印亭蓉

摘 要：由于時代的發(fā)展，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成了人們重點關(guān)注的問題。根據(jù)分析調(diào)查研究結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生都愛好音樂。因此，音樂治療在大學(xué)生心理健康教育中具有非常重要的作用。作為一門邊緣學(xué)科，音樂治療結(jié)合了音樂學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科以及心理學(xué)科，有利于緩解學(xué)生的不良情緒和心理問題，有利于大學(xué)生形成健全的人格。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育存在的問題，提出了音樂治療在當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育中的運用對策，為促進大學(xué)生心理健康打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂治療；大學(xué)生；心理健康教育；問題；對策

0 前言

從目前的發(fā)展來看，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成了人們非常關(guān)注的問題。高校教學(xué)過程中，需要選擇更加貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)方式，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。從相關(guān)調(diào)查分析來看，大學(xué)生具有學(xué)習(xí)音樂的興趣，這就為高校大學(xué)生利用音樂治療心理問題提供了有效的基礎(chǔ)。音樂具有喚醒個人人格的作用，高校利用音樂能夠治療和解決大學(xué)生在心理方面存在的障礙，這就需要學(xué)校重視大學(xué)生心理咨詢工作，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。

1 當(dāng)代大學(xué)生心理健康教學(xué)存在的問題

1.1 高校缺乏專業(yè)音樂治療

20世紀80年代出現(xiàn)了當(dāng)代音樂治療理念，發(fā)展時間比較晚，經(jīng)濟的日漸發(fā)展促使人們的生活水平日漸提高。音樂治療得到了人們越來越高的重視，與西方國家相比，我國音樂治療發(fā)展并不是非常理想。從目前發(fā)展來看，我國從事音樂治療服務(wù)的工作人員主要劃分為兩種，一種是具有音樂治療相關(guān)學(xué)歷的學(xué)士或者碩士。他們在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)獲得了音樂治療工作委員會的音樂治療師資格認證，但是我國高水平音樂治療師的數(shù)量并不多，無法滿足心理咨詢市場的實際需求。另外一種則是具備音樂能力但是并不是專業(yè)從事音樂治療的工作人員，如音樂教師或者心理咨詢師等。高校大學(xué)生心理健康方面存在著巨大的危機，對音樂治療師的需求非常大，但是目前專業(yè)從事音樂治療工作的專業(yè)人員數(shù)量并不高，兩者之間的巨大反差使得高校心理健康教育存在著較大的問題。

1.2 缺乏對音樂治療的正確認識

與西方國家相比，我國音樂治療起步相對較晚，大多數(shù)人并沒有充分認識到音樂治療，在一定程度上會混淆音樂教育與音樂治療的概念，一味地認為音樂教育能夠?qū)崿F(xiàn)音樂治療。實際上，音樂教育、音樂治療二者之間存在著非常大的差異。無論是對象，還是目的，音樂教育和音樂治療都存在著非常大的差異，音樂教育主要針對學(xué)生，旨在提升大學(xué)生在音樂方面的審美能力，音樂教育的兩個主體是教師、學(xué)生，兩者之間是教和學(xué)的關(guān)系。音樂治療則是高校大學(xué)生在音樂治療師的幫助下所達到心理健康的狀態(tài)。音樂治療師、大學(xué)生之間屬于單向性關(guān)系，也就是幫助與被幫助的關(guān)系，對提升大學(xué)生心理健康狀態(tài)具有非常重要的作用。

2 音樂治療在當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育中的運用對策

2.1 重視音樂治療宣傳

新聞媒體的過度宣傳以及商業(yè)方面的夸張營銷促使音樂治療效果呈現(xiàn)出過度宣傳的問題，使大多數(shù)大學(xué)生在音樂治療方面形成了錯誤的認知，在音樂治療方面存在著偏見。高校需要重視音樂治療的宣傳工作，開展高校講座以及公共選修課，利用高校校園宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識音樂治療，感受音樂治療的好處，調(diào)動學(xué)生參與音樂治療積極性。在音樂治療過程中，需要選擇與音樂相關(guān)的活動，如音樂創(chuàng)作、即興演唱以及音樂游戲等，但是大部分人只是認為音樂治療就是聽音樂和放松。在音樂治療過程中，主要有個體和集體兩種形式。在音樂治療師指導(dǎo)下，個體通過音樂試聽以及唱歌等形式進行訓(xùn)練，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提升學(xué)生語言表達能力以及情感表達能力。在集體訓(xùn)練中，則需要選擇具有問題的一類同學(xué)，了解其精神上存在的問題，緩解學(xué)生的抑郁情緒，在音樂治療師的指導(dǎo)下，可以利用合唱練習(xí)以及音樂游戲等形式，提升學(xué)生集體意識以及合作意識，讓學(xué)生感受到愉悅的心情，有效緩解學(xué)生在人際交往中存在的問題。因此，高校需要重視音樂治療的宣傳工作，讓學(xué)生能夠更好地了解音樂治療，促進心理健康教育工作。

