王曉俊

(廈門(mén)華廈學(xué)院，福建 廈門(mén) 361024)

新媒體環(huán)境下高職大學(xué)生思想政治教育工作探研
——基于廈門(mén)5所高職院校的問(wèn)卷調(diào)查

王曉俊

(廈門(mén)華廈學(xué)院，福建 廈門(mén) 361024)

摘要：通過(guò)對(duì)廈門(mén)五所高職院校的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)這五所高職院校部分輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行深度訪談，找出新媒體環(huán)境下高職大學(xué)生思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出三個(gè)方面的解決對(duì)策：加強(qiáng)高職大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育，完善高職院校輔導(dǎo)員的教育理念，健全高職院校思想政治教育陣地，從而有效提高新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境；高職大學(xué)生；思想政治教育

在信息時(shí)代，隨著新媒體技術(shù)在高職院校中的普遍推廣和應(yīng)用，它不僅是大學(xué)生獲取知識(shí)的新途徑，而且在大學(xué)生的人際交往中發(fā)揮了不可小覷的作用。新媒體技術(shù)作為高職院校思想政治教育工作的新載體，在新時(shí)期的思想政治教育工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高職大學(xué)生熱衷于新媒體的應(yīng)用，并深受新媒體技術(shù)的各種影響。但是，新媒體的發(fā)展有利有弊，就像互聯(lián)網(wǎng)的存在一樣，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活可以說(shuō)是一把雙刃劍，在方便的同時(shí)，也會(huì)有一些不良的效應(yīng)，需要引起我們的重視。

在高職院校的思政教育工作中，新媒體的發(fā)展也會(huì)給傳統(tǒng)的教育方式帶來(lái)挑戰(zhàn)，筆者正是在基于新媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的背景下選題，通過(guò)對(duì)廈門(mén)五所高職院校(廈門(mén)海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院、廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、廈門(mén)華廈職業(yè)學(xué)院、廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院)的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)五所高職院校的部分輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行深度訪談，并從輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，探討新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題及成因，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性解決對(duì)策。

一、新媒體環(huán)境下高職院校思政教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

為客觀真實(shí)地了解目前高職大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀以及思政教育工作的實(shí)際情況，筆者設(shè)計(jì)了《新媒體環(huán)境下高職大學(xué)生思政教育調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷共設(shè)計(jì)22個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容涉及高職大學(xué)生使用新媒體情況、輔導(dǎo)員如何在新媒體環(huán)境中開(kāi)展思政教育、高職院校如何利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教育工作等。在此，筆者主要針對(duì)廈門(mén)海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院、廈門(mén)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、廈門(mén)華廈職業(yè)學(xué)院、廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院等五所駐廈高職院校的大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。每所高職院校隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷100份，共500份，采用學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答調(diào)查問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)提交的方式，回收問(wèn)卷500份，其中有效問(wèn)卷492份，有效問(wèn)卷率為98.4%。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在有效問(wèn)卷492份中，男、女生的人數(shù)分別為218人和274人，所占比例分別為44.3%和55.7%，從性別比例看調(diào)查對(duì)象具有較好的普遍性。在有效樣本中，大一學(xué)生322人，占65.4%，大二學(xué)生149人，占30.3%，大三學(xué)生21人，占4.3%；在專(zhuān)業(yè)分類(lèi)中，財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生178人，占36.2%，醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)學(xué)生100人，占20.3%，制造類(lèi)學(xué)生69人，占14%，電子信息類(lèi)學(xué)生48人，占9.8%，旅游類(lèi)學(xué)生33人，占6.7%，輕紡食品類(lèi)學(xué)生24人，占4.9%，交通運(yùn)輸類(lèi)學(xué)生21人，占4.3%，農(nóng)林牧漁類(lèi)學(xué)生19人，占3.9%。詳實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)為分析新媒體環(huán)境下的高職大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀提供了有力的保障。

(一)高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育程度偏低

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)媒介傳播的各種信息應(yīng)具有的選擇、理解、批判能力并使信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力[1]。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的有效數(shù)據(jù)來(lái)看，新媒體技術(shù)已經(jīng)深深融入高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐的諸多方面，不僅僅是作為一種交流工具存在于高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，而且在一定程度上影響了他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。新媒體使高職大學(xué)生人際交往更廣泛，但同時(shí)也反映出高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育程度偏低。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.目前大學(xué)生進(jìn)行人際交往最常用的新媒體主要有QQ、人人網(wǎng)、微博、微信等，通過(guò)問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生使用新媒體的頻率進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，327人每天(至少一天一次)使用新媒體，占66.5%；91人經(jīng)常(至少兩天一次)使用新媒體，占18.5%；34人有時(shí)(至少三天一次)使用新媒體，占6.9%；29人很少(至多五天一次)使用新媒體，占5.9%；11人從不使用新媒體，占2.2%，見(jiàn)圖1?？梢?jiàn)高職大學(xué)生每天或經(jīng)常使用新媒體進(jìn)行人際交往的比例達(dá)到85%，通過(guò)新媒體，大學(xué)生之間的人際交往變得更加方便、快捷、廣泛。

