李愛紅

摘 要：從選擇合適的教材，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣；制定科學(xué)的教學(xué)方案，開展有針對(duì)性的教學(xué)；鼓勵(lì)兒童多參加音樂活動(dòng)，不斷提升欣賞音樂的水平；巧用比喻與游戲，增添課堂生動(dòng)性四方面，研究鋼琴教學(xué)中有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣的方法，旨在為鋼琴教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；興趣；音樂欣賞；游戲

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0082-01

學(xué)習(xí)鋼琴的過程本應(yīng)該是個(gè)美好的過程，不僅能夠完成美育的任務(wù)，培養(yǎng)兒童的審美情操，激活兒童體內(nèi)的藝術(shù)潛能，而且還能讓其在優(yōu)美的旋律中愉快地度過美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，發(fā)掘和鍛煉多種能力。然而，現(xiàn)實(shí)生活中的鋼琴教學(xué)卻并不盡如人意。教師經(jīng)常會(huì)見到一些兒童學(xué)習(xí)鋼琴并不是出自本意，而是在家長的強(qiáng)迫下不得已而為之；還有一些學(xué)生起初對(duì)鋼琴興趣滿滿，但由于鋼琴教師的教法不得當(dāng)而使兒童在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中喪失了學(xué)習(xí)的興趣。為了有效解決兒童鋼琴教學(xué)中遇到的種種問題，教師有必要從激發(fā)兒童興趣的角度出發(fā)，采取多種方法，從根本上提升教學(xué)效果。

一、選擇合適的教材，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中選擇合適的鋼琴教材，會(huì)對(duì)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大的影響。鋼琴教材的選擇要遵循分層教學(xué)和循序漸進(jìn)原則，要注重教材的內(nèi)容及形式是否符合相應(yīng)階段兒童的心理特征，是否體現(xiàn)出了多樣性和生動(dòng)性。教師如果在教學(xué)中選擇的一直是練習(xí)曲目或有一定技巧難度的曲子，也會(huì)使兒童的興趣大打折扣。因此，在教材選擇上，教師應(yīng)盡量注意挑選成套的入門教材，此類教材大多有標(biāo)題、有插圖，而且較為系統(tǒng)全面，能夠讓兒童在短時(shí)期內(nèi)學(xué)到很多東西，并能夠較好地使他們保持活潑愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在曲目選擇上，建議教師多選一些中外名曲，以培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的欣賞能力。同時(shí)，教師也可以結(jié)合教材講一些與作品相關(guān)的故事和創(chuàng)作背景等，這樣既可以豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也可以使兒童加深對(duì)曲目內(nèi)在情感的理解。

二、制定科學(xué)的教學(xué)方案，開展有針對(duì)性的教學(xué)

一位合格的鋼琴教師，除了應(yīng)具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還應(yīng)該緊緊圍繞兒童年齡特征開展教學(xué)設(shè)計(jì)。有一位國外教育家曾經(jīng)說過：“應(yīng)該把孩子掌握音樂語言的興趣最大限度地激發(fā)出來，這是小學(xué)音樂教師十分重要的任務(wù)。”小學(xué)音樂教師有責(zé)任和義務(wù)正確引導(dǎo)兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情。兒童對(duì)音樂的感悟是千差萬別的。有的兒童從小就表現(xiàn)出對(duì)音樂濃厚的興趣，而大部分兒童是在教師和家長的正確引導(dǎo)及慢慢培養(yǎng)下才逐漸喜歡上音樂的。有的家長想借助于教師的“威嚴(yán)”對(duì)頑皮的孩子“嚴(yán)加管教”，這種教育手段是非常不可取的。

三、鼓勵(lì)兒童多參加音樂活動(dòng)，不斷提升欣賞音樂的水平

教師要經(jīng)常帶領(lǐng)兒童進(jìn)行重奏、齊奏等練習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要組織鋼琴音樂會(huì)或鋼琴比賽，并鼓勵(lì)兒童積極參與這些活動(dòng)，提升兒童的音樂表演能力和人生閱歷。教師也可以建議家長要經(jīng)常給兒童創(chuàng)設(shè)音樂熏陶的條件，如在家長的陪同下觀看和欣賞各種音樂演出、參加各種音樂活動(dòng)等。經(jīng)過長期的耳濡目染，孩子的鋼琴水平自然就會(huì)不斷提高。有的家長常抱著分秒必爭的心態(tài)督促孩子練習(xí)鋼琴，只要孩子一有時(shí)間就讓其抓緊練習(xí)，不給孩子任何喘息的時(shí)間，這種心態(tài)其實(shí)是和現(xiàn)代教學(xué)理念背道而馳的。鋼琴的學(xué)習(xí)只有建立在兒童樂學(xué)的基礎(chǔ)上才能持續(xù)得更加長久。與此同時(shí)，也不能忽略音樂欣賞的重要性。有的家長錯(cuò)誤地認(rèn)為聽音樂、看音樂會(huì)是在浪費(fèi)時(shí)間，孩子年齡這么小，又聽不懂，不如在家里好好做練習(xí)。其實(shí)，音樂和文學(xué)一樣，都是一種交流方式的體現(xiàn)，要想收獲良好的學(xué)習(xí)效果，不僅要多練，還要多看、多聽。就如對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)一樣，不只是認(rèn)識(shí)字、造句，還要通過閱讀、習(xí)作等各種學(xué)習(xí)手段來提升文學(xué)素養(yǎng)。兒童只有通過對(duì)音樂作品的賞析，才能提升對(duì)音樂的鑒賞水平，學(xué)會(huì)音樂的演奏技巧，音樂欣賞的重要意義也在于此。

四、巧用比喻與游戲，增添課堂生動(dòng)性

教師應(yīng)將課堂教學(xué)目標(biāo)與兒童年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，并提高語言的生動(dòng)性，進(jìn)而為鋼琴課堂注入活力。在剛剛接觸鋼琴的一些低幼兒童中，大多數(shù)兒童都不識(shí)字，教師可以多用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽韽?qiáng)調(diào)教學(xué)的要求，以便使其能夠快速理解樂曲的內(nèi)容并記住課堂要求。例如，在進(jìn)行鋼琴的彈奏手型教學(xué)時(shí)，教師可以讓兒童伸出自己的雙手，手掌做半握狀，并將其比作一座小石拱橋，大拇指看作是一條船，其余手指比作一道道拱梁，而且船要從橋下劃過來、劃過去等。通過生動(dòng)形象的比喻，兒童就很容易掌握關(guān)于鋼琴彈奏手型方面的基礎(chǔ)知識(shí)了。所以，在音樂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔魇欠浅Ｖ匾模粌H能生動(dòng)地說明問題，而且能使兒童對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生特別深刻的印象。

五、結(jié)束語

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱和瘜W(xué)習(xí)鋼琴的成果的好壞與“興趣”息息相關(guān)。濃厚的興趣可以使兒童產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，鋼琴教師應(yīng)樹立“快樂教學(xué)”的思想，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)，充分感受音樂給他們帶來的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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