2.2 重視音樂治療師資隊伍建設(shè)

在音樂治療工作中，音樂治療師具有非常重要的作用。高校音樂治療師不僅需要具備非常豐富的音樂知識，還需要有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)以及教育學(xué)等方面的專業(yè)知識。由于高校環(huán)境的限制，促使音樂治療師需要真正地?zé)釔蹖W(xué)生，提升自身的親和力。根據(jù)大學(xué)生性格以及情感等方面的特點來處理大學(xué)生心理方面的問題，幫助大學(xué)生解決心理方面存在的問題，促進大學(xué)生身心的健康發(fā)展。作為音樂治療的重要實施者，音樂治療者對大學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的影響。高校音樂治療師需要提升自身音樂治療宣傳能力、推廣能力、教學(xué)能力以及科研能力，綜合國內(nèi)外音樂治療師的實際情況，結(jié)合大學(xué)生心理健康教育的特點，鼓勵音樂專業(yè)教師參與音樂治療培訓(xùn)工作，獲得技術(shù)資格證明。高校音樂專業(yè)教師具備非常強的音樂能力，音樂教師不僅要具備音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要具備教育學(xué)以及心理學(xué)等方面的知識，借助心理咨詢師的培訓(xùn)工作提升自身的綜合素質(zhì)，高校還可以鼓勵醫(yī)學(xué)類的心理咨詢師參與到音樂知識學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)出更多從事音樂治療工作的高素質(zhì)人才。

2.3 成立專門的音樂治療工作室

在音樂治療過程中，音樂治療師需要給大學(xué)生營造更加安靜、更加和諧、更加舒適的治療環(huán)境，這樣學(xué)生在治療過程中能夠處于放松舒適的狀態(tài)。在音樂治療過程中，專門化得治療場所非常重要，這就需要完善音樂治療設(shè)備，為音樂治療的工作提供保障。因此，構(gòu)建專業(yè)音樂治療室非常的重要。在原有心理咨詢師以及團體輔導(dǎo)室的基礎(chǔ)上，高?？梢詷?gòu)建個別以及團體性質(zhì)的音樂治療場所，在音樂治療室需要配備音響、音樂音響等，為學(xué)生構(gòu)建溫馨安靜的治療環(huán)境。利用音樂能夠構(gòu)建更加輕松、更加舒適的咨詢環(huán)境，也要構(gòu)建音樂治療咨詢師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，利用試聽以及游戲等方式構(gòu)建有效的音樂治療活動，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。

3 結(jié)語

在大學(xué)生心理健康教育的過程中，音樂治療具有不可替代的作用。音樂治療能夠有效干預(yù)大學(xué)生的心理健康，有利于促進大學(xué)生的身心健康，有利于提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的人格，陶冶大學(xué)生情操。通過音樂治療能夠有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理，改善大學(xué)生的人際關(guān)系，轉(zhuǎn)變有的同學(xué)焦慮以及抑郁等不良情緒，塑造更加積極的人格。高校教師缺乏對音樂治療的認識，大多是利用音樂欣賞課程來陶冶大學(xué)生的情操，使得音樂治療成為音樂教育形式。高校并沒有給予音樂治療硬件以及資金方面的支持，大多是通過舉辦唱歌、舞蹈比賽來滿足學(xué)生的音樂生活，音樂治療在高校中并沒有有效地推廣。音樂治療呈現(xiàn)出國際化的發(fā)展趨勢，對大學(xué)生的心理健康教育具有非常重要的影響。高校需要構(gòu)建完善的心理健康教育服務(wù)工作體系，為大學(xué)生心理健康發(fā)展開辟新道路，雖然音樂治療并沒有在高校中普及，但日漸完善的音樂治療體系促使其在高校中得到廣泛的應(yīng)用，對大學(xué)生心理健康發(fā)展具有非常重要的影響。

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