圖1　大學(xué)生人際交往時(shí)使用新媒體的頻率分布圖

2.筆者對(duì)高職大學(xué)生使用新媒體與陌生人交友的情況進(jìn)行了調(diào)查，內(nèi)容包括是否會(huì)使用QQ、微信等即時(shí)通訊軟件主動(dòng)加陌生人為好友、是否會(huì)用微信中的“搖一搖”功能來(lái)交友、是否會(huì)和陌生網(wǎng)友見(jiàn)面等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有9.8%和52.5%的高職大學(xué)生經(jīng)?；蚺紶枙?huì)使用QQ、微信等即時(shí)通訊軟件主動(dòng)加陌生人為好友，有11.5%和39.3%的高職大學(xué)生經(jīng)?；蚺紶柺褂梦⑿胖械摹皳u一搖”功能來(lái)交友，14.8%的高職大學(xué)生偶爾會(huì)和陌生網(wǎng)友見(jiàn)面，見(jiàn)圖2。由此可見(jiàn)，當(dāng)代的高職大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)交友，但由于社會(huì)閱歷較少，缺乏辨別力和警惕性，他們很難對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的人物和信息進(jìn)行辨別和篩選，容易上當(dāng)受騙或誤入歧途。

圖2　高職大學(xué)生使用新媒體與陌生人交友情況分布圖

3.筆者對(duì)高職大學(xué)生是否參與過(guò)人肉搜索、惡搞圖片、散布虛假信息、網(wǎng)上言語(yǔ)謾罵等行為進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有403人絕不會(huì)參與上述行為，占81.9%；有68人偶爾會(huì)參與，占13.8%；有21人經(jīng)常參與，占4.3%，見(jiàn)圖3。由此可見(jiàn)，高職大學(xué)生的主流思想是好的，但仍然有18.1%的高職大學(xué)生偶爾或經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)上的不正當(dāng)行為，這部分學(xué)生需引起輔導(dǎo)員們的高度重視。在日常的思想政治教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

圖3　高職大學(xué)生參與惡搞圖片、網(wǎng)上言語(yǔ)謾罵等行為的比例分布圖

(二)高職院校輔導(dǎo)員未能充分運(yùn)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，究竟是使用傳統(tǒng)媒體效果好？還是使用新媒體效果好？筆者對(duì)其進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，72人認(rèn)為傳統(tǒng)媒體效果好，占14.6%；199人認(rèn)為新媒體效果好，占40.4%；221人無(wú)法分辨，占44.9%，見(jiàn)圖4。由此可見(jiàn)，只有40.4%的高職大學(xué)生認(rèn)為新媒體效果好，而大部分輔導(dǎo)員沒(méi)有體會(huì)到新媒體在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮的良好作用，這從側(cè)面反映出輔導(dǎo)員利用新媒體開(kāi)展思想政治教育的廣度和深度還不夠，還需要輔導(dǎo)員提升新媒體技術(shù)水平、更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步運(yùn)用新媒體平臺(tái)深化高職大學(xué)生的思想內(nèi)涵。

圖4　輔導(dǎo)員使用傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行思想政治教育效果比較圖

2.在對(duì)五所高職院校的部分大學(xué)生進(jìn)行訪談的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些高職院校的輔導(dǎo)員對(duì)新媒體技術(shù)接受度不高，對(duì)新媒體的教育觀念認(rèn)同度較低，甚至輔導(dǎo)員總是從“主客體明顯”的角度來(lái)開(kāi)展學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)教育，干巴巴喊口號(hào)，硬邦邦講道理，忽視了學(xué)生在新媒體時(shí)代中思想和需求的多維性，就容易降低思想政治教育工作的實(shí)效性。

(三)高職院校思想政治教育的新媒體管理機(jī)制不健全

1.為了進(jìn)一步了解高職院校利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了五個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生從中選出最突出的兩項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果顯示，60.6%的高職大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校利用新媒體進(jìn)行思想政治教育時(shí)內(nèi)容過(guò)于死板、缺乏新穎；47.0%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校利用新媒體時(shí)說(shuō)教色彩嚴(yán)重，不能和學(xué)生平等對(duì)話和交流；37.2%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校利用新媒體時(shí)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，不能全面客觀了解學(xué)生；33.1%的大學(xué)生認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不足，網(wǎng)站平臺(tái)和信息監(jiān)管存在漏洞；30.3%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)于大學(xué)生正確使用新媒體缺少必要的教育引導(dǎo)，見(jiàn)圖5。由此可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)充分利用新媒體融圖像、文字、聲音為一體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中耳濡目染學(xué)校政治教育的主流思想。

