夏國英

【摘 ? ?要】語言是人類必備的基本能力之一。《指南》中明確表明：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，它是生活中必備的能力。作為幼兒教師，我們要用自己的語言去感染、說服別人。當(dāng)然在課堂中，我們必須為幼兒創(chuàng)造輕松、愉快的語言環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望。向別人描述自己的所見所聞，從而培養(yǎng)了幼兒良好的口語表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 ?培養(yǎng) ?語言能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.154

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中明確地指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！比绾闻囵B(yǎng)大班語言能力，下面筆者談一下幾點(diǎn)建議。

首先，在語言活動中發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。5—6歲幼兒他們對自然界的一切事物充滿著好奇與幻想，像詩歌《春天的秘密》能激發(fā)他們學(xué)習(xí)與欣賞詩歌，還能把孩子帶到一個生機(jī)勃勃的季節(jié)。春天里到底有一些什么秘密？這個活動符合幼兒的認(rèn)知水平，重復(fù)的語句，句式很整齊適合大班幼兒學(xué)習(xí)和朗誦仿編，在最后一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒通過繪畫更進(jìn)一步理解詩歌的意境美，培養(yǎng)孩子們自由想象能力，充分發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

通過師幼互動，小朋友們理解了散文的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了詩歌中的優(yōu)美詞匯感受到了散文詩歌的句式。教師也可利用晨間談話來發(fā)展幼兒的語言能力?？擅刻熳層變簛碚f一說新聞、廣告用語或者在日常生活中一個好聽的詞語，每天花上幾分鐘，我想這樣肯定能鍛煉他們的語言能力，同時也會使他們的語言運(yùn)用能力得到快速地提高。

其次，在游戲活動中，教師要為幼兒提供了積極有效的應(yīng)用環(huán)境，也并提供一些發(fā)展語言能力的生活素材，豐富幼兒的語言能力?！毒V要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。

如在《手影游戲》這一活動中，教師以手指游戲引發(fā)幼兒的活動興趣。幼兒通過自己的實(shí)踐，表現(xiàn)了手影游戲，體驗(yàn)到了手影游戲的快樂，了解與關(guān)注了手型變化與影子變化的關(guān)系，教師引導(dǎo)了孩子發(fā)現(xiàn)手的位置離光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。大家通過實(shí)踐操作，幼兒的興趣很大，在操作中幼兒有了探索和操作的欲望，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，獲得了一些新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。通過角色游戲會使幼兒們在玩的過程中積極發(fā)揮語言的交際功能，在活動中幼兒的即興創(chuàng)編故事會使小朋友的語言能力得到鍛煉提高，同時也感受了與同伴一起合作的快樂。

最后，教師與家長應(yīng)多帶幼兒去野外郊游，豐富幼兒的課余生活，從而讓為幼兒創(chuàng)造交流的機(jī)會?！毒V要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。”曾經(jīng)聽說有一位著名教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中明確談道：“自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運(yùn)動和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，這些都是興趣的取之不竭的源泉?！?/p>

自然界的一切，都有它生存的必要，幼兒應(yīng)該多與其接觸，這樣有利于幼兒的智力的發(fā)展，也有利于幼兒的語言能力的發(fā)展。如《親親泥土》的主題中，教師帶領(lǐng)幼兒去野外挖土，感受泥土的特性，在親自感受探索泥土的活動中，幼兒能夠用語言等自己喜歡的方式大膽表達(dá)并學(xué)會與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。在這些的主題活動中，教師有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，啟發(fā)幼兒的求知欲望他們學(xué)會了細(xì)心地觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

孩子的語言發(fā)展是孩子成長的必經(jīng)之路，只有學(xué)會說，才可以讓幼兒在將來的人生道路上進(jìn)行溝通。提高幼兒運(yùn)用語言的能力，是幼兒園教育的一項重要任務(wù)之一，在幼兒主動習(xí)得語言過程中，施加教育影響，能為幼兒今后學(xué)會學(xué)習(xí)和廣泛的交往打下良好的基礎(chǔ)，能增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒有益的興趣和動手能力，發(fā)展智力。因此要讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上提高語言組織能力的發(fā)展，需要從小做起，從更多的細(xì)節(jié)做起，讓幼兒能在語言組織上有較大的提升。

總之，作為教師的我們可以通過課堂教學(xué)、游戲、組織幼兒親近大自然等途徑，為幼兒提供發(fā)展語言的環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.1981年10月中華人民共和國教育部制定.

[2]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》，《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》.