肖林林

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)漢字以及學(xué)會(huì)寫漢字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)工作，小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)課程，所以至今仍是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)漢字，然后才是寫漢字，有了識(shí)字的基礎(chǔ)才能夠?yàn)橐院蟮拈喿x奠定基礎(chǔ)，為以后能夠獨(dú)立寫作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。而在小學(xué)語文教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生能夠喜愛并寫好漢字，是語文教師工作的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)；加強(qiáng)培養(yǎng)

社會(huì)的不斷進(jìn)步，導(dǎo)致新生代的孩子們對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和愛好慢慢失去了興趣和探索欲。計(jì)算機(jī)時(shí)代，人們大部分時(shí)間都是靠電腦打字、學(xué)習(xí)，大部分人們對(duì)手寫字的意識(shí)漸漸薄弱。一個(gè)新產(chǎn)物的出現(xiàn)能夠影響舊事物的發(fā)展，而漢字是傳承中華文明的產(chǎn)物，從最早的龜甲文字的雛形，到秦王統(tǒng)一漢字，直到現(xiàn)在的文字成熟，漢字存在了幾千年，對(duì)于我們來說，應(yīng)該繼續(xù)將這一文化傳承下去，珍惜文字，提倡手寫漢字教育，這就給語文老師如何能夠加強(qiáng)寫字教學(xué)，讓學(xué)生喜愛認(rèn)字寫字出了一道新課題。

一、識(shí)字、寫字教學(xué)的意義

1.語言能力的提高

語言是從孩子學(xué)會(huì)說第一個(gè)字、第一句話時(shí)漸漸培養(yǎng)起來的，語言又分為書面語言和口頭語言，孩子平時(shí)聽到的語言少，話說得也少，就有可能影響今后的語言能力，所以學(xué)會(huì)認(rèn)字之后，孩子的大腦就會(huì)慢慢積累更多的詞匯，這樣在實(shí)際語言表達(dá)中就能夠利用起來。

2.為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)

識(shí)字、寫字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們學(xué)會(huì)看一本書，能夠獨(dú)立寫一篇日記，這些首要條件都是要會(huì)認(rèn)字和寫字。從最初的識(shí)字開始，有很多書籍是有大量詞匯和語句的，學(xué)生在初期認(rèn)字、寫字時(shí)可能會(huì)遇到很多生僻字，就會(huì)查字典標(biāo)識(shí)出字的讀音及解釋，慢慢地也就會(huì)越積累越多，為以后能夠閱讀更多的書籍奠定了基礎(chǔ)，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后自然也會(huì)把自己的內(nèi)心所想記錄下來，不僅提高了閱讀能力，也提高了寫作能力。

3.邏輯能力開發(fā)

認(rèn)字的初期，老師會(huì)一筆一畫地教學(xué)，而學(xué)生在接受的同時(shí)也學(xué)會(huì)用筆寫出來，一豎、一橫、一撇、一捺，這些都是為了考驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。因?yàn)橹袊?guó)的漢字每寫一筆都是有規(guī)律可循的，先寫哪一筆后寫哪一筆是不能出錯(cuò)的。

4.提高內(nèi)涵的培養(yǎng)

識(shí)字、寫字是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過程，可以說我們的一生都在不停地認(rèn)識(shí)新字，從小學(xué)開始老師就讓學(xué)生寫出不同內(nèi)容類型的作品，而閱讀的本身就是培養(yǎng)一個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)。

二、小學(xué)語文寫字教學(xué)的方法策略

1.加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)

（1）掌握教材的特點(diǎn)。在寫字內(nèi)容的編排上面需要體現(xiàn)“兩線結(jié)合、由易到難”的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，需要加強(qiáng)筆順規(guī)范訓(xùn)練，教材需要和生字教學(xué)同步，針對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行規(guī)范的筆順書寫；第二，需要加強(qiáng)筆畫的書寫，注意筆畫之間的穿插、勻稱以及變化等步驟；第三，需要注意漢字結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，使用漢字偏旁的組合歸類帶出生字，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力。

（2）加強(qiáng)書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先，教師需要起到示范的作用，在教學(xué)的過程中需要注意自己的言行；其次，教師在傳授學(xué)生書寫的方法時(shí)要做到“眼到、手到和心到”。教師要有耐心，同時(shí)在書寫的時(shí)候要具備規(guī)范性和準(zhǔn)確性；最后，教師要做到識(shí)字和寫字結(jié)合教學(xué)。在識(shí)字的過程中，教師應(yīng)該邊寫邊教學(xué)，每一筆都要給學(xué)生進(jìn)行解釋，在學(xué)生能夠讀出并認(rèn)識(shí)以后讓學(xué)生試著自己寫寫，這種教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生記住漢字。

2.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)語文寫字教學(xué)的過程中，一個(gè)好的寫字習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來講具有重要作用，所以教師需要培養(yǎng)小學(xué)生好的寫字習(xí)慣。教師可以從細(xì)微的方面培養(yǎng)小學(xué)生的寫字習(xí)慣，例如：在寫字的時(shí)候如何握筆等。

3.創(chuàng)造良好的寫字氛圍

（1）建立一支比較穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

小學(xué)語文教師不僅肩負(fù)著教小學(xué)生語文知識(shí)方面的任務(wù)，還肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生寫字的重任。所以，教師需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，來提高自身的修養(yǎng)和能力。學(xué)校需要配備一些具有書寫技能的教師負(fù)責(zé)小學(xué)生的寫字任務(wù)，從而促進(jìn)小學(xué)生寫字的規(guī)范性。

（2）落實(shí)寫字課程

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校需要制定明確的寫字課程，保證每周能夠上一節(jié)40分鐘的寫字課程，同時(shí)需要做好專課專用，保證學(xué)生有充足的時(shí)間練習(xí)寫作。

語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要課程，而語文學(xué)習(xí)中的寫字也是為以后能夠更好地學(xué)習(xí)語文奠定好基礎(chǔ)，這樣才能為以后學(xué)習(xí)及成人之后的社交奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子了解漢字的深遠(yuǎn)歷史及含義，提高孩子對(duì)識(shí)字寫字的興趣，注重孩子寫字的筆畫、結(jié)構(gòu)，讓孩子對(duì)生僻字能獨(dú)立用查字典的方法來自己解答，這樣才能讓他們利用自問自解的方法加深認(rèn)字印象，使探索未知的好奇心得到滿足。在當(dāng)今計(jì)算機(jī)時(shí)代，語文教學(xué)中的寫字任務(wù)，也是教師在教學(xué)中的新課題，所以，教師要以身作則，鉆研出解決問題的最好方案，能夠讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)寫字，這也是老師們最大的心愿。

參考文獻(xiàn)：

陳會(huì)娜.如何加強(qiáng)小學(xué)語文寫字教學(xué)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（01）.

編輯 范昕欣