圖5　高職院校利用新媒體開(kāi)展思想政治教育存在不足情況分布圖

2.有些高職院校在新媒體思想政治教育方面缺少宏觀的統(tǒng)籌規(guī)劃，在新媒體平臺(tái)的建設(shè)上投入的資金也不足，不僅缺乏一支專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作人員，只單純靠輔導(dǎo)員的力量來(lái)支撐，而且也沒(méi)有建立健全針對(duì)新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)、考核和監(jiān)督機(jī)制。

二、新媒體環(huán)境下高職院校思政教育問(wèn)題的成因

只有正確認(rèn)識(shí)到高職院校思政教育工作問(wèn)題的原因，并積極面對(duì)解決，才能夠在探索出高職院校思想政治教育的創(chuàng)新性對(duì)策。

(一)高職院校中媒介素養(yǎng)教育不足

圖6　高職院校開(kāi)展大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育情況分布圖

從問(wèn)卷調(diào)查的有效數(shù)據(jù)來(lái)看，只有38.2%的大學(xué)生認(rèn)可學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育效果很好，而剩余61.8%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展或偶爾開(kāi)展效果一般，見(jiàn)圖6。高職院校媒介素養(yǎng)教育不足可見(jiàn)一斑。而高職院校媒介素養(yǎng)不足是導(dǎo)致高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育程度偏低的直接原因。另外新媒體的開(kāi)放性、虛擬性、多元性等特征使得信息具有了不確定性和無(wú)序性，由于它的迷惑性高，高職大學(xué)生很容易相信一些虛假或詐騙信息。

(二)高職院校輔導(dǎo)員教育理念陳舊

新媒體為教育者和教育對(duì)象提供了平等享有信息資源的權(quán)利，但是，就當(dāng)前新媒體知識(shí)的了解、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平與接受新鮮事物的敏銳性來(lái)說(shuō)，教育者的整體水平要滯后于受教育者[2]。新媒體的發(fā)展要求教育者要建立相應(yīng)的新媒體素養(yǎng)，包括運(yùn)用新媒體技術(shù)的提升和教育理念的更新。有些高職院校的輔導(dǎo)員對(duì)新媒體技術(shù)接受度不高，對(duì)新媒體的教育觀念認(rèn)同度較低，他們往往習(xí)慣了在傳統(tǒng)媒體中的教育方式，在與學(xué)生的溝通交流中經(jīng)常把愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義理論不加修飾的“硬灌”進(jìn)學(xué)生的大腦，總是從“主客體明顯”的角度來(lái)開(kāi)展學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)教育，忽視了學(xué)生在新媒體時(shí)代中思想和需求的多維性，長(zhǎng)此以往的后果是輔導(dǎo)員的教育理念與不斷變化的高職大學(xué)生思想觀念格格不入，使思想政治教育工作難以達(dá)到預(yù)期效果。

(三)高職院校缺乏新媒體平臺(tái)技術(shù)、資金和專(zhuān)職人員

在筆者訪談的五所高職院校中，從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專(zhuān)職人員比例很低，基本上是由輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)此項(xiàng)工作。而且，從事網(wǎng)絡(luò)思政教育的專(zhuān)兼職人員都缺乏新媒體技術(shù)、現(xiàn)代傳播理論等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，這無(wú)疑會(huì)影響高職院校利用新媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作的效果。由于高職院校對(duì)新媒體思想政治教育的重視程度不夠，部分高職院校沒(méi)有將新媒體思想政治教育納入學(xué)校整體學(xué)生教育管理方案，在新媒體平臺(tái)的建立上資金投入不足，這就讓新媒體在思想政治教育中難以發(fā)揮它的真正作用。

三、新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思政教育工作的對(duì)策

新環(huán)境，就要有新要求、新氣象、新對(duì)策，要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式、方法和手段，就必須要把新媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和高職大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育特有優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)。

(一)加強(qiáng)高職大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育

1.從內(nèi)在因素來(lái)看，提高高職大學(xué)生使用新媒體的自律性是提高他們媒介素養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。這種自律性即是合理利用、充分辨別、客觀評(píng)價(jià)新媒體所傳播的信息的能力，同時(shí)也包含了新媒體信息發(fā)布的責(zé)任意識(shí)。在面對(duì)一個(gè)社會(huì)大事件時(shí)，網(wǎng)絡(luò)自律性能夠使人能夠保持冷靜的頭腦，客觀的評(píng)價(jià)，做到既不盲目跟風(fēng)、隨波逐流也不以訛傳訛、惡意誹謗。這種新媒體自律性往往需要輔導(dǎo)員在日常工作中細(xì)水長(zhǎng)流的培養(yǎng)產(chǎn)生，也可以通過(guò)朋輩輔導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃結(jié)合誠(chéng)信教育來(lái)全面提升高職大學(xué)生在新媒體使用過(guò)程中的自律性。從外部環(huán)境來(lái)看，高職院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)課程，新媒體素養(yǎng)的課程形式可以豐富多樣，比如專(zhuān)家講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)新媒體素養(yǎng)課程來(lái)“培養(yǎng)學(xué)生的媒介批評(píng)能力，樹(shù)立良好的新媒體觀念，理性合法地使用各種新媒體，遵守媒體道德與法律規(guī)范，增強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育的滲透力?！?/p>

