陳芳

【摘要】初中是學(xué)生接觸物理學(xué)科的初始時(shí)期，作為教師的我們要努力為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，使得學(xué)生了解到物理學(xué)科在學(xué)習(xí)及生活中的重要性，并盡己所能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

物理這門學(xué)科以注重實(shí)驗(yàn)性和實(shí)用性著稱，在初中階段的教學(xué)中，物理這門學(xué)科已經(jīng)稱得上比較難教也是比較難懂的科目，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”均遇到了很多的阻礙。初中階段的學(xué)生初步學(xué)習(xí)物理知識(shí)，對于其中的很多理論和實(shí)驗(yàn)器材等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)比較陌生，有的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有打下較好的基礎(chǔ)，將自己拘束于“數(shù)學(xué)是學(xué)好理科課程的基礎(chǔ)”中，以至于對即將接觸到的物理學(xué)習(xí)感覺苦惱。但是，物理學(xué)習(xí)也并不像很多學(xué)生認(rèn)為的那么枯燥和難以理解，只有深入其中，才能發(fā)現(xiàn)物理的樂趣所在。

物理學(xué)科與我們的日常生活休戚相關(guān)，掌握更多的物理知識(shí)，可以幫助我們更加便捷的生活。比如說，生活中筷子插入水中變彎折，是物理學(xué)中的折射原因；電燈開關(guān)之間可以聯(lián)系到串聯(lián)、并聯(lián)等方面的知識(shí)；水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮狀態(tài)而不下沉等等。再比如說物理學(xué)中的滑輪組、杠桿原理等在我們的日常生活中也被廣泛運(yùn)用。掌握更多的物理知識(shí)，不僅僅可以使得我們的生活變得便捷，而且也可以使得我們減少困惑，對自然界的眾生萬象有更深入的理解和認(rèn)知。當(dāng)然，對于尚處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最重要原因，除了上邊所提及的這幾點(diǎn)，還有一個(gè)更重要的目的，那就是為了升學(xué)所需。

眾所周知，整體和部分之間的關(guān)系，在很多時(shí)候部分能夠直接影響到整體。就像物理這門學(xué)科一樣，學(xué)生要想順利地進(jìn)入自己理想的高中繼續(xù)深造，物理這門功課是必須要學(xué)好的課程，不然，想要圓夢也是有一定難度的。那么，為了使得初中階段的學(xué)生們能夠?qū)ξ锢磉@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，減少在物理學(xué)習(xí)中枯燥感的產(chǎn)生，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)付出哪一些努力呢？這將是筆者接下來重點(diǎn)探究的話題。

第一，將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，是在當(dāng)前教育環(huán)境下能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們在初中物理課堂的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中總是處于被動(dòng)位置，需要完全按照教師的指令進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以很好地被激發(fā)。當(dāng)前，隨著新課改的逐步推行和實(shí)施，我們的初中物理教育教學(xué)面臨著改革的抉擇，在這樣的背景下，及時(shí)地調(diào)整自身的教育教學(xué)策略，更好地做到與時(shí)俱進(jìn)就是最正確的抉擇。而且，隨著多媒體技術(shù)與高校文化教育教學(xué)的結(jié)合，在初中物理教學(xué)中，將信息技術(shù)應(yīng)用到我們的具體教學(xué)過程中來就是一種比較好的措施。

比如說，當(dāng)我們在講述與“浮力”相關(guān)的這部分知識(shí)時(shí)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫襯下，我們可以以視頻的形式播放一些浮力原理在生活中應(yīng)用的實(shí)例，從而可以幫助學(xué)生更切實(shí)的理解物理學(xué)科的理論知識(shí)。當(dāng)然，我們也可以通過PPT的形式，向?qū)W生們展示本節(jié)課基本的講課思路，使得學(xué)生們能夠?qū)@種新形式教學(xué)手法產(chǎn)生較大興趣，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

第二，將物理實(shí)驗(yàn)更廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，是教師能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)參與度的有效方法。正所謂“大千世界無奇不有?！蔽锢碇R(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，不可分割。如何使得學(xué)生們能夠饒有興趣地開展對物理課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們在當(dāng)前教育背景下應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題。將物理實(shí)驗(yàn)很好地融入到物理課堂教學(xué)中就是一種比較有效的做法，教師可以通過一邊進(jìn)行理論講述，一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行輔助的方式，使得學(xué)生們能夠比較直觀地觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，繼而帶著對實(shí)驗(yàn)過程的好奇心和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心，增強(qiáng)對物理課程的學(xué)習(xí)。

比如說，當(dāng)教師向?qū)W生講述電池的串聯(lián)和并聯(lián)方面的知識(shí)時(shí)，可以在課堂上直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)過程的操作，來驗(yàn)證課本理論知識(shí)的正確性，使得學(xué)生們比較直觀地掌握相關(guān)的物理理論知識(shí)，輕松而扎實(shí)地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)然，為了使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理課程的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師還需要積極地為學(xué)生提供更多的直接參與物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生們能夠在直接進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的過程中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而更加自主的學(xué)習(xí)并學(xué)好物理文化知識(shí)。

第三，開展合作式教學(xué)，經(jīng)常舉辦物理實(shí)驗(yàn)競賽和學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是非常有利的。興趣是最好的教師，在當(dāng)前教育教學(xué)背景下，教師要想很好地開展物理課程教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠自主地加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)，就需要積極地培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求為中心開展教學(xué)工作，變單一的教學(xué)模式為互動(dòng)教學(xué)形式就是一種比較好的嘗試。但是，這種努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，筆者認(rèn)為，我們需要進(jìn)一步開展合作式教學(xué)，使得學(xué)生們能夠通過團(tuán)隊(duì)合作、探究等自主地尋找問題的解決辦法，減少教師的直接經(jīng)驗(yàn)的傳授。

為了更好地開展好合作式教學(xué)，我們可以在學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)競賽和學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，使得學(xué)生們能夠在參與競賽的過程中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)長，從而更好地助力自身的物理學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在此過程中，我們也可以通過對物理實(shí)驗(yàn)過程的操作及其參與物理學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科中的更多奧秘，從學(xué)習(xí)中取得快感，繼而以更加自信而積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)物理，并學(xué)好物理。

能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，筆者在此就不一一詳述了。所謂“興趣是最好的教師”，建立在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們可以以更加積極的心態(tài)和更加自信的態(tài)度投入到物理學(xué)習(xí)中去，在教師的引導(dǎo)下，以更加積極而活躍的姿態(tài)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高自身的素養(yǎng)，從而在物理學(xué)習(xí)中取得越來越大的進(jìn)步。然而，對于初中階段的學(xué)生而言，要想使其通過個(gè)人的自我約束和自我制約來加強(qiáng)對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是不切合實(shí)際的行為。為此，作為教師的我們就需要切實(shí)發(fā)揮好自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，通過教學(xué)活動(dòng)來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，師生才能戮力同心、精誠合作，繼而在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。