(xué)習(xí)。免去學(xué)生查找音樂(lè)資料的辛苦，尤其對(duì)非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，搜集音樂(lè)資料猶如大海撈針。

六、為學(xué)生提供藝術(shù)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

一是廣泛開展音樂(lè)藝術(shù)比賽和活動(dòng)，以多種形式的比賽、活動(dòng)、演出激勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。高校應(yīng)該多邀請(qǐng)藝術(shù)團(tuán)體到校開展音樂(lè)會(huì)、戲劇演出等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)氛圍，使學(xué)生能夠經(jīng)常接受音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。二是鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表演和創(chuàng)作，音樂(lè)藝術(shù)離不開表演實(shí)踐，更加難能可貴的是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生通過(guò)演唱、演奏等表演找尋音樂(lè)和自己生命的共鳴，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和情懷。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)作品的創(chuàng)作增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

本文受黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：JG2014010954；本文同時(shí)受黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：2014B13；項(xiàng)目名稱：《通識(shí)教育理念下高校公共音樂(lè)課程的建設(shè)與教學(xué)研究》。