陳熾

【摘 要】 文章針對普通高中籃球選修課教學(xué)中存在的問題，提出了強(qiáng)化教師課堂教授行為的對策與建議。要幫助學(xué)生樹立終身體育理念；不斷強(qiáng)化體育教師的專業(yè)技能和基本功；實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化；在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；切實(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 高中；籃球課；教授行為； 強(qiáng)化對策

籃球運(yùn)動在我國有著很好的群眾基礎(chǔ)，籃球又是老少皆宜的大眾運(yùn)動，尤其是青少年特別鐘愛籃球運(yùn)動，在各個學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)也是較為扎實(shí)的。在現(xiàn)時代的普通高中體育課教學(xué)中，它正凸顯出特別的優(yōu)勢、占據(jù)重要的地位。為此，籃球課教學(xué)質(zhì)量就被提上了重要日程，因?yàn)榛@球課質(zhì)量的好壞直接影響著整體體育教學(xué)質(zhì)量。因此，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜、因?qū)W生制宜在籃球課上滿足學(xué)生對知識的需求，符合實(shí)際的傳授籃球知識與技術(shù)。當(dāng)然，這就需要體育教師的課堂教授行為持續(xù)發(fā)展，使教與學(xué)的活動更有效率。

縱觀體育課教學(xué)的過程，可以分為目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、過程實(shí)施。詳細(xì)分為講解、示范、語言（體態(tài)），學(xué)生提問、練習(xí)與教師指導(dǎo)等部分。教學(xué)方法分為教師教法、學(xué)生學(xué)法以及師生互動（師生之間的溝通交流）等。

一、普通高中籃球選修課教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生數(shù)量多且水平參差不齊

高中籃球選項(xiàng)課是最受歡迎的課程之一，選修學(xué)生眾多，這必然導(dǎo)致運(yùn)動水平參差不齊，從而對實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)榛@球項(xiàng)目特點(diǎn)，要求我們在激烈的身體對抗中，利用瞬間完成的攻守對抗動作達(dá)到攻防優(yōu)勢。這就是技術(shù)復(fù)雜、需要攻防對抗性的集體性籃球運(yùn)動項(xiàng)目。在技術(shù)的內(nèi)容上我們把籃球運(yùn)動分為進(jìn)攻和防守兩種技術(shù)，并在攻守對抗中依據(jù)不同的條件而創(chuàng)造出各種技術(shù)組合。所以，籃球訓(xùn)練是一個需要長期積累的過程。在這長期的積累中，根據(jù)學(xué)生的身高、體重、靈敏等身體素質(zhì)的不同其學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的水平和優(yōu)勢也出現(xiàn)了差異性，最終導(dǎo)致了絕大多數(shù)高中生的籃球技能參差不齊。

2、高中籃球選項(xiàng)課教材內(nèi)容單調(diào)及教學(xué)方法僵化

目前籃球選項(xiàng)課的內(nèi)容主要集中在運(yùn)球、傳球、行進(jìn)間上籃、投球以及簡單技戰(zhàn)術(shù)配合，內(nèi)容較為基礎(chǔ)與乏味，再加上教學(xué)方法傳統(tǒng)且陳舊，單個技術(shù)動作的掌握過于強(qiáng)調(diào)，重復(fù)性的練習(xí)，簡單技戰(zhàn)術(shù)的重復(fù)性練習(xí)，課堂效率不高，無法提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，導(dǎo)致學(xué)生上課興趣性較低，因而難以達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量。

3、高中生運(yùn)動心理需求尚不穩(wěn)定

高中生已處于生理心理相對成熟時期，對運(yùn)動項(xiàng)目的興趣不再僅僅停留在簡單枯燥的動作學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們更加向往的是技術(shù)動作的實(shí)際運(yùn)用。比如動作學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行簡單的攻防對抗以及短時比賽，體驗(yàn)獲得勝利的那份喜悅，感受到籃球魅力的所在。同時，在比賽中技術(shù)動作的掌握效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單人的練習(xí)，在對抗與實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生們更多的是去思考和總結(jié)，能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

高中生心智較為成熟，在運(yùn)動能力方面比較推崇強(qiáng)者，這份心理體現(xiàn)在對教師運(yùn)動技術(shù)能力的認(rèn)識上，體育教師在運(yùn)動技術(shù)動作方面的好壞、強(qiáng)弱直接導(dǎo)致學(xué)生對相應(yīng)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣上，一個準(zhǔn)確的上籃、一個漂亮的轉(zhuǎn)身甚至一個驚人的扣籃對學(xué)生籃球興趣的影響是巨大的，同時也能讓學(xué)生虛心的學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化教師課堂教授行為的對策與建議

1、幫助學(xué)生樹立終身體育理念

高中生身體素質(zhì)相對義務(wù)教育階段已經(jīng)有明顯的提升，心智也相對成熟，對于運(yùn)動的效果也有較為清晰的體驗(yàn)，可以嘗試發(fā)現(xiàn)適合自己的體育運(yùn)動項(xiàng)目，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。當(dāng)然這離不開體育教師循序漸進(jìn)的良好導(dǎo)向。因此。教師在教學(xué)中要特別利用好籃球的對抗趣味性、健身娛樂功能，用以激發(fā)出學(xué)生興趣，調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓他們真切體會到籃球運(yùn)動項(xiàng)目的魅力，樹立起牢固的終身體育理念。

