路志高

【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展使傳統(tǒng)的教育模式日益被社會(huì)所淘汰，出現(xiàn)了以科學(xué)技術(shù)為依托的新型教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說，這是一個(gè)巨大的機(jī)遇，把握好這次機(jī)遇就能改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，革新小學(xué)英語教育的面貌，將新媒體新技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語教育中是小學(xué)英語教育的發(fā)展契機(jī)，本文從這方面出發(fā)，探討怎樣在小學(xué)英語課堂中融入新媒體新技術(shù)才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 新媒體新技術(shù)

前言

我國的課程改革自上世紀(jì)末開始實(shí)行以來，確實(shí)取得了一定的教育進(jìn)步，改變了教育方式，在科技技術(shù)發(fā)展的影響下，目前教育模式又面臨著一次新的革新，與新課改不同的是，這一次的革新需要教育界主動(dòng)地對(duì)自身進(jìn)行變革，在不斷地摸索中促進(jìn)教育的發(fā)展。

一、新媒體新技術(shù)在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及重要性

1.應(yīng)用現(xiàn)狀。目前我國的小學(xué)教育已經(jīng)開始越來越多的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如建設(shè)多媒體教室，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)等等，但目前的新媒體技術(shù)教學(xué)仍然存在不完善、不全面等問題，究其原因主要是這幾個(gè)方面：首先，教師對(duì)新媒體利用的不夠，教師利用新媒體制作并播放課件，這種方式雖然利用了新媒體，但只是把黑板上的內(nèi)容搬到了幕布上，教師很少利用新媒體尋找創(chuàng)新教學(xué)資源并將他們傳授給學(xué)生，更多的只是在網(wǎng)上尋找視頻資源播放，小學(xué)生由于自身的文化水平限制并不能真正地從中學(xué)到知識(shí)；其次，缺乏新媒體的利用。上一條原因是教師們有利用新媒體教學(xué)的條件但對(duì)其利用的不充分，在另外的一些地方，由于經(jīng)濟(jì)水平的限制，許多小學(xué)并沒有配備多媒體教學(xué)設(shè)備的能力，因此也就無從談起利用新媒體教學(xué)。

2.重要性。小學(xué)生由于其特有的年齡特點(diǎn)，在上課時(shí)無法長時(shí)間專注于課堂，活潑好動(dòng)，注意力很容易被分散，很難吸收教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在課堂效率上占很大比重，因此要想提高課堂效率就必須使教學(xué)內(nèi)容能抓住學(xué)生們的注意力。運(yùn)用新媒體新技術(shù)，教師就可以利用小學(xué)生的好奇心等特性最優(yōu)化教學(xué)效果，比如，將英語單詞利用軟件制成卡通動(dòng)圖，將教學(xué)內(nèi)容制成生動(dòng)有趣的視頻，在網(wǎng)上下載英語單詞兒歌等等，運(yùn)用新媒體教學(xué)可以長時(shí)間地集中小學(xué)生的注意力，簡單生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式提高了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，從而也提高了課堂效率。

二、新媒體新技術(shù)在小學(xué)英語教育中應(yīng)用的創(chuàng)新措施

1.英語單詞教學(xué)方面。在英語的學(xué)習(xí)中單詞是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容，想要學(xué)好英語就必須有大量的單詞積累，但背記單詞的過程往往很枯燥，利用新媒體輔助教學(xué)可以將單詞生動(dòng)、形象化，以一種非常直觀且具有極強(qiáng)感染力和滲透力的方式展現(xiàn)出來，能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激小學(xué)生的感官，使其對(duì)單詞的記憶更深刻，提高英語詞匯教學(xué)效率。由于小學(xué)英語的教學(xué)是英語教學(xué)的初級(jí)階段，所學(xué)的單詞、語法都非常的簡單，并且所學(xué)單詞一般都是與生活用品有關(guān)，比如學(xué)習(xí)課桌上的一切物品的英文名、房間里的一切物品的英文名，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以直接拿實(shí)物進(jìn)行示范，在講解單詞時(shí)，利用多媒體放映與單詞對(duì)應(yīng)的物品的圖片，相較枯燥的文字而言，圖片更能吸引學(xué)生的注意力，比如，在講到“筆”這個(gè)單詞時(shí)，有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水筆、毛筆等等種類的筆，學(xué)生們可能就會(huì)產(chǎn)生記憶混淆，通過多媒體制作幻燈片或者小動(dòng)畫片講解每一種筆的特點(diǎn)和它的英文名，讓學(xué)生們的記憶清晰化，同時(shí)延伸學(xué)習(xí)了多種筆的英文單詞，拓寬了學(xué)生的知識(shí)體系。

2.語法及句型教學(xué)。根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語教學(xué)除了要使學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，還要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自信的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)策略。單詞的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具備長久學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但只有這個(gè)是不夠的，還要具備良好的語感、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及一定的語法知識(shí)。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)情境，在利用新媒體方面我們可以從這些點(diǎn)出發(fā)：首先，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源下載一些生動(dòng)有趣、簡單易懂、內(nèi)容積極向上的動(dòng)畫片或卡通片，在課堂上播放，截取畫面，讓學(xué)生跟著動(dòng)畫中的人物念臺(tái)詞，在此過程中教師應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，在表演過后以個(gè)人指導(dǎo)的方式糾正學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)還可以在班級(jí)里展開表演比賽，使學(xué)生具備基本的開口能力，在比賽的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際能力都得到了提高。

3.英語寫作能力。除了單詞積累、語法及句型的學(xué)習(xí)還有英語說話能力的培養(yǎng)，教師也應(yīng)重視學(xué)生的英語寫作能力，畢竟只會(huì)讀聽是不夠的，怎樣利用新媒體新技術(shù)提高學(xué)生的英語寫作能力呢？我們可以從這幾點(diǎn)出發(fā)：首先，下載一些優(yōu)秀的小學(xué)英語文章，師生共同觀看學(xué)習(xí)，然后一起總結(jié)文章中的可借鑒之處，鼓勵(lì)學(xué)生專門設(shè)立一個(gè)記好句子的本子，在遇到好的英語句子時(shí)記下來運(yùn)用到自己的作文中去，日積月累，英語寫作水平自然會(huì)得到提高。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語學(xué)習(xí)在一個(gè)人的英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的啟蒙作用，它為小學(xué)生們開啟了學(xué)習(xí)外語的大門，奠定了一個(gè)人的英語發(fā)音、語感及語調(diào)的基礎(chǔ)，重視小學(xué)英語教育的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)際上也是為學(xué)生們以后的語言學(xué)習(xí)道路負(fù)責(zé)任。利用新媒體新技術(shù)，革新了小學(xué)英語教育的模式，改變了教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)教育模式的桎梏，解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，很大程度上也推動(dòng)了小學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雒英.新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的整合[J].學(xué)周刊，2016，02：200.

課題名稱：新技術(shù)新媒體——平板電腦與小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的研究，甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1054。