2.豐富高職大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。在新媒體環(huán)境中，輔導(dǎo)員可以通過(guò)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織來(lái)指導(dǎo)高職大學(xué)生積極參與到學(xué)校通訊社、記者團(tuán)、?？?bào)的編輯部、廣播宣傳小組等校園的主流媒體組織的各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)獲取對(duì)新媒體的真實(shí)體會(huì)，從而切實(shí)提高高職大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)高職大學(xué)生對(duì)新媒體的客觀看法和批判精神。

(二)完善高職院校輔導(dǎo)員的教育理念

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變高職大學(xué)生思想政治教育的觀念。美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒指出：“誰(shuí)掌握了信息，控制了信息，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界?！本W(wǎng)絡(luò)社會(huì)是虛擬的又是現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，與大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)相契合[3]。在新媒體環(huán)境中，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)切實(shí)改變陳舊的教育觀念，灌輸、說(shuō)教的教育模式已經(jīng)不適用于“90后”的大學(xué)生，有時(shí)甚至容易使他們產(chǎn)生逆反心理。輔導(dǎo)員在日常工作中摒棄一些傳統(tǒng)思想政治教育的方法，放低姿態(tài)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體來(lái)解決工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題，把學(xué)生當(dāng)成網(wǎng)友、博友，甚至可以加入微信朋友圈，積極構(gòu)建一個(gè)平等、雙向互動(dòng)的新型教育模式，解決學(xué)生的生活難題和思想困惑。

2.充分把握高職大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。高職院校的輔導(dǎo)員只有真正了解青年大學(xué)生在想什么、做什么，思想政治教育工作才能更有針對(duì)性，更有效，做到有的放矢。輔導(dǎo)員可利用最近流行的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，比如微信、微博、人人網(wǎng)等，在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，特別是對(duì)學(xué)生感興趣的敏感話題要引導(dǎo)其客觀的看待和評(píng)論，做到讓學(xué)生既不盲目跟風(fēng)、隨波逐流也不以訛傳訛、惡意誹謗，做學(xué)生在虛擬世界中的“領(lǐng)路人”[4]。

(三)健全高職院校思想政治教育陣地

1.加強(qiáng)思想政治教育主流信息網(wǎng)站建設(shè)。高職院校要樹(shù)立全員育人的觀念，面向全校的教職工開(kāi)展新媒體信息技術(shù)培訓(xùn)，在建設(shè)、維護(hù)、管理思想政治教育主流信息網(wǎng)站方面，建立一支強(qiáng)勁的技術(shù)隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一支專(zhuān)門(mén)的宣傳隊(duì)伍來(lái)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站及提高網(wǎng)站知名度，打造完善的信息采編隊(duì)伍滿足網(wǎng)站即時(shí)性、便捷性的信息要求。

2.提升高職院校思想政治教育工作載體合力。輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中要積極探索載體合力的工作方式，在網(wǎng)絡(luò)上用微博、微信、微刊對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，又能通過(guò)面對(duì)面談心、走訪學(xué)生寢室等傳統(tǒng)模式解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的雙向互動(dòng)，提高了高職大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性。

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[責(zé)任編輯：何玲霞]

Discussion on Ideological and Political Education of Higher Vocational College Students under the New Media Environment——Based on the Questionnaire of 5 Vocational Colleges in Xiamen

Wang Xiaojun

(XiamenHuaxiaCollege,Xiamen361024Fujian)

Abstract:Through the questionnaire survey to five vocational colleges students in Xiamen and the in-depth interview to their counselors and students,the author found out the main problems existing in the ideological and political education work for higher vocational college students under the new media environment,analyzed the causes of the problems,and put forward three countermeasures as following: strengthening new media literacy education of the vocational college students,improving education idea of instructors in higher vocational colleges,perfecting the position of ideological and political education in higher vocational colleges,so as to improve the effectiveness of the new media in the ideological and political education for college students.

Key words:New media environment; Higher vocational college students; Ideological and political education

* 收稿日期：2016-05-10

作者簡(jiǎn)介：王曉俊，女，山東萊州人，公共管理學(xué)碩士，講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-1047(2016)03-0014-05

DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2016.03.04