馮艷娟　梁　鵬

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互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)問題淺析

馮艷娟梁鵬

摘要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。隨著互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的發(fā)展，在萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)浪潮的推動下，大學生創(chuàng)業(yè)熱情迅速被點燃。教育部在大學生人才培養(yǎng)方案中也逐步加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，各高校都紛紛在引導和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。本文基于互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景，對大學生創(chuàng)業(yè)問題進行了分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大改變了人們的生活。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”開始進入人們的視野。“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念由國務(wù)院總理李克強在十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出，他指出“要制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”。此后，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為全民熱議和關(guān)注的重點，各行業(yè)都在考慮怎樣借助“互聯(lián)網(wǎng)”推動自身的發(fā)展。對于高校來講，怎樣借力互聯(lián)網(wǎng)推進大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作也迫在眉睫。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的內(nèi)涵

阿里巴巴集團在《“互聯(lián)網(wǎng)+”研究報告》中指出：“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點：一是融合互聯(lián)，所謂“+”就是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他行業(yè)結(jié)合起來，通過互聯(lián)創(chuàng)造新的業(yè)態(tài)；二是創(chuàng)新發(fā)展，著重強調(diào)技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和市場創(chuàng)新；三是以人為根本，服務(wù)的環(huán)節(jié)更加重視個性化，強調(diào)顧客體驗；四是將互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，

通過互聯(lián)網(wǎng)打通各個環(huán)節(jié)，借助物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)，實現(xiàn)人、物相連?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將成為一種新的生產(chǎn)方式，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”將拓展到每一個領(lǐng)域，催生行業(yè)的多樣化，降低成本，提升增值的空間。突出數(shù)據(jù)整合業(yè)務(wù)成為新業(yè)態(tài)，最終使各行業(yè)實現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的主營化，從而加快產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和更新?lián)Q代。

在新常態(tài)的“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)中，則呈現(xiàn)出新的行業(yè)特征，比如說：“互聯(lián)網(wǎng)+制造”，就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合，通過技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新，將先進的技術(shù)模式轉(zhuǎn)化為先進的服務(wù)模式，最終實現(xiàn)資源、設(shè)備、產(chǎn)品和人的連接。再比如“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，就是通過互聯(lián)網(wǎng)建立農(nóng)產(chǎn)品供應體系，實時獲取農(nóng)業(yè)信息、享受民生農(nóng)業(yè)服務(wù)，同時進行農(nóng)產(chǎn)品買賣，可以提升農(nóng)產(chǎn)品的價值，提高農(nóng)民收入和降低城市居民的生活成本，減少產(chǎn)業(yè)鏈中間的價值損耗。在“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)中，應屬“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”將成為比重最大的一類，從而促使新興服務(wù)業(yè)態(tài)，使得基礎(chǔ)平臺與增值應用的分離，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)出多個新業(yè)態(tài)，比如互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等自主技術(shù)創(chuàng)新的行業(yè)。

二、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

任何事物都是一把雙刃劍。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，既為當代大學生造就了許多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會，同時也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。誠然，“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了很多新的創(chuàng)新機會，使得高校大學生開始將眼光瞄向互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。但是，面對這一新興行業(yè)，大學生要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下進項創(chuàng)業(yè)還面臨許多問題。

(一)高校創(chuàng)業(yè)課程陳舊，缺乏創(chuàng)業(yè)教育資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的創(chuàng)業(yè)，需要傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)科技的有效結(jié)合。這就需要高校教師在進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中著重分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例，幫助學生梳理并掌握需要的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、商業(yè)管理、法律、市場競爭等知識，強化大數(shù)據(jù)分析能力的養(yǎng)成，同時注重技術(shù)應用和綜合實踐的培養(yǎng)，而這些對高校教師和學生來講都提出了更高的要求。然而，就高校目前的創(chuàng)業(yè)課程來看，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)課程幾乎沒有，沒能跟上時代的發(fā)展。同時，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容單一，體系不完善，導致學生創(chuàng)業(yè)信息和資源不足。