2、不斷強(qiáng)化體育教師的專業(yè)技能和基本功

俗話說的好，想要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水。體育教師作為運(yùn)動技能的傳授者，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升，不斷提高籃球等運(yùn)動技術(shù)水平。平時注意鍛煉身體，經(jīng)常去對所教授的籃球技術(shù)動作進(jìn)行復(fù)習(xí)和熟悉，保證自身技術(shù)水平、運(yùn)動水平處在一個良好的階段內(nèi)。并不斷提升自己籃球運(yùn)動技術(shù)動作的示范基本功能力，把活生生的、漂亮規(guī)范的優(yōu)美示范動作展示給學(xué)生，在教授學(xué)生時樹立一種榜樣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛籃球、學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化

在傳統(tǒng)體育教學(xué)方法僵化、效率低的情況下，作為籃球教師迫切需要在籃球教學(xué)手段多樣性上下功夫。具體教學(xué)方法我們從一下幾個方面進(jìn)行介紹：第一，技術(shù)教學(xué)方法改進(jìn)。我們知道傳統(tǒng)籃球教學(xué)中太注重單純技術(shù)技法的教學(xué)，技術(shù)組合動作比較少，所以我們需要改進(jìn)籃球技術(shù)教學(xué)方法，重點(diǎn)在技戰(zhàn)術(shù)組合上用力，把一些我們感覺簡單的、較復(fù)雜的、復(fù)雜組合的籃球教學(xué)練習(xí)比例按照學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平進(jìn)行因地適宜地調(diào)整。注重“少講多練”的理念，體現(xiàn)實(shí)際技能訓(xùn)練。第二，個性籃球教學(xué)方法的開展。參與籃球運(yùn)動的同學(xué)們籃球的技術(shù)水平、身高、體能等方面是不相同的，所以在這種學(xué)生水平參差不齊的條件下就需要我們籃球教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出適合學(xué)生的訓(xùn)練方式、運(yùn)動負(fù)荷、運(yùn)動量和練習(xí)時間。對于技術(shù)水平差的同學(xué)，給予鼓勵，讓他們找到運(yùn)動的成就感，能夠更好且循序漸進(jìn)進(jìn)步；對于那些技術(shù)水平高的同學(xué)，在鼓勵他們完成較高難度的動作技術(shù)的同時，鼓勵他們挑戰(zhàn)和提升，讓他們知道籃球的深邃與魅力。第三，營造趣味、健身的良好氛圍。作為基本元素由球、隊(duì)友、球場、對手及規(guī)則的集體性運(yùn)動項(xiàng)目。實(shí)際的教學(xué)中要以學(xué)生成長的心理特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)增加健身性的籃球游戲，多種形式的籃球游戲去集結(jié)大家的團(tuán)體、競爭意識，促進(jìn)籃球水平在技戰(zhàn)術(shù)、在教學(xué)上得到提升。

4、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)特別重要，然而在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中，每位教師都在長期的積累中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，此風(fēng)格特點(diǎn)就嚴(yán)重束縛了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。所以我們要根據(jù)自身的情況和學(xué)生的情況不斷充實(shí)自己，尋找出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，從而在教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和自身教學(xué)的創(chuàng)新意識。如在“行進(jìn)間單手低手上籃”的教學(xué)時，教師首先安排一個個子比較高的同學(xué)在籃下攔截，學(xué)生有序分別進(jìn)行行進(jìn)間突破投籃訓(xùn)練，讓學(xué)生們自己去嘗試怎樣突破高個球員的蓋帽，有的同學(xué)是通過合理碰撞突破投籃，大部分的同學(xué)則是避開高個的優(yōu)勢低手投籃，結(jié)束以后讓同學(xué)們交流自身不成功或是方法不對的原因，讓學(xué)生自己去交流尋找，然后教師指出其中的不足并加以完善，讓學(xué)生們?nèi)?shí)際操作和練習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、拓展教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加一些街頭籃球及NBA的元素在里面，街頭籃球的火熱程度不亞于NBA，其主要流行元素就在于動作的美觀性，在簡單運(yùn)球、投籃的基礎(chǔ)上增加花式運(yùn)球、投籃，在籃球游戲過程中，適當(dāng)降低籃球規(guī)則的難度，以學(xué)生的娛樂性為主要目的；NBA的主要魅力在于球星們那獨(dú)一無二的技術(shù)動作上，可以將一些籃球明星的招牌動作拿來作為教學(xué)內(nèi)容，并為之命名，比如科比后仰式投籃、詹姆斯運(yùn)球、姚明籃板等等，對傳統(tǒng)教材內(nèi)容作一定性的拓展不僅可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，而且還可以作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。

三、結(jié)語

在新課改的大前提下，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自覺性與主動性顯得尤為重要，教與學(xué)的活動主動權(quán)還掌握在教師手里，教師有效的課堂教授行為能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動。對教師課堂教授行為的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先是教師自身水平的提升和專業(yè)技術(shù)的增強(qiáng)。第二是開發(fā)出適合自己學(xué)校和學(xué)生的課程，有利于學(xué)生主動性和積極性提升。第三是對教學(xué)方法不斷的改進(jìn)，進(jìn)行具有針對性的教學(xué)，以學(xué)生為主體，注意學(xué)生的個體發(fā)展。第四是優(yōu)化教學(xué)過程，最大限度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。第五是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，并引導(dǎo)對籃球感興趣的學(xué)生以籃球運(yùn)動作為終身體育的運(yùn)動項(xiàng)目。

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