陳兵

【摘 ? ?要】隨著新課改的進行，傳統(tǒng)的課堂教學方法和教學思想越來越不符合教學的需要，初中體育教學中仍然存在著許多問題，需要教師用現(xiàn)代教育理論和新課改的要求進行教學改革，本文對初中體育教學及對策進行了研究。

【關鍵詞】初中體育 ?教學現(xiàn)狀 ?教學對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.072

體育是初中教育階段中的必修科目，在教育教學中必不可少。初中體育是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的基礎，教學實踐證明，體育課程不僅可以增進學生的身心健康，增強學生體質，并且可以通過體育對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)和增強學生的心理素質，使學生陶冶美好情操，從而促進學生的全面發(fā)展。由此可見，初中體育在素質教育中占據(jù)重要的地位和作用。因此，學校和教師要認真對待體育教學，用各種方法提高體育教學質量，實現(xiàn)體育教學目標。但是在目前的初中體育教學中，仍然存在著許多教學問題，影響了體育教學質量和教學效果。例如體育課堂并不像想象中的生動活潑，表現(xiàn)為學生興趣不足，課堂教學內容單調、教學質量不高等，針對這個情況，教師要努力進行體育教學，實現(xiàn)向素質教育的轉變，真正達到教學目標，提高學生的身體素質。筆者根據(jù)自己的教學經驗，分析了初中體育中的教學現(xiàn)狀，并對體育教學改革提出了一些對策。

一、培養(yǎng)學生的體育興趣

由于受到應試教育的影響，目前的初中體育教學模式比較陳舊，教學內容比較單調，再加上體育成績往往與中考掛鉤，這樣學生就容易對體育課堂失去興趣，學生的興趣是促進學習的內在動力，因此，教師首先要注意培養(yǎng)學生對體育課程的興趣。

（一）對學生進行思想教育

讓學生學習任何知識之前，都要讓他們對此有所了解，這樣才有可能激發(fā)學生的學習興趣，明確學生的學習目的。因此，要想讓學生學好體育，教師就要讓學生了解體育這門學科，并對學生進行思想教育，使其認識到體育課程的重要性。教師在體育課上，要對體育是什么、體育課要學什么、為什么要學、體育精神等內容，向學生做細致的介紹，讓學生轉變對體育課程的觀念，并認識到體育課程不僅有助于他們身體素質的提高，還能提高學生的精神面貌和意志品質，從而使學生更好地接受初中階段的教育。只有讓學生的認識和觀念發(fā)生了變化，改變對體育課堂的態(tài)度，才能進一步讓學生對體育課程產生興趣。

（二）建立和諧的師生關系

在初中體育教學中，師生關系是影響體育教學的一個重要因素。只有師生關系和諧融洽，學生才能親其師、信其道，積極配合教師，參與課堂教學，在良好的課堂氛圍中完成教學活動，從而取得理想的教學效果。相反，如果師生關系緊張，學生不喜歡教師，教師也不主動親近學生，那么體育課堂必然變得嚴肅、枯燥，學生興趣不高，這樣也就不可能取得好的教學效果。因此，教師要注意師生關系的和諧融洽，用各種方法營造課堂氛圍。例如教師要多與學生進行交流，拉近與學生之間的距離;在教學中注意教態(tài)，對教學工作充滿熱情，一切以學生的興趣和意志為主?？傊?，師生之間的關系是否和諧融洽，對課堂教學有明顯的影響，需要教師對這個問題加以重視。

二、改進教學方式，提高教學質量

教師是課堂教學活動的組織者和執(zhí)行者，教師的教對整個課堂教學效果有著關鍵性的影響。因此，在初中體育教學中，教師要不斷提高教學水平，在新課改的要求下改進教學方式，以提高體育課堂教學效率和教學質量。

首先，教師要轉變教學觀念。教學觀念對教學活動有重要的指導作用，可以說不同的教學觀念會產生不同的教學效果。在以往的初中體育教學中，大多數(shù)教師的教學觀念比較陳舊，例如以教師為中心、上講下聽是最好的教學方式等等。這些觀念影響教學，導致在教學過程中，教師主導課堂，教師安排教學內容、教學程序等，學生處于被動地位。并且教師不能與時俱進，教學內容單調、模式陳舊，很多種體育科目的教學都遵循同一種模式。例如不管是進行球類運動或者田徑類項目，基本上都是教師講解和示范，學生觀察，然后學生進行練習。在這樣的情況下，教師就要用先進的教學觀念進行教學指導，樹立以學生為中心的觀念，突出學生的主體地位，積極創(chuàng)新教學形式。

其次，教師要在先進教學觀念的指導下，創(chuàng)新教法，激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學質量。單調的教學內容和教學形式不利于學生積極性的調動，因此教師要尋求更加靈活的教學方式。例如教師要不斷對教學內容進行豐富，如在進行排球學習時，除了向學生介紹運動規(guī)則，還可以插入相關的背景知識、歷史起源、中國女排的輝煌等，能夠激發(fā)學生的聽課興趣，并且對排球知識有清楚的了解。體育教學少不了教師的示范，在這個過程中，教師可以把示范與講解結合起來，從而能夠取得更好的效果。另外，在體育課堂上安排一些簡單輕松的小游戲和小競賽等，也可以豐富課堂教學，激發(fā)學生的參與熱情，取得良好的教學效果。

三、對學生進行分層教學，體現(xiàn)其主體地位

學生的身體素質各不相同，在體育教學中教師要注意因材施教，這樣才能使每個學生都能得到相應的進步，同時也體現(xiàn)學生的主體地位。

學生的學習興趣不同，對各項運動項目的興趣也是不同的，因此，教師可以設置體育項目訓練小組，讓學生按照自己的興趣選擇，如設置排球小組、籃球小組、乒乓球小組等，既讓學生根據(jù)自己的興趣自由選擇，又能達到教學目的。在進行集體性的活動時，教師也要注意學生的層次性，如在組織學生進行跳遠和跳高練習時，對不同水平的學生就應該設置不同的標準。對體育成績好的學生，可以適當增加難度，鼓勵他們有所突破;對體育水平稍弱的學生，可以適當降低要求、多加鼓勵，既保證安全，又努力達到教學要求。

同時，為了取得更好的教學效果，教師需要對教學內容的難易程度進行把握。一節(jié)體育課要注意把握好度，要求既鍛煉了學生的身體，又不要過于勞累，更要保證學生的安全。對教材內容，也要認真準備，加以把握。如果教材內容或者布置的教學任務太難，會讓學生好不容易建立的興趣和熱情大減，過于容易又不能達到教學目的。因此，教師在教材內容的選擇上要注意由淺入深、由簡到難，在教學過程中注意循序漸進，挖掘學生的潛能，發(fā)現(xiàn)學生的個性，促進學生的發(fā)展。

總之，初中體育教學需要引起學校和教師的重視。在教學過程中，教師要按照新課改和素質教育的精神，積極對課堂教學進行改革，用先進的教學觀念指導教學，培養(yǎng)學生的興趣，創(chuàng)新教學形式，讓學生認識到體育科目對自身的意義，使其能夠積極參與到體育活動中去。這樣就能達到教學目的，真正在體育教學中提高學生身體素質，促進學生的全面發(fā)展。