李曉晗

摘 要：近年來，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，各種新興媒體應(yīng)運而生，人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中，信息獲取渠道的多元化，各種思想在社會中廣泛傳播。然而，在海量的信息當(dāng)中，還存在部分負面思想，對高校的思想政治教育產(chǎn)生了一定程度的影響。在這種情況下，我國高校思想政治教師在日常工作中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念及模式，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立正確的人生觀及價值觀，擁有判斷社會思想以及獨立思考的能力。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；特點；挑戰(zhàn)；應(yīng)對措施

0 前言

近年來，在科學(xué)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的過程中，人類文明正式進入新媒體時代。然而新媒體時代對高校學(xué)生造成了一定的負面影響，不利于其樹立正確的人生觀以及價值觀。在這種情況下，積極加強新媒體時代的高校思想政治教育研究勢在必行。本文從新媒體時代的高校思想政治教育特點入手，對現(xiàn)階段高校思想政治教育面對的挑戰(zhàn)進行了研究，最后有針對性地提出了解決意見，希望對我國大學(xué)生的全面健康成長起到促進作用。

1 新媒體時代的高校思想政治教育特點

1.1 復(fù)雜化的思想政治教育環(huán)境

新媒體時代的到來，促使人們之間的溝通以及各種信息的傳遞不再受時間以及空間的限制。我國高校大學(xué)生擁有較強的接受和應(yīng)用新鮮事物的能力，在積極應(yīng)用信息傳播媒介的過程中，產(chǎn)生了一部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)和虛幻世界的學(xué)生，他們在日常生活中與人交往的能力嚴重降低，甚至引發(fā)各種心理疾病，如信任危機等。這是因為新媒體在廣泛應(yīng)用的過程中，給了人們一定的發(fā)泄空間以及逃避現(xiàn)實世界的可能。[1]在這種情況下，傳統(tǒng)的高校思想政治教育功能喪失，對大學(xué)生的心理和思想不再具有引導(dǎo)的能力，同時對其行為也失去約束的能力，高校思想政治教育工作開展過程中需要面對越來越復(fù)雜的環(huán)境和問題。

1.2 明顯化的主體特征

新媒體時代的到來，一定程度上轉(zhuǎn)變了高校思想政治教育的模式，現(xiàn)階段教師在積極開展教學(xué)的過程中，可以利用多種教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，使教育主體性以及功能得以充分發(fā)揮。然而值得注意的是，要想實現(xiàn)這一目標，教師必須在教學(xué)過程中充分發(fā)揮主體性功能作用，積極主動的探索有效利用新媒體提升教學(xué)效率的途徑。與此同時，學(xué)生在新媒體時代的背景下，成了選擇信息的主體。在新媒體時代，信息的傳播途徑多種多樣，信息的內(nèi)容也多種多樣，學(xué)生可以隨時隨地利用各種工具獲取信息，這一過程中提升學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)生在一定程度上成為學(xué)習(xí)的主體。

2 新媒體時代高校思想政治教育面對的挑戰(zhàn)

2.1 多元化的信息對高校學(xué)生正確價值觀的影響

現(xiàn)階段，高校思想政治教育在開展的過程中，可以對新媒體進行充分的利用，發(fā)揮其載體功能，在一定程度上影響大學(xué)生的思想意識，尤其是對價值觀以及人生觀方面的影響。高校大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，對事物的理解缺乏全面性，在各種思想利用新媒體進行廣泛傳播的過程中，學(xué)生容易受到表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)而產(chǎn)生負面的思想以及情緒。[2]例如，西方國家鼓吹的自由主義思想等外來觀念在一定程度上影響我國大學(xué)生的正確價值觀的形成。

然而，高校大學(xué)生在沒有形成較強的判別能力以前，很容易受到這些思想的影響，導(dǎo)致高校思想政治教育的實施過程難度越來越大，在復(fù)雜的思想以及信息環(huán)境下，如何提升學(xué)生的判斷能力以及樹立正確的價值觀成為高校思想政治教育的難點。

