周瑋

摘 要：對(duì)于基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)而言，小學(xué)教育最重要的意義就是育人，這正是情感教育的出發(fā)點(diǎn)。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要把握好情感教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)施策略

教學(xué)活動(dòng)并不僅僅是告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，它還包括師生之間的情感交流。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，知識(shí)與情感是必須同時(shí)注意到的兩個(gè)問(wèn)題。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候，過(guò)分重視理性，忽視了情感的意義。但是正是這種情感才是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師不夠重視情感價(jià)值

很多教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，僅僅站在認(rèn)知的角度進(jìn)行講解，并沒(méi)有注意到學(xué)習(xí)本身的趣味以及情感。課堂只有引起學(xué)生的興趣，才能實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。所以，教師在講課的時(shí)候應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。

2.教師忽略了數(shù)學(xué)背后的文化

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有很多用心的小設(shè)計(jì)，比如數(shù)學(xué)天地等，這些部分很有趣卻又很少引起教師的興趣。大部分的教師僅僅重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，并沒(méi)有對(duì)其背后的文化進(jìn)行講解。但是數(shù)學(xué)文化才是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)意義重大。

二、情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

所謂“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”，實(shí)際上就是教師主動(dòng)進(jìn)行情感環(huán)境的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己關(guān)心的問(wèn)題，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。比如在講解“分與合”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以以中秋節(jié)分月餅為例，請(qǐng)學(xué)生幫助自己將3個(gè)月餅分給6個(gè)小伙伴。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)明顯的提高。利用問(wèn)題能夠使孩子主動(dòng)用自己的眼睛尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這將為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)科吸引力

數(shù)學(xué)學(xué)科是人類智慧的成果，它有著自己獨(dú)特的文化，也有著巨大的吸引力。教師在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要將這種魅力發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。比如教師在講解“認(rèn)識(shí)圖形（二）”這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以安排學(xué)生進(jìn)行拼圖，讓他們自己動(dòng)手用事先準(zhǔn)備的七巧板來(lái)自己拼出好看的圖案。教師可以安排學(xué)生將這些圖案展現(xiàn)出來(lái)，并向?qū)W生展示生活中各種各樣的漂亮圖形，比如水杯、太陽(yáng)等等。利用這樣的方法，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且在動(dòng)手的過(guò)程中，他們也將變得更加專注，更有學(xué)習(xí)效率。這對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)同樣是非常重要的。

3.優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生獲得新知

最好的教學(xué)方法就是能夠引起學(xué)生情緒以及意志力變化的教學(xué)方法，它需要滿足學(xué)生的某種心理需求，只有這樣才可以保證教學(xué)方法的實(shí)際效果與效率。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)該利用合適的方法，利用教師自己的情感融入幫助學(xué)生去感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使他們更好地獲得知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言以及感受等促使學(xué)生體驗(yàn)其中的內(nèi)容。教師在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，應(yīng)該利用語(yǔ)言的力量為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)該盡可能幽默，只有這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，主動(dòng)進(jìn)行情感教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們發(fā)掘自己的潛力。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，知識(shí)與情感是必須同時(shí)注意到的兩個(gè)問(wèn)題。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候，過(guò)分重視理性，忽視了情感的意義。但是正是這種情感才是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。只有幫助學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，使他們?cè)谡n堂上收獲到知識(shí)以及美好的情感體驗(yàn)，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉志芬.情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)和應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（08）：369.

輯 姚曉媛