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        芻議醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

        2016-07-09 16:36:39弋倩
        資治文摘 2016年5期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

        【摘要】詞匯是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),復(fù)雜繁多的專業(yè)詞匯是醫(yī)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)英語的攔路虎。針對(duì)這一問題,筆者分析分醫(yī)學(xué)英語詞匯的特征,探討了相應(yīng)的幾種教學(xué)策略,在提高教師教學(xué)效果以及使學(xué)生更好掌握醫(yī)學(xué)詞匯方面提出了建議。

        【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)英語;詞匯教學(xué);策略

        醫(yī)學(xué)專業(yè)英語屬于專門用途英語(English for Specific Purposes:ESP),其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域里閱讀翻譯醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料獲取前沿信息以及從事醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流的能力。醫(yī)學(xué)專業(yè)英語相對(duì)于大學(xué)公共英語難度大,大量而復(fù)雜的專業(yè)詞匯更是加大了醫(yī)學(xué)英語難度,成為學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)英語的攔路虎。

        一、構(gòu)詞特點(diǎn)與構(gòu)詞法詞匯教學(xué)

        許多教師學(xué)者強(qiáng)調(diào)單詞形態(tài)分析對(duì)醫(yī)學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性,醫(yī)學(xué)英語詞匯多為派生詞,通過醫(yī)學(xué)詞素合成。形態(tài)冗長,復(fù)雜難記的醫(yī)學(xué)詞匯大都由詞根(root)、前綴(prefix)、后綴(suffix)和連接元音(combining vowel)按照一定的構(gòu)詞規(guī)律組成。

        約有75%的醫(yī)學(xué)英語詞匯來源于拉丁語和希臘語[1]。希臘語和拉丁語擁有豐富的詞素,及強(qiáng)大的構(gòu)詞能力,根據(jù)派生詞構(gòu)詞規(guī)律,教師應(yīng)將構(gòu)詞法作為教學(xué)核心貫穿詞匯教學(xué)的始終,講解和分析構(gòu)詞規(guī)律和構(gòu)詞成分,讓學(xué)生掌握并積累各種醫(yī)學(xué)術(shù)語詞素。同時(shí),在分析詞匯構(gòu)成的同時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)“同義異形”或“同形異義”詞素的聯(lián)想記憶,相互關(guān)聯(lián)詞素的詞義解析以及對(duì)“同族詞素”的歸納與總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

        二、詞義演變雙棲詞匯與對(duì)比釋義策略

        醫(yī)學(xué)英語詞匯另一個(gè)特點(diǎn)是擁有較多的兩棲詞匯,即英語中的普通詞匯用作醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語時(shí)具有不同的醫(yī)學(xué)涵義。如

        complication(復(fù)雜/并發(fā)癥),tolerance(忍耐/耐藥性),arrest(逮捕/心搏驟停)、labor(勞動(dòng)/分娩),delivery(投遞,交貨/分娩),attack(襲擊/發(fā)作,侵襲),pupil(小學(xué)生/瞳孔)等。

        三、豐富的詞源文化與文化教學(xué)

        語言是文化的載體,語言和文化是密不可分的。悠久的古希臘拉丁文化對(duì)醫(yī)學(xué)英語詞匯有著深遠(yuǎn)的影響,很多醫(yī)學(xué)英語詞匯帶有濃厚的文化色彩[2]。例如,pituitarybody(垂體)中,詞根pitui-的字面含義為“黏液,鼻黏液”,這源于希波克拉底的四體液學(xué)說之黏液說。醫(yī)學(xué)英語詞匯還包括大量來自希臘羅馬神話的特色冠名術(shù)語。如hygiene(衛(wèi)生)和panacea(萬靈藥)源自古希臘傳說中醫(yī)神Aesculapius的兩個(gè)女兒Hygiea和Panacea的名字。另外,醫(yī)學(xué)英語詞匯還包括一些冠名術(shù)語則是將某一結(jié)構(gòu)、癥狀或疾病冠以人名、地名或事物名。