2.2 信息濾網(wǎng)功能消失

新媒體時代的到來，各種溝通媒介受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，在運用微信以及瀏覽各種論壇的過程中，大學(xué)生可以自由的表達自己的觀點，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生成為信息的載體。在網(wǎng)絡(luò)空間中，個人的言論不會受到限制，海量的信息資源每天都在以各種各樣的形式進行廣泛的傳播。[3]而這一過程中，高校思想政治教師很難對海量的信息進行篩選和過濾，無法將有益于學(xué)生成長以及能幫助其樹立正確價值觀的信息過濾出來，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中不可避免地受到負面思想的侵襲。如果負面思想較多，整個學(xué)校環(huán)境的意識形態(tài)都會受到嚴重的影響，這是新媒體時代高校思想政治教育面臨的又一重大挑戰(zhàn)。

3 新媒體時代加強高校思想政治教育的措施

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念

面對新的高校思想政治教育環(huán)境以及挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段相關(guān)教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，順應(yīng)時代進步的潮流，采取有效的措施增加對新媒體的利用，提升高校思想政治教育質(zhì)量。在這種情況下，高校思想政治教師應(yīng)積極構(gòu)建新媒體時代理念，用學(xué)生更樂于接受的新媒體展開教學(xué)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。[4]現(xiàn)階段，促進高校思想政治教育同新媒體的融合勢在必行。在這個過程中，教師應(yīng)充分利用新媒體信息傳遞的優(yōu)勢，應(yīng)用QQ、微信等學(xué)生廣泛應(yīng)用的新媒體，積極構(gòu)建思想政治教育平臺、BBS交流互動平臺。由于這些新媒體是學(xué)生廣泛應(yīng)用并喜愛的，因此增加對其的利用，有助于進行思想政治知識以及正確的價值觀的傳播，對提升高校思想政治教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

3.2 創(chuàng)新思想政治教育模式

轉(zhuǎn)變高校思想政治教育模式是新媒體時代的必然要求。在思想政治教育中，如何充分發(fā)揮新媒體的功能是高校教師應(yīng)當(dāng)重點思考的問題。[5]現(xiàn)階段，各個高校在日常運行過程中，應(yīng)當(dāng)利用官方微博平臺，教師應(yīng)積極地進行內(nèi)容編制，通過與大學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在該平臺中積極發(fā)表自身的觀點。在教師的引導(dǎo)和努力下，將這一平臺構(gòu)建成引導(dǎo)學(xué)生積極向上、樹立正確的價值觀以及學(xué)習(xí)思想政治知識的重要平臺。

與此同時，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)班級和學(xué)校干部充分發(fā)揮好帶頭作用，帶動學(xué)生廣泛參與到思想政治交流學(xué)習(xí)中來。還可以開設(shè)思想道德診所等活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的疑惑，在同教師深刻、親密的交流過程中，意識到自身思想的誤區(qū)，從而逐漸形成正確的價值觀，提升思想政治教育效率和質(zhì)量。

4 結(jié)論

新媒體時代的到來，極大地改變了人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)以及生活的方式。在這一背景下，我國高校大學(xué)生在積極接受新鮮事物，充分利用新媒體時代的優(yōu)勢過程中，很容易受到部分負面思想的影響，這給高校思想政治工作的開展增加了難度，所以我國高校思想政治教師現(xiàn)階段應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，充分利用新媒體時代的優(yōu)勢，對高校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)以及價值觀進行正確的引導(dǎo)，為促進人才的全面成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 馮鑫.新媒體時代高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)教育的策略與途徑探究[J].改革與開放，2011（06）：45.

[2] 汪馨蘭，戴鋼書.創(chuàng)新與發(fā)展：新媒體環(huán)境視域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013（02）：78-80.

[3] 呂杰，徐靜.自媒體時代對高校思想政治教育工作的影響及應(yīng)對策略[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2013（02）：72-76.

[4] 陳亞敏.自媒體時代高校思想政治教育的機遇、挑戰(zhàn)及路徑探究[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（06）： 77-82.

[5] 曾瑜，李祥.新媒體時代的高校學(xué)生思想政治教育：現(xiàn)狀、問題及對策[J].繼續(xù)教育研究，2016（03）：63-66.