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        淺談微視頻在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用B

        2016-07-04 10:47:12曾繁榮
        新課程·小學(xué) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:微視頻特點應(yīng)用

        曾繁榮

        摘 要:結(jié)合自己多年的實踐,從總結(jié)的教育、教學(xué)的經(jīng)驗,以及根據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中具有的一些問題,談?wù)剳?yīng)用微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義。

        關(guān)鍵詞:微視頻;特點;應(yīng)用

        一、微視頻課程簡介及主要特點

        1.微視頻課程簡介。

        從廣義上來說,微課主要是針對某一個課題或者知識點展開,主要的形式是以在線視頻為主;從狹義上來說,微課主要是根據(jù)新課程的標(biāo)準以及在教學(xué)中的要求來制訂的,以視頻教學(xué)作為主要的載體,在課堂教學(xué)中,教師就某一個知識點或者是教學(xué)的環(huán)節(jié)進行展開。微課的中心是進行微教學(xué),這里包括教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、以及練習(xí)題的設(shè)計等方面的內(nèi)容。

        微課的作用就是將教學(xué)中的實際問題進行有效解決,采用一些碎片化的、就小問題進行的視頻資源,在課堂中進行在線運用,不斷促進教師的自身專業(yè)化發(fā)展。

        2.微視頻的特點。

        對于微課,其特點包括幾個方面:

        (1)目的要明確,突出主題。制作微課,把一個個小的微視頻作為一個主體,這樣容易把學(xué)生的注意力集中起來,關(guān)注確定的知識點,甚至關(guān)注聚點問題,從而很好地學(xué)習(xí)知識、解決問題。

        (2)素材范圍廣,內(nèi)容涉及多。對于微課的微視頻素材,具有廣泛的渠道,包括專家、老師所提供的,學(xué)生自己完成的等等,這些內(nèi)容很豐富很精彩,從而促進教師使用微課來吸引學(xué)生。

        (3)師生積極參與,發(fā)散思維。目前,大多利用現(xiàn)代化的手法來展示,在使用微課的前提下,師生結(jié)合微視頻達到互動,積極收集課前的素材。課堂的實時展示、課后的加深鞏固,使得任一階段的師與生都能及時得到交流與反饋,這樣形成的微課就是一個具有發(fā)展前景以及互動性的平臺,從而促進了教師與學(xué)生的一起進步。

        二、基于微課程的三位一體數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        對于以前的課堂,以老師講、學(xué)生聽為主,但是,隨著新時代互聯(lián)網(wǎng)的積極利用,出現(xiàn)了一種在微課程的課前—課中—課后的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)了“三位一體”的數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,改變了以前的課堂講授、課后作業(yè)的方法,把學(xué)生變?yōu)檎嬲齾⑴c學(xué)習(xí)的人,即從預(yù)習(xí)階段、學(xué)習(xí)階段、復(fù)習(xí)階段等,均積極參與到整個過程當(dāng)中,達到了更好地學(xué)習(xí)。而教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者,對于本文,所提出的數(shù)學(xué)教學(xué)方法為以下流程,筆者以實際中的教學(xué)為例,在實際教育教學(xué)中,說明了這套教學(xué)方法的應(yīng)用。

        如,在進行《旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)時,我把生活、游樂作為基礎(chǔ),給學(xué)生提出預(yù)習(xí)的要求,從學(xué)生的感性開始,引導(dǎo)他們拍攝一些日常生活中具有旋轉(zhuǎn)性的畫面或視頻,在班級的QQ群里實現(xiàn)共享。另外,還可以借助Flash來制作課件展示旋轉(zhuǎn)的效果,引導(dǎo)學(xué)生對微課程的素材進行搜集、整理、制作,這樣就實現(xiàn)了學(xué)生的感性認知、預(yù)習(xí)。對于第二階段,我借助微視頻、課件,讓學(xué)生積極了解所要學(xué)習(xí)的知識,讓學(xué)生積極參與課堂,積極反饋問題、疑點,利用微視頻,促進老師和學(xué)生的交流與互動。在第三階段,學(xué)生在課下繼續(xù)對上課沒有解決好的問題進行研究,通過觀看微視頻、微照片等,逐步鞏固、加深自己所學(xué)的知識。在積極使用微課程與教學(xué)中,讓所有學(xué)生充分展示自己,而老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。

        三、結(jié)論與展望

        對于微課程的教育方法,屬于一種學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式,通過學(xué)習(xí)、運用微課程的教育方法,對學(xué)生和老師均有利。對于老師,在教學(xué)中可以隨時發(fā)現(xiàn)、分析、解決一些問題。微課程的合理使用,能夠加快老師專業(yè)的發(fā)展,促進教學(xué)效果的提高。對于微課程,實現(xiàn)了一種新型的教學(xué)形式,使得教育資源得到整合,促進了教育發(fā)展。

        參考文獻:

        徐盛華.運用多媒體輔助教學(xué)好處多[J].考試周刊,2014(24).

        編輯 楊 倩

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