        四、新詞頻出與閱讀法教學(xué)

        一方面由于醫(yī)學(xué)詞素強(qiáng)大的構(gòu)詞能力,另一方面由于新型疾病的出現(xiàn),醫(yī)學(xué)科技的不斷創(chuàng)新進(jìn)步,醫(yī)學(xué)新詞不斷涌現(xiàn)。進(jìn)一步增加了醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯教與學(xué)的難度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),每年約有1500個(gè)新命名的醫(yī)學(xué)術(shù)語產(chǎn)生。

        對(duì)于新命名的醫(yī)學(xué)術(shù)語,教師可以根據(jù)新詞與醫(yī)學(xué)生本專業(yè)的相關(guān)性區(qū)分重點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí),通過閱讀最新的學(xué)科文章以及學(xué)術(shù)報(bào)告,不僅可以了解相關(guān)醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài),同時(shí)有利于學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)詞匯,提高閱讀能力。

        五、拼讀難與課堂帶讀法

        醫(yī)學(xué)詞匯讀音比較特殊、復(fù)雜。來源于希臘和拉丁語的相關(guān)詞匯具有特殊的發(fā)音規(guī)則。然而,醫(yī)學(xué)術(shù)語的發(fā)音符合英語中元音的基本讀音?!搬t(yī)學(xué)英語術(shù)語中元音字母的發(fā)音不受重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)的影響,絕大多數(shù)發(fā)字母本音,少數(shù)發(fā)強(qiáng)短元音?!绷硗猓⒄Z詞匯發(fā)音最重要的是重音。醫(yī)學(xué)術(shù)語基本遵循拉丁語的重音規(guī)律。即重音在倒數(shù)第二或第三個(gè)音節(jié)上,以倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)居多。

        六、詞匯繁多與詞匯分級(jí)教學(xué)

        醫(yī)學(xué)英語詞匯浩瀚如煙,讓醫(yī)學(xué)生掌握所有的詞匯幾乎是不可能的事情。然而,有些詞匯常見且使用頻率高,有些詞匯生僻少用。通過詞匯分級(jí),區(qū)分學(xué)習(xí)不同使用頻率的詞匯,比如

        diarrhea(腹瀉),diabetes(糖尿病),obesity(肥胖癥),使用頻率高,學(xué)生應(yīng)做到既會(huì)讀,又會(huì)寫,還會(huì)用。有些詞匯比如triglyceride(甘油三酯),難度大但出現(xiàn)頻率不高,學(xué)生認(rèn)知即可。

        教師可以借助語料庫篩選出使用頻率較高的醫(yī)學(xué)類詞匯,集成實(shí)用的醫(yī)學(xué)英語常用詞匯表,排除教與學(xué)的盲目性;同時(shí),剖析常用詞匯的詞根和詞綴,結(jié)合醫(yī)學(xué)詞匯的構(gòu)詞知識(shí),融會(huì)貫通,舉一反三。

        結(jié)語

        掌握好醫(yī)學(xué)英語專業(yè)詞匯是學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該遵循醫(yī)學(xué)詞匯的特點(diǎn)及規(guī)律的基礎(chǔ)上采取各種相應(yīng)的教學(xué)策略,同時(shí),可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,綜合的運(yùn)用多種策略,進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域逐步建立起屬于自己的醫(yī)學(xué)英語詞匯庫。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]薛俊梅.2008.醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的構(gòu)詞特點(diǎn)和方法[J].浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),(32).

        [2]張凌靜.2008.初探希臘羅馬神話對(duì)醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的影響[J].成功教育,(5).

        [3]楊明山.醫(yī)學(xué)英語新教程[M].上海:上海世界圖書出版公司,2005.

        [4]劉世芳.語料庫對(duì)英語詞匯教學(xué)中的促進(jìn)應(yīng)用[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(7):65-67.

        作者簡(jiǎn)介:弋倩(1984年-),女,四川省南充市,在校研究生,主要研究方向?yàn)橛⒄Z課程與教學(xué)。

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