舒小洪

摘 要：如何做好學(xué)生的教育工作，一直都是社會各界關(guān)注的重點。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育部開始對現(xiàn)代教學(xué)提出了教學(xué)和辦學(xué)的新理念，因此中職物理教學(xué)要適應(yīng)新課改的發(fā)展，就必須做出適當(dāng)?shù)淖兏铩，F(xiàn)如今，中職物理教學(xué)中存在一些顯而易見的問題，要想解決這些問題，就要求教師必須進行物理課程改革。主要對物理教學(xué)中的問題做出總結(jié)，并提出具體改革方案。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；物理教學(xué)；自信心；分組教學(xué)法；項目教學(xué)法

物理課程一直都是中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)、建筑專業(yè)、汽修專業(yè)的重點課程，它是中職學(xué)校所講授的基礎(chǔ)課程，因此要給予極大的重視。在教學(xué)過程中，教師開始對學(xué)生展開進一步的了解，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生覺得物理非常難學(xué)，從心里排斥物理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)物理的興趣大大降低。在這種局面下，中職物理教師只有對物理教學(xué)方式提出必要的改革方案，才能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)物理的瓶頸。以下我就實現(xiàn)中職物理教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變闡述如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在開展日常教學(xué)的過程中，物理知識應(yīng)用非常廣泛。然而在中職物理教學(xué)中，很多學(xué)生會因為在物理學(xué)習(xí)的時候遇到很大的困難而放棄，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性大大降低。為了提高學(xué)生的物理成績，我們首先要做的就是培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的自信心。

中等職業(yè)學(xué)生的教育具有較強的專業(yè)性，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的實際操作技能。中職老師在上物理課的時候，不能僅僅局限于將課本知識教給學(xué)生，還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生理解學(xué)好物理對自己今后生活和工作的重要作用，注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。教師在講授物理課的時候，要注重將課本中的知識與專業(yè)知識聯(lián)系起來，只有這樣學(xué)生才會體會到物理在中職學(xué)習(xí)中的重要性。物理雖然是一門難學(xué)的學(xué)科，只要讓學(xué)生開始慢慢接受物理，愛上物理，現(xiàn)在的情況就可以有所改善。

二、充分利用班級中物理水平高的學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵互幫互助

在現(xiàn)如今的班級物理教學(xué)中，學(xué)生的物理成績是各不相同的，一般來說，男生的物理成績相比女生要好一些。因為物理是一門邏輯性較強的學(xué)科，男生的思維邏輯能力與女生相比較強，所以最終的結(jié)果是男生對物理知識的掌握速度較快，成績更高一些。

為了幫助班級中的每一位學(xué)生掌握更多的物理知識，提高物理成績，我們在中職物理教學(xué)中可以采用分組教學(xué)的方法。分組教學(xué)能夠有效保證每一位學(xué)生在這種教學(xué)方式下提高自身的物理學(xué)習(xí)成績。按照班級中每位學(xué)生的物理成績，將班級中的學(xué)生分成六個小組。在分組的時候，不能只把學(xué)習(xí)好的放到一個小組里面。要把班級里物理成績優(yōu)秀的學(xué)生均勻地分到六個組中，另外還有保證每個分組里面的男女比例適宜，不能只是男生或者女生。這樣的分組可以使每個組都實力相當(dāng)，實現(xiàn)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，有效提高每一位學(xué)生的物理成績，提高中職物理的教學(xué)質(zhì)量。

三、教師從自身做起，做好備課準(zhǔn)備，豐富自己的知識

物理老師在備課的時候，必須要做好充足的準(zhǔn)備。備課并不是一項簡單的工作，老師不應(yīng)只是單純地把課本的知識教給學(xué)生，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的方法，并且學(xué)會將自己在課堂所學(xué)的知識熟練地與自己日后的工作生活相結(jié)合。

中等職業(yè)學(xué)校物理課程是一門實踐性很強的學(xué)科，老師在備課的時候，必須安排一些適當(dāng)?shù)膶嶒炚n來鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，同時實驗課的開設(shè)也是為了檢驗學(xué)生將知識與實際相結(jié)合的能力。實驗在物理教學(xué)中尤為重要，教師設(shè)計的實驗必須符合教學(xué)的目標(biāo)，具有代表性，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、踐行項目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在之前的教學(xué)過程中，老師是物理課堂教學(xué)中的主體，老師在講臺上給學(xué)生講授知識，學(xué)生在下邊不停地記錄老師所講的內(nèi)容。這樣的上課方式具有一定的機械性，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中只會導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低，影響課堂效率。為了改變這種現(xiàn)狀，教師必須要對物理課程進行改革。在上課的時候，采用以學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)為主，老師在課堂中指導(dǎo)為輔的方式來進行改革。把課本內(nèi)容的知識點結(jié)合實踐需要，編制成目標(biāo)任務(wù)作為學(xué)習(xí)研究的主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體實施項目教學(xué)法，并聯(lián)系專業(yè)實踐操作訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在完成項目教學(xué)法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與性和觀察能力以及動手操作能力，有利于提高學(xué)生綜合評價事物的能力和創(chuàng)新能力，最終符合社會發(fā)展需求，提高自身的綜合素質(zhì)。比如說，老師在講窗花的形成的時候可以讓學(xué)生去觀察一下生活中玻璃上的窗花，仔細看一下它們處于玻璃的哪一位置以及它們的形狀，讓每一位學(xué)生都發(fā)表自己的看法并相互交流。通過這種項目教學(xué)的方式，加深學(xué)生對知識的理解。

總之，要想學(xué)好物理，需要學(xué)校、老師以及每一位學(xué)生的共同努力。教師在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)過程中也不能只是一味地去追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績固然重要，但是讓每一位學(xué)生都成為一名各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生才是教師教書育人的真正目的。

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編輯 溫雪蓮