(二)創(chuàng)業(yè)資金不足、融資制度不健全

充足的資金是成功創(chuàng)業(yè)的基石。對于高校大學生來講，其經(jīng)濟獨立性較差，家庭幾乎是他們經(jīng)濟來源的唯一，除去學費和生活費，可供自己支配的數(shù)額并不多，這就難以滿足大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金的需求。另外，許多已先行走在創(chuàng)業(yè)路上的大學生強調(diào)他們的創(chuàng)業(yè)啟動資金是來源于父母的。事實上，許多父母認為大學生缺乏實踐經(jīng)驗并不支持其創(chuàng)業(yè)，更不用說提供創(chuàng)業(yè)資金了。另外，在創(chuàng)業(yè)初期，大學生往往選擇的是小規(guī)模簡單的創(chuàng)業(yè)模式，加之大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的缺乏，項目本身很難吸引社會力量的融資，這在一定程度上打擊了大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱情。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興行業(yè)，是最新產(chǎn)業(yè)。一些有效、成功的創(chuàng)業(yè)模式、管理經(jīng)驗因為缺乏而難以借鑒學習，面臨當前激烈的市場競爭，大學生所創(chuàng)的小規(guī)模、沒有成功經(jīng)驗可借鑒的情況下顯然是沒有競爭優(yōu)勢，因此，往往會導致創(chuàng)業(yè)初期的失敗，打擊其創(chuàng)業(yè)積極性。

(三)成熟經(jīng)驗難借鑒、缺乏核心競爭力

“互聯(lián)網(wǎng)+”強調(diào)的是為用戶提供新的服務(wù)、新的體驗，它的生命線是創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的動力和基礎(chǔ)，而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中唯一不變的就是變。在這種情況下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)就缺少現(xiàn)成的模式學習，也沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒。在當前激烈的市場競爭中，大學生由于市場經(jīng)驗、社會生活經(jīng)驗以及創(chuàng)業(yè)知識和能力的缺乏，這些核心競爭力的缺乏使得其很難在互聯(lián)網(wǎng)中尋找到合適的創(chuàng)業(yè)機會，這進一步增加了大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的困難。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)對策

(一)整合資源，拓寬融資渠道

如前文所述，大學生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于父母，而創(chuàng)業(yè)資金的匱乏，很大程度上為創(chuàng)業(yè)失敗買下了伏筆。為此，我們要想方設(shè)法拓寬融資渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)爭取到更多的啟動資金。各高?？梢栽谡推髽I(yè)間尋求資源的整合。首先，學?？梢誀幦‘?shù)卣畡?chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)基金等政策扶持；其次，學校可以通過校企合作為大學生謀取創(chuàng)業(yè)類獎學金，用于支持大學生創(chuàng)業(yè)。再次，學校也可以設(shè)立用于支持大學生創(chuàng)業(yè)的專項資金，重點扶持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目。

(二)重視創(chuàng)業(yè)教育與指導，完善創(chuàng)業(yè)課程體系

學校是人才培養(yǎng)的搖籃，學生學習的主要陣地。為增強大學生的創(chuàng)業(yè)知識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，各高校需要不斷完善創(chuàng)業(yè)課程體系，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育和指導。一方面，聘請具有成功經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師，不僅可以對高校創(chuàng)業(yè)教師進行適當培訓，同時可以將創(chuàng)業(yè)前沿知識和經(jīng)驗傳遞給學生。另一方面，完善創(chuàng)業(yè)課程體系。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識和企業(yè)運營管理知識有效結(jié)合，因勢利導，及時更新課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學生大數(shù)據(jù)分析能力和實踐能力，同時加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用人才的培養(yǎng)，增強大學生成功創(chuàng)業(yè)的砝碼。

(三)利用就業(yè)指導網(wǎng)站及時、有效發(fā)布信息發(fā)布

充足的信息是有效決策的依據(jù)，可以提高決策的科學性。對于大學生創(chuàng)業(yè)來講，信息的重要性也不言而喻。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的信息平臺不夠完善，帶有強烈的滯后性。各高?？梢劳幸延械木蜆I(yè)指導網(wǎng)站，及時更新信息，充分發(fā)揮網(wǎng)站設(shè)置的討論區(qū)、互動區(qū)的作用，由高校就業(yè)指導中心的專業(yè)人員對信息進行監(jiān)控，及時有效的反饋，為具有創(chuàng)業(yè)意識的人員提供專業(yè)的指導意見，幫助大學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。(作者單位：鄭州成功財經(jīng)學院)

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作者簡介：馮艷娟(1986-)，女，漢族，河南省衛(wèi)輝人，任職于鄭州成功財經(jīng)學院，研究方向：人力資源管理。 梁鵬(1985-)，男，漢族，河南正陽人，任職于鄭州成功財經(jīng)學院，研究方向：學生管理工作和教育與勞動力市場等方面。