韓萍

摘 要：美術(shù)是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)的教學(xué)課程，但是針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，美術(shù)不再是偏離教學(xué)理念那么簡(jiǎn)單，而是退化，很多教師根本不重視美術(shù)教學(xué)。針對(duì)這一狀況實(shí)施了教學(xué)改革，重新樹(shù)起美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)的中心地位，重在從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；心理矛盾；合作精神

美術(shù)教學(xué)現(xiàn)在正在由偏離向退化演變，為了樹(shù)起美術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的重要位置，積極地實(shí)行課改，不僅使美術(shù)成為教學(xué)的重要課程，而且還要改變以往的美術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)方式，要求教師積極探索新的美術(shù)教學(xué)方式，目的很明顯，要在最短的時(shí)間里提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)。為了改變當(dāng)前的狀況，教育學(xué)家對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深刻的研究，一直認(rèn)為合作探究學(xué)習(xí)將是提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)都有極大的幫助。

一、美術(shù)合作學(xué)習(xí)的效果

首先，我們可以分析傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足；其次，可以進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)過(guò)對(duì)比之后效果就很明顯了。小學(xué)生的課堂應(yīng)該是充滿生機(jī)，但是傳統(tǒng)教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂失失去了生機(jī)，這就不適應(yīng)教育發(fā)展的主流，終究會(huì)被淘汰的，課堂死氣沉沉，單調(diào)的課堂，簡(jiǎn)單的方式，導(dǎo)致小學(xué)生的思想硬化，興趣不足，主動(dòng)性較差。而合作學(xué)習(xí)效果則不同，合作的重點(diǎn)在于學(xué)生進(jìn)行思想的摩擦，進(jìn)行言語(yǔ)的交流，學(xué)生的思想就會(huì)變得開(kāi)放，在合作的過(guò)程中學(xué)生思想沒(méi)有任何壓力，不會(huì)受任何東西的影響，敢于大膽想象，課堂始終充滿生機(jī)、充滿活躍，學(xué)生的思想全部集中在課堂上，注意力集中，學(xué)得既輕松而且能快速地掌握要領(lǐng)。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作的教學(xué)方式是非常有必要的，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)還能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很大的幫助，所以說(shuō)小學(xué)美術(shù)教學(xué)是教學(xué)基礎(chǔ)課程。

二、小學(xué)美術(shù)合作教學(xué)開(kāi)展的有效途徑

1.開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的心理矛盾

小學(xué)生的心靈比較脆弱，嚴(yán)重的打擊會(huì)影響學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愧疚感，并且會(huì)主動(dòng)地遠(yuǎn)離某些事物。所以在小學(xué)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，解開(kāi)學(xué)生的心理矛盾，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心與自信心。長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生思想的壓力很大，心靈才變得如此脆弱，這就需要教師對(duì)學(xué)生積極地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生最簡(jiǎn)單的方式就是讓學(xué)生合作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)壓力的環(huán)境。學(xué)習(xí)美術(shù)首先就要從認(rèn)識(shí)美術(shù)開(kāi)始，例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次春游活動(dòng)，讓學(xué)生看大自然中的一些美麗畫(huà)面，在大自然中感受美術(shù)，在活動(dòng)之后可以讓學(xué)生進(jìn)行交流溝通，淺談學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)也就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展有很大的幫助。

2.解決學(xué)生與教師之間的矛盾，開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)并不是說(shuō)學(xué)生和學(xué)生合作這么簡(jiǎn)單，合作的終極目標(biāo)是學(xué)生和老師合作，在和老師合作的過(guò)程中才能真正地了解美術(shù)、認(rèn)識(shí)美術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下學(xué)生與教師之間有很大的隔閡，如果僅僅是讓學(xué)生消除這些隔閡需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這倒不如讓教師來(lái)消除這些隔閡。首先教師要轉(zhuǎn)換自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，和藹可親的面孔更容易使學(xué)生接受，而且教師一定要在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，這更能在側(cè)面刺激學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生崇拜的心理，其次教師再和學(xué)生進(jìn)行合作，最終能達(dá)到意想不到的合作效果。

3.進(jìn)行有創(chuàng)意的課題，加大合作的力度

合作精神與合作意識(shí)是每個(gè)學(xué)生都必須具備的，這在每個(gè)學(xué)生的發(fā)展中都發(fā)揮著巨大的作用，而學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神則是在長(zhǎng)期的合作中培養(yǎng)起來(lái)的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師一定要注意課題的創(chuàng)新，創(chuàng)新才會(huì)加大合作的力度，例如，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組之間合作創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的一幅美術(shù)作品，并對(duì)全面同學(xué)進(jìn)行展示，這樣就會(huì)在不知不覺(jué)中加大合作力度。小學(xué)生的好勝心理比較強(qiáng)，而且思想比較豐富，在合作中就會(huì)不斷地發(fā)揮自己的想象，積極地融入小組合作中，在合作中更能體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力與凝聚力，在嘗到成功的滋味之后更加認(rèn)識(shí)到合作的重要性，這樣就不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、合作意識(shí)，便于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

美術(shù)能改變一個(gè)人的性格，能塑造一個(gè)人的形象，而且美術(shù)還能培養(yǎng)一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，所以說(shuō)小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是非常有必要的，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)可以從小培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，因此，提升小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)是非常必要的，在一定程度上還能改變一個(gè)人的氣質(zhì)。

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編輯 溫雪蓮